第 1 頁 共 10 頁 數學骨干教師培訓的心得體會數學骨干教師培訓的心得體會 首先 我要感謝各級領導的重視 為我們創造良 好的學習機會 提供了優越的學習條件 其次 我要 感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家 和名師 他們兢兢業業 嚴謹治學的敬業精神令人感 佩 最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會 讓我接受了系統而豐富的知識充電 這次培訓活動 讓我得以與眾多數學專家面對面 地座談 了解他們對數學教學的理解 學習他們的數 學思想方法 在這里 我感受了名師的風采 聆聽了 精彩的講座 也更新了教學觀念在這里 在這里 我 的心靈得以凈化 人格得以升華 半個月的學習 一 次次給我以心靈的震撼和啟迪 讓我不停的反思自己 以前的教學生涯 下面簡單談談我 這半個月的心得 與體會 這半個月我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會 了名師的成長過程 李善良博士的 新課程課堂教學 研究與實踐 王潔博士的 學習教數學 課改背 景下的有效課堂 等從理論上讓我對新課程課堂教學 具有了新的認識 情景教學問題活動并不是一種形式 第 2 頁 共 10 頁 不能形成學生喜歡數學課但不喜歡數學這樣的負面效 應 而一線名師陸艷 許迎春等多位老師的成長經歷 驗證了 要給學生一滴水 教師就必須具備一桶水 這句話 陸老師教與學的雙邊活動過程 許老師的課 題活動 學生學習興趣的調動等讓我深受啟發 作為 一名數學教師要有不斷的進取鉆研精神 要不斷的進 行學習不斷地充實學科知識 同時要善于積累和總結 完成一個心理與知識的積淀 豐富自身的內在修養 更重要的是多元化的教學方法 不能忽視學生的長期 發展 殷教授從我是怎樣成為教師的 回想一下你入職 之出對教師的設想 我想在遇到的困難是什么 我的 未來在何方 這樣四個方面展開精辟的講解與討論 幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師 的職業倦臺和自我調節方式 學員間相互交流探討 抒發各自的觀點 彼此取長補短 反思自己的不足 在很多問題上產生共鳴 特別是在構建教學雙主體之 間的尊重 信任 理解的平等 民主的師生關系 打 破教師主課堂的慣例 創造學生為主教師為輔的課堂 模式 允許學生提出獨到的見解 為學生創設一種和 諧 寬松的 心理安全 環境和無拘無束的 心理自 由 環境等等 大家意見一致 教師的愛體現在于教 第 3 頁 共 10 頁 育上 對學生的尊重 期望 理解與寬容 即是一種 情感 教師不但要對學生有愛 而且要公正對學生 做到一視同仁 體諒寬容 提供機會 老師對學生的 愛是無私的 總之做為一名人民教師要不斷完善自我 總結經驗 對教學多做反思 堅持每學期寫一次有效 教學的小結 提高自己的專業成長與職業道德修養 課改雖然七年了 但是還處于探索階段 許多未 知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結 雖然已 經基本確定了課堂教學的一般模式 問題情境 學 生活動 意義建構 數學理論 數學運用 總結反思 但是怎樣去創設情境 如何讓數學活動不 脫離教學實際 怎樣讓學生既喜歡數學課又喜歡數學 這些將是我今后教學備課的重心 同時備學生也是必 不可少的 專注每一個學生的非智力因素的培養 在 紀律和制度約束范圍內給學生充分發展的空間 下半 年的教學過程中我想先從作業布置開始改進 設計分 層作業 力爭做到作 業不在多而在精 通過 精 來杜絕作業抄襲現 象 提高作業效率 同時在今后的課堂教學中我將重 視數學思想方法的滲透 而不局限于單一解答方法的 教學 努力為學生創造出和諧寬松的學習環境 反思是一個教師成長的發動機 反思自己的不足 第 4 頁 共 10 頁 讓我獲得前進的動力 引發了我深深的思考 主動 學習 主動研究 反思自己的教學行為 使我對教學 有了更深 更全面的認識 反思課堂教學 反思學生 發展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教 學 努力提高課堂教學行為的有效性 向四十五分鐘 要質量的一劑良藥 我想如能真正做到這樣幾個反思 我也會取得很大進步 很快成長起來的 這將是我一 個追求 總之 這次培訓受益匪淺 通過老師們的 點化 和 引領 使本人豁然開朗 同時也為我本人準備 成功 添了磚加了瓦 20 xx 年 6 月 25 日 我有幸參加廣東省數學骨干 教師培訓 在培訓學習中 我聆聽了來自省教育廳領 導及 xx 師范大學專家教授精彩的開班報告 充分領 略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊 結識 了來自全省的優秀而謙遜的同行們 這 10 天中 每 天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對 我們進行理論交流 每天的培訓學習都給我帶來了全 新的視角和思想洗禮 每天的學習都引發我對自己教 學和自己專業發展的不斷思考 通過學習讓我看到自 己與省名教師的還存在很大的差距 學習讓我有了繼 續前進的動力 10 天的培訓學習雖然短暫 我的收 第 5 頁 共 10 頁 獲很多 現將學習心得體會總結如下 通過這次培訓 讓我更明確骨干教師肩負的責任 作為骨干教師應該樹立學校意識 樹立屬于自己的教 育觀 教學觀 學生觀和質量觀 把個人的事業追求 和學校的發展聯系起來 在今后的工作中 注意整合 利用學校現有的教師資源 充分發揮學校其它各級骨 干教師的示范引領作用 共同打造教師教研文化 教 師團隊文化 引領全校 乃至全市教師專業發展 通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的 認識和了解 通過理論的學習我進一步認識了關于新 課標數學教學的特點 不同的學生有不同的現實 不 同的學生應該有不同學習方法 通過對學科結構論的 學習 給我今后的教學很多啟發 教師要整體把握教 材 溝通學科知識之間的聯系 溝通書本世界和學生 生活世界的聯系 把教學的知識放在一個知識體系里 把知識串起來 形成知識鏈 知識樹 形成一個知識 網絡 有結構的 有聯系的知識學生就容易掌握 所 以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內 在聯系 使知識內容結構化 在教學中突出數學基本 概念和基本原理在教學中的核心地位 重視數學概念 數學原理的早期滲透 用直觀的形式讓學生感知抽象 的概念 重視原理和態度的普遍轉移 注重激發學生 第 6 頁 共 10 頁 對數學學科本身的學習興趣 通過對新課標教材的課 程標準的學習 了解了高中數學課程中的主要的數學 思想和方法和數學思想方法的育人功能 認識到在教 學中關注數學思想方法的重要性 在教學中滲透數學 思想方法的必要性 更明確了數學教學中做最需要考 慮的問題 學生興趣 數學思考 創新思維 數學 學習習慣 數學學習方法 提醒自己在今后教學中更 關注學生數學素養的培養 幫助學生掌握數學知識 訓練數學基本技能 領悟數學基本思想和積累數學基 本活動經驗 更關注調動學生積極參與 促使學生發 展 引發學生進行有效的數學思考 處理好預設與生 成目標的關系和教學近效應與長效應的關系 這為數 學教師提出了更高的要求 要求數學教師必須為學生 的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎 數學準 備和發展方向 促進中學生的健康成長 使人人獲得 良好的數學素養 不同的人在數學方面得到不同的發 展 在理論學習中 我也認識到自己的學科理論還存 在不少缺失和不足 今后要加強理論的學習 多看有 關教育教學方面書籍 不斷完善自己的知識結構 參加本次廣東省數學骨干教師培訓 讓我深受啟 發和鼓舞 我知道我將要做的 不只是教有趣味的數 學 有技巧的數學 還要教有文化的數學 有思想的 第 7 頁 共 10 頁 數學 通過不同的教育教學手段 把學生的數學潛能 挖掘出來 讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學 的樂趣 為期兩天的教師培訓很快就結束了 四位專家分 別就教師的專業素養及新課程下如何做一位合格的數 學教師做了深刻詮釋 非常感謝各級領導對我們教師 的關愛 給我們創設了共同交流學習的平臺 現就將 本次培訓的心得體會總結 傳統的教師論習慣于把蠟燭 園丁 工程師等各 種無私的光環加在教師的頭上 事實上在科技經濟都 飛速發展的今天 這樣的光環已嚴重束縛了教師的思 想 限制了教師的創新 作為教師 我們只是這個社 會中的一員 是千千萬萬個職業之一 因此我們要求 真務實 使我們的工作切實服務于社會 另外新課程 下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學 習的組織者 引導者與合作者 數學活動的教學 是 師生之間 學生之間交往互動與共同發展的過程 數 學教學應從學生的實際出發 創設有助于學生自主學 習的問題情境 引導學生通過實踐 思考 探索 交 流 獲得知識 形成技能 發展思維 學會學習 促 使學生在教師指導下生動活潑地 主動地 富有個性 地學習 要善于激發學生的學習潛能 鼓勵學生大膽 第 8 頁 共 10 頁 創新與實踐 它實際上是一種探究性的學習 教師是 探究性學習的組織者 在學習中對學生提供經驗和幫 助 做好組織協調工作 教師要想方設法開闊學生的 視野 啟發學生的思維 要善于發現學生思維的閃光 點 適當地給予一些建議 老師要向學生提供經驗 幫助他們進行判斷 檢查自己想法的正確性 提醒他 們注意探究中可能出現的問題和困難 要深思熟慮地 周全地統籌學生活動 教學中可讓學生充分討論 在 這個過程中 學生思維會變得開闊 富有獨特性和創 造性 同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力 逐步由過去的 學會 向 會學 轉變 以往我們常說要想給學生一碗水 教師就必須有 一桶水 但新時期的教師決不能僅準備一桶水 我們 要有長流水 專家的話就充分印證了這句話 他們用 淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論 知識 講得通俗易懂 讓我們深受啟發 面對著一群 群渴求知識的學生 使我深感到自己責任的重大以及 教師職業的神圣 讓我對如何進行有效備課和上課指 明了方向 特別是教師們對教學中的困惑和爭論 更 讓我體會到了進行終身學習必要性 冰凍三尺非一日 之寒 我們教師只有不斷地學習 不斷地完善 不斷 地提升 才能滿足社會的需求 才能適應世紀的挑戰 第 9 頁 共 10 頁 才能勝任教師這一行業 通過認真地學習 使我對如何有效備課和上課有 了全新的認識 面對著新課程 新理念 我們教師就 得更新教育教學觀念 采取新對策實施有效教學 跟 上時代的發展的步伐 有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基 礎 遵循學生認知規律 從學生已有的知識基礎經驗 出發 幫助學生找準新舊知識間的切入點 讓學生的 思維產生碰撞和沖突 抓住新舊知識之間的轉化關系 這需要教師創設真實的情景來互動 教師設問題 學 生生成問題 教師引發討論 使整個課堂的學習活動 充滿生機活力 有效教學要把評價滲入課堂 教師要使知識問題 化 問題能力化 要實現這一目標教師就必須與學生 共同建立起知識的橋梁 形成合作 探究解決 并以 問題為核心 以學生為本 該如何創設和諧的課堂或 情境 指導學生的學習是要科學化 訓練的問題是要 目標化 內容的評價要全面真實化 一系列的問題教 師都必須進行全面的思考與評價 培訓時 專家們的講述 環節嚴