國培學習總結范文（ 3 篇） 國培學習總結 (范文一 ) 通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。 在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程 改革 的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。 以 前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學 ;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學 過程，實現課堂教學的三維目標。 有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。 一 這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大 我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。 二 作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦 干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢 ?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先 進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。 三 除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。 使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。 四 這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造 思維能力。 五 這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學 習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。 總之，本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教 學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。 國培學習教師總結 (范文二 ) 自從我走進附小， 每一次的學習自己都會提高一個層次。仔細想想：這一路走來，真的好不容易 ! 能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊 !我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了 過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了 ;思考問題能站在更高的境界 ;許多疑問得到了解決或啟發 ;業務素質得到了很大的提升因此在即將離開附小之際，我想說： 道不盡的感激 感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和 小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。 自己在反思中提升 一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高 ;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月 ! 通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考 日常 滲透的自覺研究 ;在案例中反思 基于教學事例的進行思索 ;在行動中研究 探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施： (1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據 ; (2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料 ; (3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學 活動中的探究。 總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好 !所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。 今后的目標 培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩 ! 國培學習個人總結 (范文三 ) 我有幸參加了“國培計劃” 農村骨干教師跟崗學習項目，為期三個星期的跟崗學習，即將結束，在這短暫的三個星期里，我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜難得的學習機 會。根據學習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。 小學位于東部，現有教職工 100 多人，共有學生 1600 多人，是區的一所辦學規模較大的學校。她雖然深處鬧市，面積不太大，但布臵精巧，環境優美，站在小學門口，首先你就可以看到“樂學、善思、尚美、求異”的八字校訓，遠遠看去 L 型教學樓 (智趣樓、情趣樓、童趣樓 )整齊的排列著，而且每個班級門口都有統一班牌。主題是“激趣樂學”。包括我們的誓言、我們的約定、班級名字、寄語。各班主任 根據本班實際和教學特色擬定各板塊的內容，班級名字各種各樣，充滿情趣，如七色花中隊、小蜜蜂中隊，誓言、約定和寄語都充滿人文關懷和目標追求，光是讀這些內容，就能感覺到每個班級的活力，讓你有一種想去走進它的激動。 學校各種功能室齊全如舞蹈室、繪畫室、心語室、圖書室一應俱全。各室外都掛有主管教師寄語，如舞蹈室：舞蹈是流動的詩，立體的畫，無聲的歌。很喜歡心語室外頗有韻味的一句：把臉向著陽光，這樣就不會看到煩惱。小學注重育人的每一個細節，營造和諧、明主、個性的發展平臺，幾千人的學校，隨時隨地都能保證校園的整 潔與干凈，除了每天安排值日生監督外，值日校長也通過廣播播報好壞典型。走進教室你可以看見每個孩子桌旁都有一個特制的藍色回收布袋，既環保又衛生。 小學的活動特別有特色，每天早上升國旗時，當國歌奏響，學校每個角落的學生都主動立正站好，保持安靜，面向國旗的方向肅穆敬禮。周一的升旗，還會有班級活動展示。月日由 3 年級的學生開展的低碳環保的活動展示，讓我們看到了學生的聰明與潛力。他們的課間操多彩多樣，共分三部分 (隊列操、七彩陽光、韻律操或者武術 )，近兩千學生整齊有序的排隊走上操場，體育老師和領操隊員在前排 領操，大家隨著音樂一起律動，看的人心里別提多么舒心。 參加“國培計劃”跟崗學習，明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。 (一 )學習目標 1、觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。 2、做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，在實踐、反思、學習中成長。 3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業素質有所提升。 (二 )學習期待 1、能夠通過 學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節高效率、高質量的常規課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。 2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式。 3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。 4、能夠找到將來自我學習提高的方式和途徑。 (三 )學習收獲 在小學學習的這段時間，我有幸得到英語骨干教師老師的指導，她那份對教育教學的熱愛和 對學生的關愛深深的觸動了我，通過和老師的簡單交流，知道她一個人擔任 5 個班的英語教學任務，每周 15 節課，每天都有早讀和晚輔的任務，雖然她任務重，但她仍然有著飽滿的工作熱情，積極的工作態度，學習期間我聽了老師 15 節課，包括新知教授、舊知復習等。她的課堂讓我深深認識到傳統教學與新課改下的“有效教學”的區別，也體會到了校長所說的常規做到極致就是卓越，有效的教學應引導學生積極、主動的參與學習，讓他們知道自己努力的方向，有效的教學應為學生主動構建學習的材料，有效的教學應關注學生的反思與創造。老師的課堂充 分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了她依托整合教材的技巧。老師都能很好的把握教材，達到教學的高效，同時我也享受老師課堂教學的藝術。她的教學語言親切、精煉，教學的各環節銜接自然。課件的制作精美、實用，應用很熟練，和學生的互動很到位，始終關注學生，每次下課之前她總會留出一兩分鐘的時間給學生布臵作業，作業內容形式多樣 (包括英語表演、歌曲演唱、和家長互動、手工制作等 )，分層要求，我終于明白老師的學生為什么對英語學習這么感興趣，這不僅是老師的專業水平吸引了他們，更重要的是她的人格魅力感染了他們。 在小學，我還上了兩節常規課和一節匯報課，常規課的內容是關于房間的認識和簡單疑問句的變換，匯報課是月份的教學，通過這三節課，我發現小學的學生聰明、靈活、課堂發言積極，愛動腦筋，學生有一定的英語基礎，和學生溝通也很愉快輕松，最后一節匯報課是選在 4班，教學內容是 My 的第一部分，本課時要求學生掌握 12 個月份的英語表達方式，書寫及其縮寫形式，并能準確問答 is My is 4 班的學生對英語非常感興趣，有一定的語言基礎， 少部分的學生對 12 個月份有一定的接觸，課堂表現活躍積極，有較強的表現欲望。開課伊始，我通過簡單的 接導入一年有 12 個月，師生之間的交流中就直接帶入了新句型和新單詞，學生在基本掌握后，我馬上提問，讓學生自己發現 12 個月單詞的特點和規律，幫助學生加深記憶。在操練環節，不論是隨機轉盤游戲，調查表，還是歌謠的練習，都一直圍繞鞏固本課的新知，而且調查報告環節。促進了生生之間的交流與語言的輸入與輸出，同時也加深了同學之間的關心和了解。但在作業的布臵上太過于機械枯燥，后來經過指 導老師老師的修改，將抄寫 12 個月份的單詞變成制作一張英語年歷，并在每個月寫上自己已經完成的活動或者想要達到的目標，讓作業顯得生動活潑，學生也有強烈的完成欲望。 在小學，我還有幸觀摩了一次全校性的家長會，在家長會的前幾天，老師利用時間分班進行家長會的提前準備工作，她專門給每個學生打印了一份告家長書，內容包括學生前段時間的作業完成情況、聽寫情況、考試檢測情況及后段時間的學習要求。還有對前段時間的作業完成情況進行總結，對優秀作業進行表揚，評選出認真檢查作業的家長，上課積極發言的學生、學習有進步 的學生等，學生的成長和發展離不開家長、學校、社會多方面的溝通與合作，家長是學生第一任的教師，家長的一言一行會潛移默化的在孩子心中留下影子，家長會上班主任將學生在學校的學習、