湖南省高中語文教學設計參賽模板 授課教師：譚森 地區：株洲 學校（通信地址）：茶陵縣云陽中學 郵編412400 電子郵件學 科 語文 教材名稱 高中語文必修1 教材出版社 人民教育出版社課 題 梳理探究課：奇 妙 的 對 聯年級 高一 學期 上期 第1學段 教 學 目 標 1、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。2、學習欣賞對聯,了解對聯所承載的中華民族傳統文化。3、收集和積累名聯。教 學 重 點 1、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。2、嘗試對簡單的對子。 教 學 思 路 梳理對聯常識賞析各類對聯嘗試對對聯接觸高考對聯試題主要 教學 方法 梳理與探究相結合，賞析與訓練相結合。教 學 資 源 1、教材：神奇的對聯2、嚴昌選編名勝楹聯集錦，岳麓書社2003年版 3、百家講壇“楹聯的故事”教學過程預設（分課時寫） 課時 環節 教師活動 （教學內容的呈現） 學生活動 （學習活動的設計） 設計意圖 第 一 課 時 一、梳理對聯常識【導入】由一則對聯故事導入。1教師補充對聯的起源：早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(t)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chng）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。2、引導學生探究對聯的第一個特點：、字數相等：字數多少無規定，但要求上下聯字數相同。上下聯的字數同時可長可短，一般最短四字，長可達數百字。3、引導學生探究對聯的第二個特點：、詞性相同：詞性相同，位置相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。4、引導學生探究對聯的第三個特點：、結構相應：上下聯結構要相當：即組成上聯的各個詞組分別是幾個字，下聯的對應詞組也必須分別是幾個字。而且結構類型要基本保持一致。5、引導學生探究對聯的第四個特點：、平仄相對：平仄要和諧、相對，尤其是上下聯的尾字，平仄要交錯，傳統習慣是“仄起平收”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲?！净顒右弧块喿x教材“奇妙的對聯”，探討回答下面的問題： 1、什么叫對聯？2、對聯有哪些特點？3、對聯書寫和張貼有哪些求？4、對聯可以分為哪些類別？【活動二】看下面三副對聯，在形式上有什么特點？傍百年樹，讀萬卷書。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！净顒尤吭倏聪旅嬉桓睂β摚诰渥咏Y構上有什么特點？冬去山清水秀 春來鳥語花香【活動四】刪改下面一副對聯的上聯，使之對仗工整。上聯：茍有恒，何必要三更才入眠五更就起床下聯：最無益，莫過一日曝十日寒 改后上聯：茍有恒，何必三更眠五更起【活動五】請選擇一副最恰當的壽聯福如東海長流水，壽比南山不老松。（） -仄起平收福如東海水長流，壽比南山松不老。壽比南山松不老，福如東海水長流通過對聯故事的講述，激發學生對對聯的興趣，從而培養學生探究意識。通過對三副對聯形式上特點的探究，梳理出對聯“字數相等、詞性相同”的特點。由“冬去山清水秀 春來鳥語花香”這副對聯在句子結構上的特點梳理出對聯“結構相應”的特點。在梳理出對聯以上三個特點的基礎上，通過“活動四”的設計，讓學生更好的把握對聯“對仗工整”的特點。通過對這副壽聯平仄的分析，梳理出對聯的第四個特點：平仄相對。梳理對聯常識6、引導學生探究對聯的第五個特點：、內容相關：上下聯內容要相關，上下銜接，不能重復。明代東林黨首領顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一幅對聯：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。上聯寫景，下聯言志，上下聯內容緊密相關，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵之心7、引導學生探究對聯書寫和張貼的求：書寫：上下聯都是豎行書寫，從上寫到下，必須字字對稱。張貼：按傳統習慣，上聯在右邊，聯在左邊，左右以面對欣賞者為準。8、教師介紹：對聯的種類：按時間和場合分：、春聯 、行業聯 、喜聯 、壽聯 、挽聯按形式分類：、正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關。例：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干、反對：即上下兩聯意思相反。例：橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛、串對：又名流水對，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。例： 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【活動六】再看下面一副對聯，上下聯在內容上有什么特點？風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。【活動七】學生尋找短文中的句答對聯書寫和張貼的求。然后看一副對聯的書寫與張貼是否正確？（見課件）【活動八】給下列對聯歸類，把相應的序號填寫在括號里。、東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新。 、死者長已矣，死而能伸民志伸國權，死猶不死！ 生而為何乎？生而卻為奴隸為牛馬，生亦徒生！ 、遠求海外珍藏本，快讀人間未見書。 、?？菔癄€同心永結，地闊天高比翼齊飛。 A、春聯 B、婚聯 C、行業聯 D、挽聯 通過對這上下聯內容的分析，梳理出對聯的第五個特點：內容相關。此環節將對聯與日常生活緊密結合，體現出語文的人文性與工具性相結合的特點。對聯的分類目前沒有一個統一的標準，教師簡單的介紹一下，讓學生粗略了解對聯的豐富多彩。 第二課時二、對聯賞析1趣聯舉隅：啞聯蘇東坡被貶黃州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往岸上一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。 其實，這是二人開玩笑的一副啞聯。你猜得出來嗎？蘇軾上聯的意思是：狗啃河上骨；（和尚骨）佛印下聯的意思是：水流東坡詩。（東坡尸） 拆字聯 鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。凍雨灑人東兩點西三點，切瓜分客橫七刀豎八刀。 復字聯 好讀書不好讀書， 好讀書不好讀書便宜不便宜便宜， 實惠不實惠實惠數字聯 二三四五 六七八九此聯為北宋人呂蒙正撰。呂蒙正字圣功，河南洛陽人，三朝宰相，幼時家貧如洗，窮困潦倒，得人幫助開始讀書，后考中進士第一。他對貧富不均的社會現象極度不滿，曾作怪聯抒發憤慨之情。該聯純用數詞，又是藏頭掐尾聯。橫批是“南北”。-全聯應讀為：缺衣（一）少食（十）沒東西。嵌字聯 民猶是也，國猶是也，何分南北總而言之，統而言之，不是東西 （1914年前翰林王運諷袁世凱） 諧諷聯 袁世凱千古，中國人民萬歲 【活動一】根據對聯內容，猜出所寫的地名。 、翁去八百年，醉鄉猶在； 山行六七里，亭影不孤。、欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去； 窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。、說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井； 閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都歸流水桃花?！净顒佣?、根據對聯內容，猜出所寫的人物。世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。四面湖山歸眼底, 萬家憂樂到心頭。 猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。剛正不阿留得正氣沖霄漢，幽愁發憤著成信史照塵寰 大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 通過較多的“趣聯舉隅”，讓學生在欣賞中感受對聯的“奇妙”之處；通過“對聯游戲”的活動設計，師生共同走過一段文化之旅，激發學生對中華民族傳統文化的熱愛。三、課堂小結引導學生對課堂所學作小結： 1、對聯的特點：、字數相等 、詞性相同 、結構相應 、平仄相對 、內容相關2、對聯書寫和張貼的求：書寫：上下聯都是豎行書寫，從上寫到下，必須字字對稱。張貼：按傳統習慣，上聯在右邊，聯在左邊，左右以面對欣賞者為準。 【活動三】讓學生小結對聯的基本要求 ：1、上下聯字數相等2、詞性相當 種類相當3、結構（格式）相似4、圍繞同一主題5、仄起平收此環節為下面的嘗試對對子做好準備四、拓展與應用 1指導學生進行對對聯練習，并對學生的答題情況進行評價。2、教師引導學生接觸高考對聯試題。點擊高考1.請為圖書館的對聯補擬下聯（浙江卷） 上聯：學問藏今古 下聯：文明播東西 智慧貫西中 知識達亞歐 道德照乾坤分析本題從句式上來說是“二一二”式，而且又是一圖書館楹聯，由此我們便可以從圖書館的作用這一點上去思考，圖書館的作用至少有兩個：一是藏書，二是傳播知識。這樣我們便可以認為上聯說出了第一個作用即藏書，那么我們便可以對出下聯。2、下面是春聯的上聯，請對出下聯(全國卷二)上聯：國興旺家興旺國家興旺 下聯：老平安少平安老少平安 老健康少健康老少健康老吉祥少吉祥老少吉祥老歡欣少歡欣老少歡欣出平安入平安出入平安分析 “國興旺家興旺國家興旺”，上聯由 “國興旺”，“家興旺”，“國家興旺”三個主謂結構分句組成；并且“國”，“家”又能組合成詞語 “國家”，詞語“興旺”又重復；內容都是表達對新年的美好祝愿 。3、布置作業：查閱、復習學過的古詩文，包括你在課外所學，從學習、友情 、做人、立志等方面輯錄一些對聯。【活動四】（一）對對子練習1、二字對春蘭 落日- 去偽 花好書山 綠水 海角- 月轉細雨 天文 柳暗 虎嘯2、三字對水底月 水簾洞 刀子嘴 辭舊歲- 千山秀- 蜂采蜜- 3、四字對情深似海 東南西北 青山不老 山清水秀 望梅止渴- 行千里路- 4、五字對時時聞鳥語 春江花月夜遠看山有色 明月松間照（二）、用你學過的課文內容，對下列對子。1、觀滄海 2、孫權勸學3、孟浩然過故人莊（三）請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系岳陽樓記一文，擬一個下聯。 上聯：歐陽修與百姓同樂 下聯：范仲淹以天下為憂 通過一定量形式多樣、由易而難的訓練，讓學生興趣盎然、思緒飛揚，在與傳統的對話中掌握對聯的作法。高考題的引入，是為了開闊學生的視野。 課外延伸，收集和積累名聯。自我反思 主要特色與創新之處 1、這兩節梳理探究課的教學思路是：梳理對聯常識賞析各類對聯嘗試對對聯接觸高考對聯試題。整個教學環節與過程自然流暢，不拖泥帶水。這樣的教學思路和過程，為新課程“梳理探究課型”提供了一個可供參考的模式。2、“知識與技能”目標得到充分體現。授課過程中，不僅讓學生積累了有關對聯平仄、對仗的知識，而且把知識轉化為能力，在對對聯特點的探究中，不僅訓練了學生探究的能力，而且訓練了學生對語言的感悟能力。3、這兩節梳理探究課型注重“過程和方法”，采用的教學法是：梳理與探究相結合，賞析與訓練相結合。學生的主體性得到了充分的體現，特別是12次學生活動充分體現了新課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。4、學生在和諧、自然的氛圍中進行著思考和探究，同