大學班長工作總結計劃（6100字）這一年多以來，作為，我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。班級的同學來自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有時會存在理解上的偏差。這就要求我面對不同的對象，要采取最合適的方法來溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學們的想法，才能恰當的開展班級工作組織和管理班級。從這個角度來看，我認為自己的表現是合格的。我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，并做出友善的姿態傾聽他們的意見。我的另一大收獲就是學到了不少組織大型活動的經驗。一年中各種評比、文藝活動都需要動員和選拔同學去參與，除此以外平時的一些展覽、演出活動的組織安排也對我是一份鍛煉。經過了一年多工作，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂于做一個組織者，積極的參與到管理和組織活動中。在這一年多的時間里，班級的氣氛是融洽和諧的。這一點在我們平常組織的班會出勤率以及同學們在班會上踴躍的發表意見上可以得到佐證。但是另一方面，我認為在某些方面我的管理工作不夠嚴格，尤其是在日常生活中沒有使得大家的平時表現得到一種量化的評價，我沒有做好和各個委員的協調工作，這使得到學年末的德育分評比中我們班沒法公平公正的為每位同學打分，這是我一個應該改進的地方。從我的本職工作來講，這一學年中，我們即看到了新的希望，但也有不好的苗頭。首先我從日常的生活中看到，越來越多的同學對學習投入的精力要勝于大一時。他們不僅僅認真學習課堂知識，還充分利用圖書館、方便的互聯網等資源來補充完善自己的知識體系。如果不是因為發生了那件意外的事情，我想在這學期期末的學風班評比中，我們會計0406班還是一只有競爭力的隊伍！但再看到好的一面的同時也不能忽視暴露出的問題。我認為現在有一批同學的學習態度錯位嚴重：平時不上課，期末天天通宵，60分萬歲。在這樣一個競爭激烈的年代，60分的成績能干什么？作為一個非長春人，要是想日后留在長春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好過的。對于這種現象我的認識：這些同學還比較幼稚，沒有開化。但是說服教育的工作不能由我們班委會來做，我認為應該有輔導員您來進行一些勸說工作，講講道理。幫助他們認清現實。另一個不容樂觀的問題就是：大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。這個問題我認為主要是兩個方面造成的：一方面，是我們班委會教育工作做的不夠好，沒有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面：學校在安排某些活動時欠考慮，導致活動的進程和事前宣傳的不一致，進而破壞了學生們各自的生活安排，產生抵觸情緒。這個問題我想采取的方法是：自愿優先，分組輪流：即如果有人愿意主動的參與到活動中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數量不足，那采取分組輪流制：即按學號或者其他方式，輪流代表班級參加活動。競賽中有數人得獎，積極參與學院組織的各類活動，并在學習、衛生等各個方面表現優良。大家都知道，說永遠比做容易。級的管理權當作是生活中的一種體驗吧一、 班級基本情況和目標：我班共有學生40人，其中男生29人。除一位本市學生以外，全部來自于蘇北。這些學生學習成績不夠理想，但思想純樸，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。二、具體措施：1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。三、活動安排：第一周：第二周：慶祝教師節。第三周：學生報名，安排好學生的住宿和生活問題，參加學校開學典禮。第四周：挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。主題班會：自我介紹和入學感想。第五周：主題班會：迎國慶文娛聯歡會。第六周：組建班級運動隊，迎接學校運動會。第七周：班級辯論賽。第八周：期中考試動員、考風考紀教育。第九周：復習迎考。第十周：期中考試。第十一周：期中考試得失談。第十二周：社會實踐。第十三周：主題班會：特長展示（手工制作、網頁制作、繪畫、書法等）。第十四周：一二九慶祝活動。第十五周：開展學習黨章活動。第十六周：主題班會：學習經驗交流會。第十七周：期末復習動員。第十八周：期末考試。二、 這一年多來，作為班長，我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。班級的同學來自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有時會存在理解上的偏差。這就要求我面對不同的對象，要采取最合適的方法來溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學們的想法，才能恰當的開展班級工作組織和管理班級。從這個角度來看，我認為自己的表現是合格的。我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，并做出友善的姿態傾聽他們的意見。我的另一大收獲就是學到了不少組織大型活動的經驗。一年中各種評比、文藝活動都需要動員和選拔同學去參與，除此以外平時的一些展覽、演出活動的組織安排也對我是一份鍛煉。經過了一年多工作，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂于做一個組織者，積極的參與到管理和組織活動中。在這一年多的時間里，班級的氣氛是融洽和諧的。這一點在我們平常組織的班會出勤率以及同學們在班會上踴躍的發表意見上可以得到佐證。但是另一方面，我認為在某些方面我的管理工作不夠嚴格，尤其是在日常生活中沒有使得大家的平時表現得到一種量化的評價，我沒有做好和各個委員的協調工作，這使得到學年末的德育分評比中我們班沒法公平公正的為每位同學打分，這是我一個應該改進的地方。從我的本職工作來講，這一學年中，我們即看到了新的希望，但也有不好的苗頭。首先我從日常的生活中看到，越來越多的同學對學習投入的精力要勝于大一時。他們不僅僅認真學習課堂知識，還充分利用圖書館、方便的互聯網等資源來補充完善自己的知識體系。如果不是因為發生了那件意外的事情，我想在這學期期末的學風班評比中，我們會計0406班還是一只有競爭力的隊伍！但再看到好的一面的同時也不能忽視暴露出的問題。我認為現在有一批同學的學習態度錯位嚴重：平時不上課，期末天天通宵，60分萬歲。在這樣一個競爭激烈的年代，60分的成績能干什么？作為一個非長春人，要是想日后留在長春工作，生活成本是很高的，一般1200的薪水日子可不好過的。對于這種現象我的認識：這些同學還比較幼稚，沒有開化。但是說服教育的工作不能由我們班委會來做，我認為應該有輔導員您來進行一些勸說工作，講講道理。幫助他們認清現實。另一個不容樂觀的問題就是：大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。這個問題我認為主要是兩個方面造成的：一方面，是我們班委會教育工作做的不夠好，沒有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面：學校在安排某些活動時欠考慮，導致活動的進程和事前宣傳的不一致，進而破壞了學生們各自的生活安排，產生抵觸情緒。這個問題我想采取的方法是：自愿優先，分組輪流：即如果有人愿意主動的參與到活動中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數量不足，那采取分組輪流制：即按學號或者其他方式，輪流代表班級參加活動。競賽中有數人得獎，積極參與學院組織的各類活動，并在學習、衛生等各個方面表現優良。大家都知道，說永遠比做容易。級的管理權當作是生活中的一種體驗吧。一、實際工作中的問題與困惑20xx年下半年，我接手擔任現在這個班五年級（3）班。這個班是一個有著較多人數的大班級，開學時選拔的班干部在一段時間的管理工作后，我發現雖然已是五年級的學生，而且有一批班干部在管理班級各項事務，但是班級里仍舊會有許多學生會因為一點小小的事情跑來“打小報告”，班級中發生的許許多多事情仍需我親自一件件去過問并處理。盡管我為處理這些班級事情而搞得焦頭爛額，但班級工作仍舊不是很理想。在學校“三比比賽”中，光衛生一項，我們班的比分就排在了倒數幾名。二、問題的聚焦以上事例說明，除了老師對學生管理的引導存在著一定問題之外，學生自身的自主能力和自我管理能力也存在著相應的問題。隨著教育改革的進一步深入和教育的全面實施，現今教育勢必發生觀念上的轉變，即由從前的“以教師為中心”轉變為“以兒童為中心”。也就是說教育的一切活動都應圍繞兒童組織起來。長期以來，班級管理存在著教師包辦代替，管理不靈活等現象，它往往只局限于老師管學生，老師處理各種班級事務，而學生則被當作單一的被管理者，事事處處都依賴于老師。愛“打小報告”的現象時有發生，而老師事事都過問，既浪費自己的工作時間，又不能使管理達到最佳的效果。而且，這樣的管理不注重發揮學生的自主性、獨立性和積極性，也忽視了學生自我教育和自我管理能力的培養。三、解決問題的意義班級管理應該以學生為主體，發揮他們的自主性和能動性，充分調動每個學生主動參與班級管理的積極性，培養學生的自我教育和自我管理能力。馬克思主義人文學理論表明，人具有主觀能動性，人是一切社會活動的主體。據此可言，教育過程中應注重發揮學生的主體性，促進學生自我教育能力和自我管理能力的發展，變教師的領導為指導，變學生的被動為主動。班級群體自主管理是促進學生在班級管理實踐中形成自我教育和自我管理的能力的一種新型管理方式，它重視發揮學生的主體性，在教師的指導下，通過學生群體自主管理，提高班級管理實效，促進學生生動活潑地發展，使學生的道德水平及整體素質得到進一步的提高。四、問題可能的原因造成學生自主管理能力差的原因是什么呢？我經過征詢、聽取其他同事意見并在翻閱了一些資料后，得出一些主要的原因是：1.學生家庭條件比較優越，一般一個家庭只有一個孩子，因此父母對孩子比較寵愛，對于班級事務的處理，往往抱有這么一種態度：孩子年齡太小，參與管理班級事務能力不夠，而且還會影響學習。2.學校、班集體的教育中沒有給學生一個充分的自主獨立的空間，班級管理往往是老師一手包辦，學生無權也無機會可以進行班級事務的管理。3.教師對學生沒有充分放手，一則怕學生做不但不好，反而會多出許多其它的事來；二則老師自己能力過強，凡事都喜歡自己動手動腦，不喜歡讓學生插足管理班級事務。4.教師管理班級較為專制，班級中大小事務都是班主任老師說了算，不夠民主。5.學生自身也存在著一定問題，由于父母的寵愛，老師的包辦代替，養成了嬌氣任性的習慣，凡事依賴性較強，做事沒有主見。五、采取的措施一個班集體，往往是由不同程度、不同心理、不同性格的學生組成的。“班級群體自主管理”是創造條件讓學生嘗試自己管理自己，使每位學生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。為了達到管理最優化，每位學生都參與到班級事務管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。問題的原因已經找到，作為一名班主任，我知道光有理論，沒有實踐，對于培養學生自主管理能力無疑是空話一句。因此，為了更好地培養學生這方面的能力，我采取了以下幾方面措施：（一）家訪，轉變家長思想觀念世界上萬物都是有聯系的，它們相互影響而又相互促進，只有用事實才能說明這個問題。但家長以年齡大小來衡量能力大小，這明顯是不科學的。因此，班主任老師首先要做好家長的思想工作，使家長能夠明白自己孩子的能力是要靠鍛煉和培養的，現在一味地嬌寵孩子只會導致孩子今后的無能。針對這一現象，班主任要進行家訪，在家訪中與家長聯系溝通，對于比較固執的家長則要進行多次家訪，慢慢轉變他們的觀念，讓學生既能在家中得到鍛煉，又能在學校里得到培養。（二）民主，培養學生能力的前提一個班級的主體應該是學生，班級中的大小事務都與每位學生有著直接或間接的聯系，它應該由學生來參與決定，而不是單單只是班主任老師說了算。因此，班主任老師在進行班級事務管理時，要民主對待學生，多與學生交流，放手讓學生來進行班級事務的管理。其實某些班級事務讓學生來進行自主管理，效果會更佳。因為學生經常在一起學習、生活、玩樂，其日常行為規范方面比老師看得更清楚。衛生、紀律交給學生，則做得更仔細認真，讓學生自己處理自己的事，會比老師更公正有效。（三）值周班委會的組建精心組織，以小組為單位，推選值周班長，組建起值周班委會，根據學生能力及其特長，給其進行明確分工。我們班共有學生68人，讓學生自由組合，分為8個小組，組成8個值周班委會，每個班委會推選值周班長一名，值周班委若干名，值周班委會成員輪流值周，負責好一周內班級各項事務管理，組織好本周班級中要搞的活動并認真做好值周檢查記錄，及時準確地將本周情況反饋到班主任處。（四）班級事務的管理其中值周班長、中隊長主要負責檢查、督促，協調后面班委會的工作，而后面班委會則必須向值周班長、中隊長及時匯報工作動態及存在的問題，下面所設的“安全”一欄，用于處理班級里發生的偶發事件，對全班學生的飲食、交通、玩樂等方面的安全做好防范。（五）建立信息反饋網絡建立由“班主任值周班長個人意見”組成的雙向信息反饋體系，設立“班級事務公開欄”和“班級工作意見箱”，由值周班長匯總并及時調查解決。（六）值周班委會工作的開展由值周班長組織定期召開班會活動，總結前期工作得失。班主任對值周班長及班委會成員的工作成績表示肯定，并予以鼓勵，對工作不夠之處提出改進意見，對今后的管理工作提出更高的要求和希望。這樣學生管理班級事務的積極性會大大增強，并且會在自己的管理過程中得到能力的鍛煉和培養。五、實施的效果經過一段時間的組建實施過程，這一項工作取得了一定的成效：1.班級紀律明顯有所改變，由于班級中大部分學生都兼有一官半職，對自己的要求相對來說比以前要嚴格，因此大部分學生都能自覺管好自己的行為，遵守紀律。2.班級衛生情況較以前有很大的進步，到20xx年x月份為止，由原先的年段倒數幾名進步到了前二名，以前值日小組掃地往往需要25分鐘左右，而現在只需10分鐘時間就能全部完畢，而且打掃得既快又好。3.學生的學習自覺性、對班集體的責任感大大提高，如黑板報設計、班隊活動設計等活動都由值日班干部自行設計安排，并搞得有聲有色，成績均為前幾名。六、工作中的問題與不足1.有部分學生的自主管理能力還不是很好，更不用說去管理其他學生。2.有一部分原本就好動、自律能力差學生對于管理班級事務帶有新鮮感，一旦新鮮感失去了，那么管理班級過程中他們就會開如出現“老毛病”復發的現象。3.讓學生來管理班級事務，其中一個“度”的問題與“威信”的問題，還是需要大家再共同研究與探討。4如何能使學生自主管理搞得更好，還是今后的教學實踐中值得探索和尋求的問題。 第二篇：大學班長工作總結計劃 800字 講演稿從中學到，是人生的重大轉折，生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。這就是我們大學的生活。而大學里的班級是很重要的，并非有些同學認為的班級是模糊不清的。現在我作為班級現任的班長，提幾點班級里的問題，首先是團結方面，大學就像一個小社會，而班級就像是我們的家，我們要團結這個家，才能更好的立足于大學校園內的這個小社會之中。同學們來自五湖四海，各自的家庭狀況也十分不同，所以在交流上有時會存在理解上的偏差。這就要求大家面對不同的對象，要采取最合適的方法來溝通，了解對方。也只有了解了對方的想法，才能了解他們的內心，才能看到他們的優點，并做出友善的姿態傾聽他們的意見，正確理解他們意見，然后求同存異，互相建立良好友誼，更好的把我們這個班級團結起來更像一個大家庭。然后是學習方面，雖然我們現在所上的課還不多，但是請大家記住，你的學習不只是在課堂上，課下也要合理安排自己的學習時間，我們已經是大學生了，馬上要面臨的是要走向社會，我想大家都清楚豐富自己頭腦對于走向社會的重要性，所以請大家在學習上努力，自覺。其次是