同分母分數加、減教學設計學習內容：人教版小學數學教材五年級下冊第8990頁相關內容。 學習目標：1.學生初步理解同分母分數加、減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，能正確進行計算。2.通過小組合作學習，理解同分母分數加、減法的意義，能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。3.體驗生活中的數學樂趣，培養學生的推理、歸納能力和合作學習能力。教學重點：掌握同分母分數加、減法的計算法則并能正確進行計算。教學難點：理解同分母分數加、減法的算理。學習準備：教學課件。環節預設教師活動學生活動設計意圖一、情景導入分蘋果引入課題課件出示主題圖：一張餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了張餅；媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了張餅。1自主探究。（1）從圖中，你獲得了哪些數學信息？（2）根據這些信息，你能提出什么數學問題？2板書課題：同分母分數加、減法。學生思考并回答問題從學生熟悉的日常生活情境引入教學，把知識的學習轉化為解決現實生活中的問題，溝通了數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。同時讓學生根據情境所提供的信息提出問題，培養學生的問題意識。二、合作探究出示問題1：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？板書：1探究同分母分數相加的算理和計算方法。（1）你能計算出結果嗎？請試一試。先獨立計算，再小組合作，在學具上涂一涂、畫一畫驗證計算結果。（2）學生匯報交流。方法一：。實物演示，引導發現：和的分母相同，也就是分數單位相同，都是。所以，可以把3個和1個直接加起來，它們的和等于4個，也就是。方法二：觀察計算結果，有什么不同？實物演示完整的計算過程：（3）根據剛才的計算過程，說說怎樣計算同分母分數的加法？小結：同分母分數相加，分子相加，分母不變。2自主學習同分母分數減法的算法。出示問題2：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？板書：思考：和可以直接相減嗎？為什么？（1）學生嘗試，獨立完成。（2）學生反饋，分析算理。板書完整的計算過程：（3）引導學生歸納同分母分數減法的計算方法。小結：同分母分數相減，分子相減，分母不變。3歸納概括同分母分數加、減法的算法。 你能用一句話概括同分母分數加、減法的計算法則嗎？小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加、減。學生討論交流并回答問題。讓學生在自主學習、自主探索的過程中，化被動為主動，變接受為發現，獲得自主探索的成功感受。同時，總結歸納出計算法則，讓學生進一步感受同分母分數加減法的計算方法，培養學生的歸納、概括能力三、鞏固應用學生進行思考、解答。本題是一個開放性的變式題，無論思維方式、解題角度、開放程度等方面，都有積極意義。同時，再次溝通了分數加減法與整數加減法的聯系，突破本課的教學難點。四、課堂小結通過今天的學習，你