20xx年教科研工作計劃（1600字） 研一、指導思想以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進高品位特色學校創建，推動高素質教師隊伍發展，致力于學生高素質形成，使學校再上一個臺階。二、工作重點1、完善制度，促進教師專業成長;2、依托課堂，全面提升教學質量;3、深入課題研究成果。三、具體措施本學期，為使教科研工作富有成效，學校將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。1、加強小學生識字教學識字教學是傳承中華文化的橋梁，是閱讀和寫作的基礎，識字教學的好壞直接影響著語文教學的效果，對提高學生語文素養有至關重要的作用。小學低年級學生由于年紀較小，注意力不集中，怎樣在孩子有效的學習時間內學到更多的字，真正把字牢牢的記在自己的小腦袋里，一直是我們探討的問題。 我們根據學生的年齡特征和已有的知識經驗來選擇最有效的識字教學方法，我們歸納總結了幾種比較有效的識字教學方法。（1）熟字加減筆畫變生字。利用熟字加減筆畫變成新的生字，增加學生的識字量。低年級的小學生認識的字不多，他們只認識比較簡單的幾十個獨體字。教師在課堂教學中可以引導學生在已認識的字的基礎上加一加、減一減就變成新字，這樣他們學習生字的難度就降低了，提高了他們識字的積極性，增強了他們學習生字的興趣。（2）熟字加減偏旁變生字。在學生對組成漢字的偏旁有了一定的了解以后，教師可以引導學生在熟字上加減偏旁變成新字。（3）熟字換偏旁變成生字，也就是先減偏旁再加偏旁。學生在學習了一些合體字以后，認識一些相應的偏旁，換一換，能認識更多的字。2、本學期，我們將著力抓好全體教師的四個一工程：即一個研究專題(要求大家根據學校總課題以及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短的小課題，明確自身研究方向)，一個筆記(要求記寫實驗隨筆和業務筆記，我們要圍繞自己的研究重點，隨時記錄教學故事，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材)，一堂實驗課(要求圍繞實驗課題人人展示校級或教研組內的研究課，人人參與學校的“課堂教學大比武”活動)，一篇成果文(每位教師根據研究內容期末交課題研究成果文和教學案例，由學校統一組織評比考核)。總之，我們要把課題研究融入我們平時的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，闖出新路子。3、加強教科研隊伍建設。學校要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，二是建立活動制度，三是分層推進，中間層教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平。有稱號的骨干教師著重反思，總結教學經驗，建立符合教學個性的課題，通過教育科研，逐漸形成特色，努力打出旗幟。4、加強教科研成果的交流推廣。組織教師積極參加各級各類論文征集活動，加強校內、校際、地區間的信息互動，促進大家以前瞻的眼光觀望教科研動態，以開放的姿態去感受教育新潮。5、著手教科研資料建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研走上規范化道路。6、完善督查激勵機制。為增強備課、作業、科研等的實效性實行領導分工月查制度，對備課，希望每位教師通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬本領，設計出符合新課程理念的富有個性特色的教案來。對作業批改要有質有量。繼續加大教師的教科研工作在崗位目標考核中的評估權重，加大教師科研成果的獎勵力度，給教師科研的動力。四、具體工作安排三月1、制定我校2、召開課題核心組全體成員會議3、參加教科研會議四月1、修改并實施語數英學科的深度學習子課題方案2、骨干教師課堂研究展示活動3、參加課題活動五月1、召開課題核心組成員會議，交流匯報各課題的實施情況2、組織教學論文參賽六月1、評比校優秀案例、優質課的評比活動。2、課題研究成果校級評比活動(論文、案例、教學敘事)3、統計年度各類教育教學成果七月1、教科研工作總結2、課題資料歸檔3、骨干教師年度考核 沈家營小學 20xx、3 第二篇：20xx秋教科研工作計劃 4100字 王家河小學教科研20xx秋一、指導思想：以黃陂區教科室文件精神為指南，以學校工作計劃為先導，以構建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質為目標，切實做到抓鐵留痕，踏石有印。結合學校辦學特色之優勢，秉承“ 革命傳統教育立校，教育科研興校，教師發展強校”的理念，堅持立足“認真做好每一件事”的校訓，踐行“精細化管理強校的”思想，著力打造一支能力過硬、業務精良的干部教師隊伍。在本學期，結合學校和教師需求，深入加強武漢市優秀課堂教學模式“以學定教，精化訓練”深入探討與合理運用；進一步深化十二五規劃市級高效課堂之小班化條件下學生自學能力培養和省級革命傳統教育實踐有效策略研究課題研究，有效推廣校本課程民族的脊梁的實施與應用；以校本培訓與研修為抓手，進一步營造科研氛圍，強化廣大教師的自主閱讀意識和科研意識，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教育科研的可持續發展，積極營造教育科研發展的新形勢，全面提高學校的辦學水平和教育教學質量。二、工作目標：1、結合學校和，結合教師需求，有針對性地開展校級會議，教師教科研培訓。突出骨干科研教師的引領功能和示范作用，強化教師的科研意識，促進教師的專業發展，建構研究型、創新型的教師隊伍。2、進一步健全和完善教科研制度，著力于激發教師科研的積極性與能動性，提高教師的科研意識，拓寬教師學習的渠道和途徑，大力營造教科研氛圍，強化科研的激勵功能，打造一支科研能力強，工作作風過硬，工作業績突出的教科研隊伍。3、注重教師教育教學的厚度，以省教育廳下達的“比訪”文件精神為指針，扎實開展課內比教學的大練兵活動，積極倡導教師在教研中互動互學，構建短時高效的課堂教學，搭建教師教學能力與教學水平提升的平臺。4、關注學生的可持續發展，大力倡導學校育人理念，積極張揚學生個性，凸顯學生特長。認真輔導并組織學生積極參加省市區級作文比賽、數學競賽、讀書比賽。借20+20親近母語活動的有關精神，大力開展書法比賽、書信大賽、學生征文、經典誦讀等活動。5、規范校本研修活動，營造研修的氛圍，活化校本研修的方式，搭建教師研修的平臺，高度重視校本研修的過程和結果，提高校本研修的實效性。深入探討學校發展和教師發展長遠規劃，將集中與非集中研修有機結合，構建教師專業發展的平臺，努力打造一支精業型、專業型、學習型教師團隊。6、再度深入推進教師各級各類的繼續教育培訓，強化教師培訓制度，規范教師參訓行為。確保教師參訓率為100%，做到培訓有效果，實行跟蹤調查，有效完成好上級要求的“四個一工程”。通過繼續教育培訓提升教師的業務能力與業務水平，著力提升教師的整體素質。7、精心組織教師自主閱讀，有針對性地撰寫讀書筆記，引領教師參加各類征文活動。引領教師勤于學習、善于反思和總結，相機提升教師的理論水平，有效促進教師的專業發展。實現學校和教師共進的美好愿景。8、推進武漢市優秀課堂教學模式“以學定教，精化訓練”深入探討與合理運用；活化優秀課堂教學模式應用，探討課堂教學有效策略，并能在市區內起到推廣與輻射的作用。鞏固十二五規劃市級高效課堂之小班化條件下學生自學能力培養課題研究科研成果，積極推動高效課堂的進程，構建課堂教學高質高量、高能高效。9、拓展省級小學革命傳統教育實踐有效策略研究課題研究的前沿與領域，深入推進中國教育學會“十二五”教研規劃課題、武漢市教育學會“十二五”教科研重點課題利用地域人文資源 建設校園特色文化 促進學校內涵發展的實踐研究的子課題革命傳統教育的實踐有效策略研究的研究。充分調動教師參與各級課題研究的積極性，努力指導并規范教師的課題研究工作。把深化課題研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。加強對學校課題研究的管理，把課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正為教師服務，為教學服務。三、主要工作：1、開展20+20親近母語行動的實踐活動，整體提升語文素養。 第一、結合學生語言表達能力、寫作能力的實際情況，針對存在的問題，改變教師的教學觀念與教學方法，努力提高學生的語文素養，在本學期繼續實行每天確保20分鐘的讀書活動，引導學生加大課外閱讀空間，相機開放圖書室和閱覽室，引導師生共讀自讀；開展讀書比賽、書信大賽，開展感恩活動的作文競賽，組織學生參加各級各類征文活動。讓學生能在學習中走向生活、走向社會，寫出真情實感。通過各項活動的開展，努力的提高學生的寫作水平和語文成績。第二、針對我校學生學習中不良的書寫習慣，確保每天20分鐘的寫字活動，以教科室為首，大力開展書法活動比賽，作業書寫展示活動，促進教師和學生書寫能力的提高，培養學生良好的學習習慣和書寫習慣。2、構建學習型團隊，提高教師專業素養。為了能促進教師科學發展，努力踐行“四個樹立”的指導思想，引導教師樹立終身學習的理念，樹立親身體驗的意識，樹立持續發展的思想，樹立激活創新的思維。幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。根據學校教學工作計劃，教科室將積極走教科研促內涵發展的道路，組織教師加強對教學中的“瓶頸”、難點和熱點問題的研究。努力構建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準和上級下發的課外讀本，積極開展讀書活動。（1）、組織教師開展理論學習，要求圍繞申報的課題進行相關教育教學理論文章學習與研討，讀好相關名著、教育教學刊物，以及主管部門下發的書籍，并做好讀書筆記撰寫的工作，撰寫學習反思不少于1萬字。（2）、利用集體備課、“課內比教學”活動、教研活動等，組織教師積極參加課堂教學研究，規定教師聽課達15節，教研組長等聽課達25節，教務主任和教科室主任聽課達30節。要求聽課有筆記、課后有交流、筆記有點評。強化全體教師的科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。（3）、引導教師注意平時教學經驗的積累，并積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結經驗，提高教育教學水平。3、深入推進改進計劃工作，提升學校品質。一是認真組織三大教研組成員積極參加上海方略教育的遠程培訓，提交精品作業和問卷調查。二是依據學校改進計劃和實施方案，有效進行校本課程安排，推廣校本課程的使用，有針對性開展活動，發現學校存在的問題，探尋改進措施。三是接受上海方略教育入校指導，聽取專家和教授的高屋建瓴的指導思想，明確學校需要改進的方面。四是以務實求是的的工作態度切實做到抓鐵留痕，踏石有印，不斷改進。4、立足校本研修，提升教科研的寬度。結合學校發展的需求，在校長室的引領于指導下，教科室立足校本研修，努力探索校本研修的新策略、新途徑，提高校本研修的實效性。以創新學習方式為核心，倡導教師自主學習、合作交流。以問題為切入點，針對教育教學中的具體問題展開研究。充分利用圖書資源、網絡資源、人力資源等，倡導教師多讀教育理論書籍，激發教師樂學善思。完善教科研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。本學期，圍繞學校的三大課題以學定教，精化訓練、高效課堂教學、小學革命傳統教育實踐有效策略研究，學校教科室將組織課題研究課的專題研討活動，以教師互動，教師自主學習，名師和專家講座、骨干教師展示等方式開展各項活動，并搜集整理好資料。5、深入課題研究，提升名校的高度。幾年來，各級課題研究使學校不斷創造輝煌，在業內外有著深遠的影響。結合學校多年來課題研究的成功經驗，教科室將進一步鞏固科研成果，推廣成功的經驗，引領教師深入研究。放開視野，拓展研究領域，吸納專家教授的意見和建議，及時整改問題，明確師生和學校的發展方向，滿足內需，有實效性地開展各級課題研究。以務實求實的工作作風，問津求真、敢為人先、追求卓越，大力做好武漢市十二五規劃高效課堂之小班化條件下學生自學能力培養、省級課題研究革命傳統教育實踐有效策略研究的課題研究工作，并縱向深入與省級課題相關的中國教育學會“十二五”教研規劃課題、武漢市教育學會“十二五”教科研重點課題利用地域人文資源 建設校園特色文化 促進學校內涵發展的實踐研究的子課題革命傳統教育的實踐有效策略研究的研究。（1）、充分體現課題組成員的主體地位，全面調動教師參研的積極性，落實課題研究過程精細化的管理，讓課題研究常態化、有效化。規劃校本教材民族的脊梁的有效實施，形成革命傳統教育的新亮點，倡導“每天進步一點點，每天一反思”等學習自律平臺。（2）、利用課堂教學、課堂教學大練兵、一日校長視導制度、教師聽課制度、黃陂區學校改進計劃項目的教研互動平臺，探尋高效課堂構建的新思想，探究課堂教學短時高效的有效途徑。（3）、以科研促進教師的專業發展，以科研促進學校的持續發展。引導課題研究的參與成員各盡職責，組織廣大教師全員參與，深入探討與研究。在鞏固課題研究成果的基礎上，注重研究的實效性，注重課題組研究過程性資料的收集、整理、積累，對每一次活動的開展進行研討，進行反思，發現課題研究中存在和需要整改的問題，尋求課題研究中可操作性的策略和亮點，為下一段深入開展課題研究奠定基礎。四、各月主要工作安排：九月份1、教師提交暑假讀書筆記。2、結合學校工作計劃制定，向黃陂區教科室提交學校課題研究工作計劃。3、召開課題組成員會議，討論學期課題研究的具體工作。4、召開教科研工作會議，布置本學期教科研工作任務。 十月份1、開展校級課題以學定教，精化訓練優秀課堂教學模式研討活動，活化課堂教學模式的運用與創新。2、認真組織三大教研組相關成員參加上海方略教育遠程培訓，選派項目組成員赴上海訪學。3、全面開展高效課堂課題研究，積極開展課堂教學研究活動，有效應用以學定教，精化訓練優秀課堂教學模式，努力構建高效課堂。4、遵照校本教材實施方案，在學校全面推廣校本教材民族的脊梁的使用，開展經典誦讀活動，提升革命傳統教育的新高度。5、結合課題研究工作，組織教師撰寫論