綜合實踐活動課水的調查教學設計和反思一、主題的提出：水是生命的源泉，生命最早出現在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬分之一。無數的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產、水產、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻。但人類對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環境產生了不利影響，另外，大家的節水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。二、活動目標的定位1、在能力目標上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。2、在情感態度上。讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調查，激發他們對節約水資源，保護水資源不受污染的責任感。3、在知識目標上。讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為：1、活動準備階段。2、調查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。第一階段：活動準備為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多。”馬上有同學提出不同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源?！蓖ㄟ^討論，讓學生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當同學們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學們去進行一次水的調查，了解水污染和水浪費的情況，同學們興致勃勃。前期的動員和準備工作已經全部完成。第二階段：調查研究根據教材的要求，我設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉水污染的調查。”另一份是“家庭用水情況調查?！闭{查表如下：關 于 家 鄉 水 污 染 的 調 查調查時間： 年 月 日 調查人：（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1、 2、 對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調查調查方式調查內容合計詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（ ）千克水在你身邊有沒有浪費水的現象？請你結合生活實際提出幾條節水的建議。第三階段。匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發黑發臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。為了讓學生對節約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間滴量一分鐘 十分鐘 一天 一個月 一年 學生在動手做實驗的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識第四階段。宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份愛護水資源的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的小星星電視臺向同學們宣揚節約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。四、評價與反思這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關注學生，而不關注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質，綜合實踐活動就可能走向膚淺。充分發揮評價的激勵性。評價旨在促進發展，由于綜合實踐活動的目標,內容,活動方式不同于學科課程.它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：1、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學生。這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合其他學生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主。3評價結果的激勵性。評價過程中尊重學生的主體地位，正視差異，重視學生的自我意識和個性張揚，注意學生在活動過程中的表現，以發展的眼光關注學生的縱向評價，充分肯定學生在縱向評價過程反映出來的進步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，淡化最終結果，通過評價幫助學生體會收獲的廣泛性，增強評價對學生的激勵作用。注重活動組織的嚴密性。這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示四個環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了通過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收獲的預期目標?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。 本站原創作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站（）語文綜合實踐活動課水的教案一、活動目標： 1、通過本次活動，引導學生從實踐中感受“水”這一單元主題，加深對水的認識，理性地對待水。2、增強學生搜集信息、處理信息的能力。能將課內知識和課外知識進行有機地整合。 3、通過贊美水、親近水從而發出“珍惜水”的呼喚，深刻地體會水是人類的生命之源。 4、培養學生與人溝通、善于交流的能力。二、活動重點： 用自己的實際行動去調查周圍世界的水，并主動開展社會調查活動，為理性地對待水及節約用水奠定基礎。三、活動準備： 1、課前收集與水有關的詩、詞、文章、歌曲等，并練習背誦、積累。2、布置學生通過不同的形式收集關于淮河水質污染的內容?；顒舆^程一、 贊美水1、同學們，水是大自然賜予我們最珍貴的禮物，世界沒有比水更重要的了。這節課我們就以水為主題開展一次語文綜合實踐活動。下面，咱們一起來欣賞幾幅與水有關的圖片。2、（多媒體出示圖片）教師復述：這是聞名中外的桂林山水。 夕陽映照下的水面如火一般的絢麗。氣勢磅礴的浪潮給人以震撼的力量。瞧，快樂的小溪讓人心情愉悅。 五彩池的水是那樣的神奇。3、其實，古往今來，與水有關的詩詞文章更是讓人難以忘懷，你們還記得其中的哪些呢？4、學生交流收集的古詩、詞語、文章片段、故事、歌曲等（教師出示“五彩池”相關段落，學生朗讀、欣賞。）5、看來，水給了大家不同的感受，或柔和、或磅礴、或多彩、或動聽，其實，在我們家鄉，也有許多這樣的水，你們看：（多媒體出示珠園、龍湖、張公山公園、淮河四個地方，學生指認。）二、親近水1、在這其中，你最喜歡的是哪一處呢？為什么喜歡？課前同學們已經做好了準備，請先和同桌說一說。2、學生練說。3、指名說。教師指導學生把話說通順，用詞準確，抓住地方的特點等。4、學生表達完后，教師小結：是的，是水滋養了我們的土地，點綴了我們的生活，水是我們的生命之源。但是，現在的淮河卻發生了很大的變化，那么，曾經的淮河和現在的淮河到底是怎樣的狀況呢？我們班的同學上個星期對此展開了社會調查活動，請同學們先在小組內進行交流。三、珍惜水1、指名小組代表交流收集的資料。 交流網上收集的關于淮河水質污染的狀況。 交流實地考查的見聞，如：在淮河邊看到的情形。 學生展示收集的圖片。 學生交流收集的簡報。 學生出示取來的淮河水。 學生展示拍攝的淮河污染照片。2、為了更好地了解淮河污染狀況，同學們積極地行動起來，有的上網進行了搜索，有的進行了實地考察，還有的拍攝了照片，聽了同學們的調查結果，看看著這些令人觸目驚心的圖片，你想到了什么？3、學生自由表達，從內心深處感受到珍惜、保護水資源的重要。4、下面就請同學們拿起筆來，用你喜歡的方式告訴人們保護環境，珍惜水資源。5、學生用筆創作自己的作品。 寫倡議書。寫公益廣告用語。 畫簡筆畫。 寫節水小竅門。6、 學生上臺展示，全班交流。四、教師總結，憧憬未來 目前，淮河污染已經得到黨中央、國務院的高度重視，相關部門制定了專門的法律，相信在不遠的將來，淮河一定會變得河水清澈，景色宜人！綜合實踐活動課水的調查-教學設計和反思一、主題的提出：水是生命的源泉，生命最早出現在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬分之一。無數的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產、水產、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻。但人類對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環境產生了不利影響，另外，大家的節水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。二、活動目標的定位1、在能力目標上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。2、在情感態度上。讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調查，激發他們對節約水資源，保護水資源不受污染的責任感。3、在知識目標上。讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為：1、活動準備階段。2、調查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。第一階段：活動準備為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多?！瘪R上有同學提出不同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源?！蓖ㄟ^討論，讓學生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當同學們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學們去進行一次水的調查，了解水污染和水浪費的情況，同學們興致勃勃。前期的動員和準備工作已經全部完成。第二階段：調查研究根據教材的要求，我設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉水污染的調查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調查?！闭{查表如下：關 于 家 鄉 水 污 染 的 調 查調查時間： 年 月 日 調查人：（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1、 2、 對如何防治水污染，你有沒有好的建議? （2）家庭中用水情況調查調查方式調查內容合計詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（ ）千克水在你身邊有沒有浪費水的現象？請你結合生活實際提出幾條節水的建議。第三階段。匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發黑發臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。為了讓學生對節約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間滴量一分鐘 十分鐘 一天 一個月 一年 學生在動手實驗的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識第四階段。宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份愛護水資源的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的小星星電視臺向同學們宣揚節約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。四、評價與反思這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關注學生，而不關注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質，綜合實踐活動就可能走向膚淺。充分發揮評價的激勵性。評價旨在促進發展，由于綜合實踐活動的目標，內容，活動方式不同于學科課程.它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：1、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學生。這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合其他學生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主。3評價結果的激勵性。評價過程中尊重學生的主體地位，正視差異，重視學生的自我意識和個性張揚，注意學生在活動過程中的表現，以發展的眼光關注學生的縱向評價，充分肯定學生在縱向評價過程反映出來的進步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，淡化最終結果，通過評價幫助學生體會收獲的廣泛性，增強評價對學生的激勵作用。注重活動組織的嚴密性。這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示四個環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了通過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收獲的預期目標?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。 本站原創作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站（http：/） 做節約用水活動課教案 活動目標：1、通過觀察水表，經歷數據的采集、整理的全過程，加深對水表讀數的理解；2、通過認識水表，能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費；3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識； 活動準備：1、學生觀察（請爸爸媽媽一起）自己家庭的水表，并填寫表格做好記錄家庭： 上月（ ）日水表數（噸） 本月（ ）日水表數（噸）2、課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格（備用） 家庭 上月水表數（噸） 本月水表數（噸） 上月用水量（噸） 水費（元） 周 恬 4 9 顧婷婷 165 176 周 燕 308 323 沈書琪 227.2 234.13、課前通過詢問父母或上網查資料的形式準備有關家庭節約用水小知識。 活動過程：一、情景導入，動之以情。 在上新課前讓我們先來欣賞一段動畫。（片名一口水電腦演示）看完動畫，你有什么想法？看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據（指名讀）。其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習有關節約用水的數學問題。二、認識水表，曉之以理（一）認識水表現在我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片） 請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）知識點：1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）2,小指針的讀法（小指針指向哪個數并乘以相應的計數單位） 3,日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）4,單位（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中喜歡用噸做為水的單位） 那么這張水表（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水表，是比較早的水表，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水表）（二）讀表計算 大家都會看水表了，那我就要請大家來幫幫老師了。這里有老師家水表的兩張照片，請你幫忙看一下！1、第一張水表讀數是多少呢？2、第二張水表讀數是多少呢？這些讀出來的數字表示什么呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月后的水表讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價格）誰知道？（在學生發表意見的基礎上出示提示：我們鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）三、小組學習，理論用于實踐 1、在上課前有很多同學都觀察了自己家的水表，還有一些同學在爸爸媽媽的幫助下也讀了自己家的水表，讓我們一起來看看他們讀出來的水表數。 看了他們的水表數，你有什么疑問嗎？知識點：1、為什么周恬家水表讀數只有5噸和9噸，而其他的都要幾百噸？ 2、為什么沈書琪家水表讀數有小數，對嗎？（讓學生自己提出問題，由學生自己回答，老師加以指導）還有疑問嗎？沒有了請小組合作完成表格。（電腦校對）綜合實踐活動課教案節約用水 2008-03-18 16:09:18作者：來源：轉載瀏覽次數：6741文字大小：【大】【中】【小】活動目標：1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。 3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。 學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。 學習的難點：測量的方案。 活動的地點、教具、學具準備： 1、地點：設在自然實驗室，自然實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。 2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。 3、學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。 活動過程：一、探究學習準備： 1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。 2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。 二、探究學習展開： 探究學習展開： 探究問題一。 第一步：提出問題： 1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？ 2、學生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧” 3、提出疑惑 到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測出10滴水大約有幾毫升，再求一分鐘的滴水量，最后求一天的滴水量。方法四：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法四為最優。引導學生再用方法四進行測量。統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。 （6060+60+）（84+85+84）0.7（毫升） 0.760602460480（毫升）結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。4、回應前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、匯報結果?？赡軙幸韵聨追N方法：方法一：一年用365天計算： 0.7606024365220075200毫升22立方米一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用6036621900升22立方米方法三：一年用366天計算是 6036621900升22立方米方法四：滴水雖和所用的時間成正比例，用比例的方法來解。解：設一年浪費水為X升。60：1X：365 X21900毫升 21900毫升約等于22立方米。 結論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。4、探究學習實踐（體現數學價值服務于生活） 1）、 調查好的水價及自己家每個月用水量，按照這個滴水速度計算一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久？2）、如果學校104個水龍頭都這樣滴水，計算一下，學校每年要多支付多少水費？浪費的水：221042288立方米總 水 費：422889152元3）、創設情境，幫助學生理解實踐2）、的結論的嚴重性，從而教育學生節約用水、用電等等。a 播放黃土高原一所鄉村小學正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來的片斷。b 師：如果這所鄉村小學每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。 師：大概多少年？ 生：大概6年。 師：當你看到這個數時，你的心情怎樣？ 師：好在大部分同學都是很節約的，如果另一小小部分同學也能克服缺點，我們就不會給學校造成不必要的損失了。結論：水很寶貴，我們要節約用水。三、了解結論的現實意義1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區）2、怎樣節約用水？（自由說）3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？ 通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？四、探究學習評價：師：通過這節課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結： 知道了為什么要節約用水。 知道了怎樣節約用水。 我知道要估一個大數先測出一小部分，再估全部就比較準。 我知道怎樣計算滴水速度。 做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。五、探究學習引申1、師：生活中除了要節約用水，還節約什么？還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”2、社會調查（播放同學們去早操時，沒關電燈和風扇的錄像）請你調查一下電價和學校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大概會浪費多少電費？保護水資源綜合實踐活動課教學設計一、 活動開展背景人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。保護水資源是我校愛我永安，愛我家鄉系列活動之一。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。結合我鎮河道現狀與校本課程開發的有機整合，進一步拓展此課程的空間，讓學生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認識我們母親河的水資源情況，為保護我們母親河做一些力所能及的事。二、活動的引入（圖片）1、讓學生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關。2、了解中國的水資源面臨的嚴峻情況；3、介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。4、那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況：三、活動過程：（分三個階段）第一階段：考察、實驗、采訪階段這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學生來認識水污染與人們生活的密切聯系，激發孩子保護環境，保護水資源的熱情；同時也倡導了親身體驗的學習方法?？疾旖M：考察居民區、河邊、醫院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程；實驗組：先考察再取回水樣，進行實驗分析；采訪組：先考察，再采訪相關職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當地居民。（采訪醫院有關人員時：問你認為我們河道的污染與你們醫院有關嗎？回答；暫時無關。學生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續追問。用學生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。山區，是多少人向往的地方，這里應該是山清水秀，然而我們學生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數計，火電廠的污水未經處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環境污染的元兇。第二階段；交流、展示、匯報、總結階段這一階段活動的目的是想通過活動培養學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現了學科間的整合：學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發現的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深。各班通過主題班會，對學生提出了活動思考：1、通過活動，你最大的收獲是什么？2、要更好的保護我們的水資源，你認為應采取哪些措施？學生交流、討論、說出自己的感想，發出倡議保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創作了很多作品：如給校長的一封信、給鎮長的一封信、致全鎮人民書，有作文收獲、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。第三階段：社區服務和社會實踐階段宣傳活動（形式多樣）：如通過學校紅領巾廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進行清理、維護。這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強保護環境、保護水資源的社會責任感。四、反思1、通過活動，開闊了學生的視野，對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。2、通過一系列的活動，引起了有關部門的注意（如鎮政府、居委會、醫院），他們也采取了相關的措施3、在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現、解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力，4、給我們帶來的困惑：（1）垃圾的處理問題（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果一、活動名稱：中水的利用 二、 二、活動具體目標：三、 地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節約一滴淡水，成了保護淡水資源的有效方法。四、 1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨特而新穎的方法，開展保護淡水資源活動。五、 在“中水的利用”科技教育活動中，我將運用Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學摸式，它十分重視融合現代教育觀念及教學手段，同時，Intel未來教育體現了平等的師生關系，在科技教育活動方式上，教師應轉變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標準來評價學生和問題，這就盡可能的為每個學生創造了施展自己才華的時間和機會。六、 2、走進社區、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養學生的社會實踐能力。七、 3通過一系列的調查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨特的“淡水循環利用”做為研究內容，學生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學生樹立熱愛家鄉，保護自然，合理利用自然資源的思想品質。八、 三、活動方案涉及的對象人數和需求分析。九、 活動人員：五、六年級全體學生。十、 四、活動的主體部分：十一、 1.活動內容：中水的利用是我校科技活動之一，在XXX污水處理廠的領導關懷下，在學校領導的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進社區、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學們與水溝通、與水交流，迸發智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉獻計獻策。十二、 2.活動重點：十三、 本次活動以我的課題成果信息技術教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式為理論依據，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現代教育觀念及教學手段，體現了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式。十四、 主要框架問題：十五、 基本問題十六、 如何保護地球上的淡水資源？十七、 單元問題十八、 你對中水的利用有哪些合理的建議？十九、 內容問題二十、 (1)什么是中水？二十一、 ()污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？二十二、 ()中水能飲用嗎？二十三、 ()這些中水是否得到合理的利用？二十四、 3、活動實施過程和步驟：二十五、 準備階段二十六、 (1)、信息技術課上，學習多媒體演示文稿等電子作品的制作。二十七、 (2)、學生能快速瀏覽網頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網頁。二十八、 二十九、 第一階段：確定主題 收集資料活動時間：兩周三十、 (1)教師提出本單元的基本問題“如何保護地球上淡水資源？”介紹活動主題。三十一、 (2)將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表三十二、 (3)教師和學生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析。三十三、 第二階段：親身體驗 實際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問題。三十四、 （2）學生參觀中水利用的實驗區（河口稻田）。三十五、 （3）考察周邊地區需要中水情況。三十六、 調查周圍較大單位（如療養院、洗車場、賓館、養殖廠等）用水情況。三十七、 （4）實際探究，解決單元問題三十八、 實驗1：中水對于車輛的沖洗有無負作用；三十九、 實驗2：中水能否淡水養殖；四十、 實驗3：中水能否發電。四十一、 第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周四十二、 1、小組討論，制定中水利用方案。四十三、 2、利用信息技術課，學生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。四十四、 3、把優秀多媒體演示文稿作品發布在學校校園網。四十五、 4、再次走入社會，走進社區，開展倡議行動。四十六、 4.活動可能出現的問題及解決預案：四十七、 這次活動可能出現幾個方面的問題：1.學生活動時間的調節方面。2.學生的調查活動可能出現溝通方面的問題。3.學生在表達活動結果上可能出現問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節假日和課余時間引導學生活動。2.利用學校與相關單位的關系，和有關單位進行事先協調3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關的網絡知識。為資料的查詢和活動結果的表達奠定基礎。四十八、 5.評價標準?；顒咏Y束后，查看學生搜集的關于水資源的現狀和利用的資料，查看學生的調查記錄，走訪記錄和學生的活動報告，展示學生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內容。四十九、 6.對學生的教育作用五十、 知識方面：學生根據單元問題的內容，收集、整理有關地球上水資源的資料及調查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。五十一、 能力方面：通過如何合理利用中水的探究，學生形成了對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對知識的綜合運用和創新能力；同時，培養學生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發學生的高級思維潛能。 五十二、 情感方面：形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。發展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動的發現問題并獨立解決問題的態度和能力。五十三、 五活動基地：五十四、 污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠2004年年進水量達到1032萬噸，夏季日進水量最高達8.95萬噸，冬季最高日進水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內灌溉草坪和蓮花池養殖等。此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:/teacher/jiaoan/xqita/200708/15938.html中水的利用綜合實踐活動教案此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:/teacher/jiaoan/xqita/200708/15938.html綜合實踐教學設計：珍惜生命之水日期：2004-11-10來源：張玉亞 作者：銅峰小學字體：大 中 小 活動目標1、讓學生了解在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源的情況，增強節約用水的自覺性。2、通過活動，從而培養學生節約用水的緊迫感和責任心。3、通過查找、收集、整理資料以及觀察討論、小組合作等多種方式，培養學生的語言表達、運用資料等綜合能力?；顒訙蕚?、小組分工，收集資料，了解水的分布情況、水的學問、水資源的價值、水對世界萬物的作用等2、通過查、看、聽、問，了解我國缺水現狀。3、實地考察，觀察有哪些水浪費和污水情況，收集有關圖片、照片和文字等。活動過程一、 導入，生命之水1、師：同學們，上節課我們對水有了初步的認識，今天就讓我們再次走進這水的世界。2、出示多媒體：各種水（泉水、瀑布、河水。）3、師：奔騰的江河，平靜的湖泊，因為你的存在，你的無私奉獻，哺育著地球萬物，世界因你而精彩。你就是生命之水。板書：生命之水這節課我們繼續去探求水的神奇變化和如何改變水的現狀。 二、匯報，交流“神奇”之水1、師：上節課，老師讓你們以不同的方式查找有關水的知識，下面就請小組長上來交流一下2、學生交流收集的水知識材料（1）師提出要求：a. 內容簡潔、不重復b. 聲音響亮c. 時間不超過1分鐘（2）學生進行交流3、出示多媒體：水資源缺乏、遭受破壞的現狀4、師：多么令人觸目驚心啊！生命之水在不斷地流失，不斷地遭受污染，地球上的生命正面臨著威脅。那么，我們應該怎么做呢？ 三、導行，爭做節水小標兵說一說：在我們日常生活中（如家庭、學校、公共場所等地方），你看到過哪些浪費水資源的現象？看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴地往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。（一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。）算一算：每人每月節約2千克水，全校1200名師生可節約多少千克？每噸水需要2。8元，那么全校師生每月可以節約多少元？ （真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳，節約用水，就是創造財富。）做一做：1、師：如今我們宜興政府花了幾個億讓千家萬戶喝上了橫山水庫的水，水價由一噸1.8元調整到了2.8元，那么我們在學校、在家里應該如何進行節水呢？小組合作要求：a. 配合默契，分工合理 b. 語言簡練，金點子多c. 形式新穎，富有創意 d. 時間合理，五分鐘內2、小組進行討論，制定一份節水方案，設計一、二條節水標語。（看看哪個小組的金點子最多，評出金點子獎）3、大組交流（由小組代表上臺交流，其余同學做評委）4、小結進行評比四、活動總結1、師：同學們，你們通過課前的認真準備，課中的積極參與，踴躍發言，進一步認識到水資源對人類的重要性，并且制定了可行的節水方案，美麗的家園需要水的滋潤，健康的生命需要水的澆灌，讓我們從現在做起，從我做起，珍惜、節約生命之水，人人爭當節水小標兵。2、完成板書：珍惜生命之水五、課后延伸回家后，向你爺爺、奶奶、爸爸宣傳水的重要性并介紹幾條節水的絕招。六、板書設計活動目標1、讓學生了解在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源的情況，增強節約用水的自覺性。2、通過活動，從而培養學生節約用水的緊迫感和責任心。3、通過查找、收集、整理資料以及觀察討論、小組合作等多種方式，培養學生的語言表達、運用資