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文檔簡介

“分數的意義整理與練習”作業設計1. 看圖寫數：你能將下圖均分，并寫出一些分數嗎？ 我寫出的分數有：（ ） 我是這樣想的：將單位“1”平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份的數就可以用分數（ ）表示。2. 看數選圖：哪副圖中的涂色部分可以用分數來表示？哪幅圖中的涂色部分可以用分數來表示？ 1米3. 看圖想數：（1） 根據左圖，我能寫出的分數有：（ ）（2） 根據左圖，我能寫出的分數有：（ ）（3） 根據左圖，我能寫出的分數有：（ ）我的發現： 。4. 要使是真分數，a最大是（ ）；要使是假分數，a至少是（ ）；要使是真分數，最大是（ ）；要使是假分數，至少是（ ）。5. 將下列數填寫到數軸上： 201根據上圖填一填：=（ ） =（ ）（填小數）我的想法：將分數化成小數只需要用 ；將小數化成分數只需要將一位小數改寫成 ，兩位小數改寫成 ，三位小數改寫成 ；當 時，假分數可以改寫成整數；當 時假分數可以寫成帶分數；我還發現： ； 6. 在下圖中涂色表示出公頃。 1公頃2公頃我的想法： 。7. 我叫分數，我是一名五年級的學生。我們的學校有6個年級，每個年級有4個班；我們班有40名同學，男生有21人，女生有19人。 今天，學校要舉行運動會。一早，我們就排成四列隊伍，整齊地來到操場。為了比賽需要，50米跑道從4跑道變成了6跑道；跑道上，4*100接力賽也已經開始了，運動員們你爭我趕，毫不退縮。最終，咱們班的女子隊員以48秒的成績獲得冠軍。（1） 在上述信息中，我找到了分數（ ），它表示：（ ）；（2） 提出一個用分數解

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