教案 愛護水資源【教學目標】1知識與技能：（1）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）、了解水資源的污染概況，學習用化學知識和方法認識并治理水資源。（3）、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。（4）、認識網絡資源在學習中的作用。2過程與方法：（1）通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。（2）學習利用數字和圖表來獲取信息并對信息進行加工、整理，培養學生處理信息的能力及表達能力。3情感態度和價值觀：（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，學會用發展的眼光看問題。（2）初步嘗試參與社會決策讓人都來關心水、愛護水、保護水，強化學生的愛水、節水意識。（3）培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。【教學重點】（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）培養學生的社會責任感。（3）水浪費、水污染及解決措施。【教學難點】（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限, 分析水資源短缺的原因。（2）水體污染的來源及如何防止水體污染。【教學方法】教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作網絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用自主性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。【教學準備】1教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。家庭用水情況調查項目打分表。2學生：自主分成小組，對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度進行調查。【課時安排】1課時【教學過程】【創設學習情景】1.運用多媒體展示一組美麗水景圖，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產生熱愛祖國山水的感情。 2.我們每天都要用水,要喝水,你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎?匯報交流回答可能是1.我們每天必須喝一些水,否則人將不能存活.2.水是生命之源,沒有水就沒有生機勃勃的地球,等等.師既然水對于我們如此重要.那么你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護我們的水資源嗎?本節課我們就一起來探索一下這方面的知識愛護水資源板書課題1.愛護水資源投影地球圖片這是我們居住的地球，看看地球同學們思考一下我們地球的水資源是什么樣的？師：請同學看大屏幕。現在屏幕上出現的這顆蔚藍色的星球是什么？生：是地球。 師：對！你們知道為什么我們把地球稱為“蔚藍色的星球”嗎？生：是因為地球表面有很多的水。師：很好！的確是這樣，我們地球的75%的表面積都被海洋覆蓋，宇航員從外太空俯瞰地球就象一顆蔚藍色的水球，美麗極了！既然如此，我們的地球缺水嗎？生：不缺水。創設問題地球上的水儲量很大，分布很廣，那么水是不是取之不盡用之不竭的呢？為什么？我們究竟缺不缺水？缺的是什么水？交流討論學生搶答不是生：經過我們的談論，我們這一小組同學一致認為我們的地球不缺水！缺的是淡水！匯報交流1、地球上的水大多是海水，目前難以直接利用。2、淡水資源不充裕。 板書 一、人類擁有的水資源既豐富又短缺1、地球水資源的概況是什么樣的？（1）自然界的水以地面水、地下水、大氣水、生物水的形式存在。其中地面水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。（2）各種形式存在的水總儲量約為1.391018m3,地球表面約71%被水覆蓋。地球上水雖多，但大多數為海水，不能供人飲用。淡水資源總水量的2.53%，其中大部分分布在兩極和高山的冰雪和永久的凍土層中，難以利用可利用的淡水只占其中的30.4%不足總體積的1%。且分布不均勻， 人均水量嚴重不足 且隨著社會的發展，淡水資源在減少，水危機在日益加劇。有科學家預言：“在不久的將來，水將成為一個深刻的社會危機。師：如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個立方體，我們把這個立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當于其中的一塊小小的黑板擦！（3）淡水資源分布不均勻師：我國的水資源分布不均勻。南多北少，東多西少。降水的季節變化大，主要集中在夏秋季的幾個月中。（請同學們觀看世界的、我國的、各省水資源的分布特點）。【轉入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。3、我國的水資源現狀師引導學生看課本70頁圖4-4、4-5及水資源緊缺指標資料。我國的水資源居世界第六位，但是人均只有2048m3,許多地方都出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面。我們安徽省是屬于缺水省份嗎? 我們的淮北市呢？上海是我國有名的海濱城市,市內還有黃浦江貫穿而過,為何還屬于極度缺水城市?匯報交流學生分組討論,搶答教師釋疑上海屬于水質型缺水城市,黃浦江里的水污染很嚴重,根本就不能用;海水也不能直接用,所以上海面臨著到處是水卻無水可用的尷尬境地.簡單介紹我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。師21世紀,水將成為一個深刻的社會危機,去年西南地區的大旱,無時無刻不在提醒人們要愛護水資源.提出問題：請同學們相互之間討論一下，有哪些原因導致我們淡水資源的缺乏？（學生分組討論）為什么淡水資源日益減少，水危機加重？匯報交流閱讀課本68、69頁，然后回答生甲：我認為是因為我們的淡水被污染了。比方說，我上學路上路過新濉河，那兒的水總是黑黑的，上面不僅飄著許多泡沫，而且隔老遠就聞到臭味。生乙：我覺得是因為我們現在的人口太多了，造成用水量的增加。我們中國有13億多人口，本來淡水資源就不是很豐富，基數又這么大，平均下來人均用水量更少得可憐了。生丙：我認為還和我們人類破壞森林有關系。我們人類破壞自然界的生態平衡，造成水土流失。有些地區盲目地開發旅游資源，有些地區一味地追求經濟效益，把那么好的湖泊填起來，開發房地產。師：同學說的都很好！其實，還有一點同學們沒說出來，那就是和我們中國的地理環境有關系。我把同學們說的總結一下，請看大屏幕。（出示圖1：時空分布不均勻）： 教師小結板書2、淡水資源短缺的原因自然原因：、地球上的水絕大多數為海水，目前難以利用。、水資源分布的極度不平衡。（地區分布不平衡、季節分布不平衡）人為原因：、人類生產、生活用水量不斷增加、水資源污染沒有得到有效控制（出示圖2：水體慘遭污染）同學們看到的畫面實際上是攝取的我們城市附近的一條河流的照片，當地的居民甚至編了這樣一首順口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質敗壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。真的是觸目驚心、引人深思。二、愛護水資源師我們知道，水是生命之源，為了我們人類和社會的可持續發展，我們必須保護水資源。一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。板書1、節約用水問題討論愛護水資源，必須從我做起，人人關心水愛護水。、列舉出是常生活中人們見到的浪費水的現象，并說出相應的應對措施。、水資源缺乏直接影響人們的生活，影響工農業生產，請大家列舉出工農業生產、人們生活中節水的方法有哪些？匯報交流教師小結板書節水的具體措施請同學們談一談你的節約用水的方法（節約水資源就要提高水的利用效益）板書2、防止水體污染教師闡述水體污染的概念水體污染的來源問題討論淮河我們的母親河，河水早就受到了一定程度的污染，水質下降。請問淮河河水污染的原因主要有哪些？ 水的污染給我們帶來了哪些危害？造成了哪些后果呢？ 水污染給我們帶來了那么多的危害，那我們該如何防止水體進一步受到污染呢？匯報交流學生分組交流，上臺展示答案教師小結板書防止水污染的措施學生討論怎樣防止水體污染，應該在生活上、工業上和農業等方面注意哪些問題？師：節約用水和防止水體污染只是被動地保護和利用水資源，那么如何從自然、人為兩方面因素考慮來解決我們淡水資源短缺的問題。 生：我們討論的是自然原因。我們認為要解決水資源時間分配上的不均勻可修建水庫。把夏天沒用完的雨水儲存起來，等到冬天缺水的時候再用。師：這個方法很好！水資源空間上的分配不均勻，你又打算怎么辦？生：我們可以跨流域調水，現在我們國家不是有南水北調工程嗎？師：太棒了！的確，我們國家正是采用你的這種方法來解決淡水資源在時空分布上不均勻的。很好，請坐下，師：自然因素已經被我們的小同學們很快地解決了，那人為因素呢？生：我們可以節約用水！生：我們可以植樹造林！生：把有污染的企業搬遷或者限期治理，如果還不行就強行關閉。生：把城市的生活污水處理后，用作沖廁所、澆花草、洗車等等。 師：同學們說得都很具體。現在我們一起總結：首先要節約用水。接下來，老師給同學們準備了一個活動：幸運課堂是真是假？大屏幕上出示的4個事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學的火眼金睛分辨出來。（學生分組討論并完成）1、水貴如油是真的嗎？2、提高水價可以節約用水？3、大小漫灌澆土地好？ 4、工業用水重復利用17次？ 生：第1個事例“水貴如油”是真的。師：的確。“水貴如油”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現實。在以色列，買一瓶礦泉水要花1.25美元，而這么多錢卻可以買到4瓶牛奶。而那里盛產石油，價格低廉，真的到了水貴如油的世界。生1：我覺得提高水價不能節約用水。因為水價提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因為錢多，就可以用很多水。生2：我不同意剛才那位同學的觀點。我認為提高水價可以節約用水。因為水價提高了，人民節約用水的意識就可以提高。更多的人就會因為價格的原因而自動地去節約用水。師：兩位同學都說得很好。請看大屏幕，其實提高水價可以節約用水是真的。水價格政策是保護水資源和節約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對于工業用水。事實證明，水價低廉，是造成浪費用水的原因之一。專家指出，水價提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。我國的水價（每立方米原水），城市生活用水原水約為0.1元，工業用水原水約為0.16元，農業用水約為0.03元。無論與其他生活消費品價格比，還是同國外水價比，都有明顯地偏低。歐美工業水價一般相當于8元人民幣，農業水價相當于0.8元人民幣。世界各地水價粗略比較如下（換算成人民幣計）：挪威、加拿大2.1元，法國6元，香港地區20元，東京22.8元。中國水價真的是低得沒法再低了！生：哦，原來如此。師：在回答第3個事例之前，有沒有哪位同學給我們解釋什么是漫灌？生：漫灌就是把田地用水全部澆滿。我認為這個是錯的。師：不錯。水送到田間以后，如何澆灌是大有學問的。不少地方的農民仍然固守著舊的觀念，認為澆地就是澆灌“地”，要澆足澆夠水，于是沿襲幾千年來的傳統辦法，采取大水漫灌，澆地時，把整個田塊都放滿水。如果田間土地不平整，高高低低，要使地塊都漫上水，所用水量就要更大。其實澆地的目的是讓莊稼根部獲得和保持必需的水量，其余地方完全沒有必要，澆很深的水更是巨大的浪費。現在新型的澆灌方法有根灌和噴灌（請看投影）根灌 噴灌 生：重復利用17次，不太可能吧！我認為是假的。師：其實恰恰相反，這個是真的。美國制造工業的水重復利用次數，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，將到達17.08次。到那時，制造工業的需水量將比1978年減少45%。對比其他國家的用水現狀，可見節水的潛力有多大。師：各位對節約用水發表了自己的高見。那么我們如何防止水體污染呢？生：我們可以把那些污染嚴重的工廠關閉。生：可以使用新型材料，把污水處理后再排放。師：我們還可以少使用化學肥料，多使用農家肥料。 師：如何減少水土流失呢？生：我們可以多植樹造林，保護我們的森林資源生：還可以退耕還林、退湖還田。師：各位說得太棒了！師：在我們的共同努力下，我希望我們的將來不會是這樣的：（出示圖片）我們的將來，？師：在本節課即將結束的時候，請同學們為這幅廣告畫設計標語（出示廣告畫）生：請珍惜我們的淡水就象珍惜我們的眼睛一樣！生：我們的水和我們的眼淚一樣重要！生；愛護水資源吧，別再讓它流淚了！師：我為同學們的設計：請別讓我們的眼淚成為最后一滴水！請讓我們共同愛護我們的水資源！（結束）【本課小結】【布置作業】課內作業1、下列關于水的敘述正確的是（ ）A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（ ）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少C、淡水資源不充足，且分布不均勻D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？課外作業1、家庭用水情況調查：課本63-64頁2、通過對愛護水資源的探究學習，請你以校團委的名義寫一份倡議書。倡議我校全體師生節約用水。【板書設計】【課后反思】本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上藝術欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解淮北市水的污染問題以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。【板書設計】課題4 愛護水資源缺水的原因 水資源的保護和利用自然原因染然原因全球真正有效利用的淡水資源少 修建水庫、跨流域調水 分布不均（時間和空間）人口增長、社會用水量激增 節約用水人為原因 水污染嚴重 采用各種措施預防和治理水污染 森林破壞嚴重 退耕還林、退湖還田、植樹造林請同學們觀看大屏幕，屏幕上出示的測試題，測試一下你是否是節約用水的惜水人士。請兩位同學現場完成，其他同學在下面完成。（學生活動：測試用水習慣）讓我們來測試一下你的用水習慣！你是否是一位節約用水的惜水人士？說明：在你認為適當的答案上畫圈，將你所得的分數相加就可以知道你是否是熱愛環保的惜水人士！注意一定要誠實，請勿作弊！1.你刷牙的時候是否關閉水龍頭？ （ ）A.總是 B.有時候 C.從不2. 你是否以短時間的沖澡代替長時間的