三年級課外閱讀教學設計禿禿大王閱讀指導教學目標1引導學生初步接觸童話禿禿大王，深入激發學生閱讀興趣。2潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力和初步鑒賞能力。教學過程一、導入1咱們三年級的小朋友平時都很愛看書，都是一個個小書迷！老師發現小朋友們書包里藏的、抽屜里擺的都是書呢!你們已經看過哪些書了？(我看過誰寫的什么，我正在看誰寫的什么。隨機：你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。)2是啊，書是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功的鋪路石。讀書能使人聰明，讀書能使人睿智。今天這節課，錢老師將帶小朋友們走近張天翼爺爺，走進他筆下的禿禿大王，（課件出示：書的封面）讓我們把自己讀書的收獲、感受與大家交流，和大家分享！ 二、了解作者1小朋友們，拿到一本書，首先我們要關注這本書的作者是誰？走近作者，了解了作者，才能知道他的創作意圖，才能更好地讀懂他的文字，讀懂他筆下的主人公。2小朋友，你對張天翼爺爺了解多少呢？誰來給大家介紹介紹。（你懂得真多；你真是個會讀書的孩子；你真了不起。）（課件出示：作者） 老師也要為張爺爺作個介紹，相信你聽了對爺爺會有更全面的了解。張天翼（1906-1985），少年兒童非常熱愛的一位作家，他的禿禿大王、大林和小林、金鴨帝國、寶葫蘆的秘密等作品，吸引了成千上萬的讀者，在孩子們的幼小心靈里，產生了深刻影響。他熟悉兒童，了解孩子們的心理，善于捕捉生動、稚氣的口語，塑造活生生的兒童形象。孩子們從他的書中找到了自己的伙伴和朋友，也吸取了知識和力量。他和他的作品不僅是中國童話的一面旗幟，也是中國兒童文學的一面旗幟。（課件出示）三、 走近作品1小朋友，當你第一次拿到這本書的時候，你從書上獲得了哪些信息？（作者、目錄、出版社等等）（課件出示：封面與封底對比圖）2小朋友們真會讀書!老師聽出來了，你們都是打心眼兒里喜歡這本書。其實，還有些書只要一打開，就能看到書的主要內容，甚至還有序言呢！ 四、走進情節1今天，老師就和小朋友們一起來品讀禿禿大王中的一個小故事出宮打獵（課件出示：12圖，加題目），想象一下，張天翼爺爺會給我們講一個什么樣的故事？（表揚豐富的想象力）2究竟是怎么回事呢？趕緊打開書本，快速瀏覽第一章節你就會明白的。 (學生快速瀏覽，師巡視，提醒讀書姿勢)3現在，你們能說說這一章節給我們講了一個什么故事嗎？（指2人）4讀了這個故事，相信你還有更多的收獲。下面，就請小朋友們圍繞這樣的要求小組合作，（課件出示要求）哪個小朋友愿意來讀一讀？讀故事，談感受：（1）你認識了故事中的哪些人物，他給你留下了什么印象？（表揚）（2）你對故事中的哪個情節最感興趣，為什么？5小朋友讀書可真認真！你能告訴大家你認識了誰？小朋友們認識了這么多的人物，你覺得誰是中心人物？大家看，這就是禿禿大王。（課件圖3出示）我們來觀察觀察，說說禿禿大王的外貌特點。（課件出示：外貌描寫文字）這樣的大王給你留下什么印象呢？那么，在這個故事中，大王的外貌發生了什么變化呢？（課件出示：長牙圖104）6禿禿大王的牙齒怎么會突然長得那么長呢？禿禿大王睡在一個怎樣的宮殿里呢？我們一起來看看這段描寫。（課件出示：宮殿文字 指名）我知道，那是禿禿大王帶著手下一塊兒去打獵的，你知道有哪些人陪同前往的嗎？（課件出示：路上的壯觀圖012）浩浩蕩蕩的隊伍，壯觀的場面但是如此富有的大王平時卻很吝嗇、魚肉百姓、蠻不講理，你能從哪里看出來的嗎？（吃瀉藥、算帳、）7剛才我們交流了這么多，老師很高興。小朋友們在讀書中也有了很大的收獲，真是了不起！讀書不僅讓我們充實了自己，還從中享受了許多樂趣。其實，禿禿大王這部童話后面還有更精彩的情節等著大家呢！（課件出示：書的封面）老師希望你們繼續閱讀，享受更多的樂趣，尋找更大的快樂！ 五、概括方法1大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）2當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯系上下文理解）六、推薦好書1張天翼爺爺的作品很多，每讀一部不同的作品，我們都會有不一樣的收獲，不同的作家更會給我們展示不一樣的文學風格。閱讀本身就是無比幸福的。如果把閱讀比作一次愉快的精神之旅，那么也只是這次旅行的一個驛站。所以，我們要“博覽群書”，書籍是人類進步的階梯。（課件出示：圖配文字，好書推薦）2你們知道還有哪些好書呢？說出來與大家共同分享！七、總結真是一群優秀的好書推薦員！小朋友們，讀書給我們帶來了快樂，