英語教育特色學校創建工作匯報 各位專家領導、各位嘉賓： *市實驗學校自創辦之初，就立足于教育教學跨越式發展的高度，大力推行校本教研，在組織領導、建章立制、人員分工、資金保障上早做計劃、精心安排。經過全校教職員工的共同努力，教育教學工作取得一定的成績，結出了豐碩成果，得到上級有關部門的充分肯定和社會各界的高度贊揚。 2016年，我們積極響應市教育局號召，結合我校的資源優勢，申報創建*市英語教育特色學校。一年多來，在校領導的大力支持和各部門的通力配合下，經全體英語教師的共同努力，我校英語教育特色學校創建工作已初見成效，全校師生學英語、用英語蔚然成風，英語教育教學得到了強力推進。 現將我校英語教育特色學校創建工作匯報如下： 一、明確目標，周密規劃，建立英語教育特色學校網絡。 創建之初，學校廣泛征求了市教育局領導、專家，本校師生以及學生家長的建議和意見，在認真調研分析的基礎上，制定了操作性較強的英語特色學校創建實施方案，明確了創建工作目標，即：通過開展“活動為主，學科滲透、環境烘托”的英語特色創建活動，培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有英語個性化教學魅力的教師，培養用英語進行交際、交流的學生，打造“流利英語加扎實文化基礎”的英語學科教學品牌，穩步提升英語教學質量，充分體現學校在辦學思想、學科教學、教學管理等方面的獨特性，走內涵式發展的道路，使學校辦學得到家長和社會的普遍認同。 為了把創建工作做實、做細，做出成效，學校成立了以校長為組長的英語特色學校創建工作領導小組和英語教育科研領導小組，建立了“教導處英語教研組英語備課組英語教師個人”四級教科研網絡。以教導處為龍頭，將任務層層分解，工作逐級推進。建立了有關校本教研的規章制度，對四級教科研網絡中的每個主體都制定了較為詳細的要求，同時把教師參與校本教研的情況和教師考核掛鉤。健全的英語校本教研網絡，確保了教研機制的暢通運行，成為英語教育特色學校創建的有力保障。 二、強化培訓，打造師資，搭建英語教育特色學校平臺。 我校英語教研組一線教師有26人，均為本科學歷，其中中學高級教師7人，中學一級教師18人。絕大部分教師都有15年以上的教齡。是一個具有豐富教學經驗、嚴謹教學風格的戰斗團隊，也是創建英語教育特色學校的中堅力量。 1、完善教研制度，規范教研活動。我校英語教研組每周三下午固定時間、固定場所開展教研活動，活動有計劃、有安排、有記錄，不走過場，內容形式多樣：有示范課、研討課、匯報課、說課以及對這些公開課的評課，還有業務學習、外出交流培訓教師回校進行的匯報交流、學科階段檢測后的教學情分析會等等。所有這些活動教導處均進行檢查、記錄、考核，努力實現教研制度的常態化、規范化、制度化。 2、培養骨干教師梯隊，帶動英語教師共同提高。為快速提升師資水平，我們還完善了教師培訓制度，將全體英語教師納入專業培養計劃之列，擴大了培養范圍，拓寬了培養對象。學校鼓勵英語教師爭當名師，打造特色課堂，走特色教學之路，享受名師的幸福與快樂。近年來，我校先后有多名英語教師在*市、滁州市教學評優、教學設計、論文評比中獲獎。其中張福春榮獲滁州市“教壇新星”稱號，王維東、董燕、陳林寬等老師因教學能力突出，被*市教育局多次安排“送教下鄉”，黃金慧老師經層層選拔，為仁愛版初中英語教材配上示范課；郭勇老師獲“優秀教育工作者”稱號；董燕老師被聘為*市教育局教研室兼職教研員。 一年來，學校先后派出10多名業務能力強、善于研究的中青年英語教師外出學習、接受培訓，將外地先進的教育理念、課改經驗為我所補，為我所用，進而做到“一人學習，全員受益”，實現資源傳導和共享，有力地促進了英語教師業務水平的整體提高。今年，在義保經費并不富足的情況下，我校還是爭取機會，不惜重金讓英語教研組組長張福春同志遠赴英國學習培訓。 3、積極開展課題研究，鼓勵教師努力成為學科教學專家。以課題促課改，以課題促教學，開展專題研討，進行經驗交流，是促進英語教學工作的強大動力。我校最早在2016年就開始了省級課題“信息技術與英語教學整合實驗”的研究，并于2016年按期順利結題。2016年英語組還承擔了國家級課題“多媒體教學與各學科教學的整合”子課題的研究任務，并于2016年結題。如今全體英語教師每學期至少可以制作兩個英語教學課件，并和組內教師實現資源共享，用多媒體進行輔助教學已蔚然成風。 4、加強學習，鼓勵創新，積極開發校本課程。工作中，我們深知，要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所發展、有所成就，就必須為他們提供學習的機會，搭建學習的平臺。 為此，學校為教師訂購了大批英語教育教學方面的書刊雜志，近期還購買了上萬元的課改書籍和電教軟件，以便老師們能及時了解前沿信息，關注教育動態，開闊教學視野。 在“強化訓練，學科滲透，專業提高”的改革思路指導下，我校一直強調英語基礎知識，強化英語基本能力，全面提高質量。學校根據實際需要明確規定英語課4節為基礎課，2節為知識拓展和能力訓練課。每天安排固定的英語朗讀時間并認真加以落實。 教育教學工作中，我們注重充分發揮和利用教材以外的課程資源，充分利用信息技術在開發英語資源方面的巨大潛力，引導和激發學習興趣和主動學習的熱情。同時，學校重視隱性課程建設，為學生創造良好的語言文化環境。充分利用圖書館的英語資料，英語書籍和視聽資料。 三、開展活動，激發熱情，彰顯英語教育特色學校功能。 為了營造濃郁的英語文化氣息和英語學習氛圍，我校開展了各種類型的英語學科綜合實踐活動，激發學生的英語學習熱情，提高英語學習的興趣，培養學生語言應用能力，打造學校特色。 1、探索以課堂教學為軸心，課外自主學習為突破口，通過學習外語歌曲，欣賞外語影視，閱讀簡易讀物，舉行課本劇比賽，訓練學生的聽、說、讀、寫能力。 2、舉辦英語書法大賽、英語作文競賽，提高了學生的書寫能力和書面表達能力。 3、創辦英語黑板報、手抄報和櫥窗設計，鍛煉學生對英語的靈活運用能力。 4、舉辦我校傳統的“英語之星口語大賽”，提高了學生英語口語運用能力和表演能力。 學校英語特色不僅體現在課程、教學等方面，還應體現在校園環境中。因此，學校積極營造濃郁的校園英語學習氛圍，彰顯英語特色的校園環境，讓師生感受多元文化魅力。 首先，成立學校日常英語學習的五個活動小組： 1、英語單詞過關小組以班為單位，科任老師為指導老師，以課本的單詞、短語為主要內容，將他們呈現在黑板的一角，當日過關。活動結束后，進行單詞過關比賽。 2、英語課本劇表演小組以課內或課外的短劇為主要內容，也可以是自寫、自編、自改的英語劇，有計劃地進行排練、表演。活動結束后進行課本劇表演比賽。 3、英語板報和手抄報編輯小組學生自行查找內容、自行設計版面、自行抄寫，不定期刊出。 4、英語讀報小組指導閱讀部分初中英語報刊。活動結束后進行“英語報刊閱讀與欣賞”比賽。 5 、英語歌曲演唱小組由科任老師負責，學習英語歌曲演唱，每學期不少于 3 首英語歌。活動后進行“英語歌曲演唱”比賽。 以這五組為主要的英語活動形式，貫穿到整個學校的英語學習計劃中，形成組與組，班與班，年級與年級間的競爭互動。 其次，創設良好的英語學習環境，營造濃郁的英語文化氛圍。 1、為了讓每一面墻壁都會說話，校園將設有雙語中學生守則、雙語指示牌、雙語樓名室名，雙語名言警句、樹木名稱和雙語文化墻； 2、開辦“英語園地”廣播電視臺，豐富校園英語聽力環境，每天大課間活動后播放； 3、開設學校、班級英語俱樂部（ English Club ）； 4、定期更新的英語宣傳櫥窗，展示著同學們學習體會經驗介紹、獲獎的優秀英文作文和書法作品、獲獎的英語之星風采等，利用各種節日創設英語情景，如愚人節、圣誕節、感恩節等； 5、聘請外教或瘋狂英語節目主持人等做客座教師。如：過圣誕節等節日，與外籍教師開 Party 、做游戲等； 這樣使整個校園洋溢著濃濃的英語文化氣氛，真正做到環境育人，體現出學校的辦學特色。 各位專家領導，各位嘉賓： 我校的英語教育特色學校的創建工作目前才初見成效，這是一項長期而艱巨的任務，許多工作還需要不斷探索。我們將以此次推進會為契機，一如既往的堅持“以質量求生存，以自主強實力，以科研促