織金縣李井小學2014學年度秋季學期學校工作總結一學期的工作就要結束了，回顧本學期的工作，我校全體師生在教育局、鎮政府、牛場鎮教育管理中心的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，狠抓安全管理，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了很好的成績，但也存在許多不足之處，現將一學期來的工作總結如下：一、加強師德建設，提高教師業務水平。1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面塑造教師形象，在學校工作會議上，多次對教師進行師德教育，在假期中，組織全體教師參加牛場鎮教育管理中心統一組織的師德培訓，并對教師師德情況進行測評，組織教師參加師德考試，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。2、加強教師業務培訓學習。教導主任根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，組織教師多次觀看課改光盤，大膽探討教學科研，學習新課標，進行各項教研活動，鼓勵教師積極饌寫論文，做好聽評課等各項工作，積極開展校本培訓，不斷提高教師業務素質。3、 強化教師繼續教育培訓。根據上級文件精神，結合我校實際，學期初由教務處制定教師繼續教育培訓計劃，有目的地安排我校青年教師參加縣級及其以上集中培訓達4人次，我校教師在專業水平及思想素質方面都有了明顯提高，為促進我校教育教學工作開展打下了良好的基礎。2、 強化學生紀律，搞好教學工作。1、根據本校實際情況，制定學生操行管理制度，對各班實行量化管理，每天有值班人員檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并在校園廣播對優秀班級進行表揚。同時，對嚴重違反紀律的同學，在學生集會或課間操上進行公開批評，此項措施大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，學校的風氣有了明顯好轉。2、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：（1）組織教師研討新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，對學困生進行心理輔導。排憂解難，提高了他們的學習興趣和學習成績。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經?；ハ嗵接懡虒W中的問題，教導主任曾多次幫助教師解決教學中的問題，上網幫助教師查找教學資料，提高了教師的教學水平和業務能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。 3、多媒體教學，自建多媒體教室以來，教師們利用多媒體教學頻率較高，都在認真學習制作課件，即使是老年教師，也在學習下載課件，學習操作，為能很好的向學生傳授知識而努力工作，效果很好。三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境。1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師，教師與學生、學生家長分別簽定了安全目標責任書，對校舍安全管理進行分工，特別是出現地址裂縫區域，不留一個安全死角，并且保證校園監控系統正常工作，隨時查看校園情況，一學期以來未發生任何一起安全事故。2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會、開展大型安全演講活動、應急疏散演練活動等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。3、根據責任分工每名教師每月至少對所負責區域進行一次徹底檢查，加強節假日期間安全值班，發現隱患，及時排除。4、學校每天安排教師值班，重點加強課前和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。5、學校安全工作實行日排查周報告制度，每周一學生到校前對學校校舍及校園周邊環境進行全面排查，發現問題及時整改。以確保學校師生生命安全。6、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗等的接種工作，向學生宣傳預防傳染性疾病、禽流感等知識。同時對學校附近小攤點結合村委會進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。四、加強師生的法制教育，推進學校依法治校的工作進程。1、學校組織教師認真學習教育法律法規，如教育法、教師法學生傷害事故處理辦法未成年人保護法義務教育法等，通過學習，教師透徹領會了教育方針政策和思路，增強了教師的法制觀念。2、重點加強對學科教學滲透法制教育工作的開展，學生的法制教育，堅持做到集中教育和宣傳教育相結合，校內教育與校外輔導相結合，法制教育與德育工作相結合，通過班會、國旗下講話、板報、標語等向學生宣傳法律知識，通過一系列活動，增強了學生的法制觀念。3、嚴格收費管理，加強校務公開，堅決杜絕亂收費現象。 五、搞好校園環境衛生，加強校園文化創建。1、因學校發生地質災害，下操場已不能使用，學生活動場地縮小，衛生工作較為困難，學校安排專人負責此項工作。2、對校園花池內種植花草進行有計劃地修剪，綠化了校園。3、在校園內安裝安全宣傳專欄，書寫標語，懸掛安全掛圖等，創造了良好的育人環境。4、 為讓學生能在濃厚的育人氛圍下學習，開學初學校安排進行了一次班級文化布置，之后又有目的有計劃安排各班出不同時期的黑板刊，讓學生在濃厚的育人氛圍下健康成長。六、學生食堂工作1、營養餐工作為了響應國家政策，開展好學校學生營養餐工作，將國家下發每生3元錢（12月份提高到4元）用到實處，學生真正得到實惠，盡量將這3元錢用好，讓學生吃好，吃飽，學校成立了以校長任組長的食堂工作領導小組，由黃訓文老師專門負責此項工作，對食物的采購、入庫以及出庫作了嚴格規定，必須做到收支吻合，賬目明細；并定期對食堂工勤人員進行培訓，不斷提高服務質量。一學期以來學校師生反應良好。2、 免費午餐工作為解決我校學前班學生及教師就餐問題，我校自2011年以來，一直向中國社會福利基金申請免費午餐，并一直開餐至今，效果良好，得到了免午資助中心高度評價。7、 留守兒童工作根據上級各項文件精神指示，留守兒童工作作為學校的一項重要工作，學校制定針對性的留守兒童幫扶制度，管理制度，并成立留守兒童工作領導小組，明確專人負責，設立“留守兒童之家”幫扶教室（原六（2）班教室），完善留守兒童資料管理。一年以來，效果不錯，絕大部分留守兒童在行為習慣和成績上都有了明顯提高。八、存在的問題 通過一學期的工作，我認為我校的教育教學工作存在以下幾個方面的問題： 1.競爭意識不強，不愿展示自我，新的教育理念還滲的不深，不善于鉆研業務，按步就班，完成任務質量低。 2、對課堂教學競技的展示，教師信心不足，部分中青年教師工作刻苦、踏實，積極承擔各類公開課，來提高自己的教學水平，勁頭很足，但大部分還是不愿意主動承擔公開課，對評價意見的反映冷漠，造成個人課堂教學水平提高不大，對新課程改革觀念不是很新。 3、教師對教學的探討和研究的氛圍不是很濃，缺乏強烈的奉獻敬業精神。 4、教學評價和管理也是一個薄弱的環節，工作雖然很好開展，但質量不高，工作中缺乏精細，缺乏創新。 總之，工作千頭萬緒，今天的總結也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的進行，對于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，開拓創新，結合地方特色，為爭創牛場鎮一流小學而努力，為爭創農村地方特色學校而努力。 二一四年十二月十一日李井小學2014年秋德育工作總結蘇赫姆林斯基曾指出：“學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。”因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。下面，我就把本學期的德育工作做如下總結： 首先，在班干部隊伍的建設方面。 我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。孫婉婷、張運元就是這樣以身作則的班級干部，而且責任心強，組織能力不斷提高，同學們都很佩服他們。 我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。 再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。 我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級充滿勤儉的風尚”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。 最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。 平時，我還比較注重和其