一 指導思想 認真學習教育教學理論 全面貫徹黨的教育方針政策 認真學習新課改的精神 采用符合學生 年齡 心理特征和語言規律的教學方法 二 四年級要達到的目標 1 熟練掌握 How are you 的用法及其回答 2 分清 Boy and girl he and she 的用法 3 掌握物主代詞 my your his her their 的用法 4 掌握句子 Is this your pencil No it snot my pencil What s this This is a Where isit 5 學習方位詞 above below beside behind oninunderinfront of 可以通過全班 四人小組等形 式進行練習 6 學習數字 1 100 懂得運用 How many 7 學習月份 星期 可以用順口溜的方式進行 8 掌握序數詞的用法 9 學習節日的單詞如 New Year s Day Spring Festival Teachers Day 10 學習有關天氣的單詞和句子 How s theweather today 中國教育文摘 11 學習時間的表達方法 What time isit 12 學習問別人年齡的句子 How old areyou 及回答 I m 13 學習衣服 clothes 的名稱 14 問別人住哪 Where do you live house or apartment 15 問地址 What s your address 16 問上學的方式 How do you go to school By bikeuscar 17 最喜歡的顏色 What s your favourite colour 18 最喜歡的食物 What s your favourite food 19 最喜歡的學?；顒?What do you like to do I like to 20 區分 I like to I don t like to 三 培養學生的語感 提高發音的正確性 介紹一定的 在語境中掌握語句和單詞的基本意義 逐步獲得最基本的運用英語的能力 四 總結上學期期末考試情況 找出薄弱環節 采取有力措施 改變落后班的面貌 抓好 單元 目標評價實驗 切實加強課堂達標管理 單元及學期達標管理 深入開展優化課堂教學活動 向四十分鐘要質量 重點抓好后進生成績追蹤及考查分析 大面積提高教學質量 五 提高教育信息化水平 積極推進信息技術英語教學 英語還要抓好 如何培養學生學習興 趣 如何培養學生運用語言能力 的研究 結合實際要求抓好小學英語 視 聽 說 試驗課 的研究 爭取在 5 月底上一次公開課 總而言之 小學英語教學的目的就在于要使學生愛學 樂學 善學 充分利用 情景教學 這一 重要方法擴展教學形式 培養 維持和發展學生學習英語的興趣 提高英語教學的效果 三年級英語教學計劃范文 本文 Tag 標簽 教學計劃 對于教學計劃的具體的格式如下對于教學計劃的具體的格式如下 我以英語教學計劃為例子我以英語教學計劃為例子 大家可以根據我的格式寫相應的大家可以根據我的格式寫相應的 其他學科的計劃 其他學科的計劃 一 基本情況分析 一 基本情況分析 三年級共有 6 個班 他們聰明活潑 勤奮好學 這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英 語 對英語有著濃厚的興趣 經過上學期的教學實踐 我發現三年級學生掌握英語的情況良好 大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容 學生興趣濃厚 積極活躍 同時 部分基礎 較好的學生還參加了其他英語培訓 有助于他們更好地學好英語這門學科 但是仍有一些學生的學習習慣比較差 但三年級畢竟還是一個學英語的起始階段 學生對 英語的興趣還是很濃厚的 因此 三年級這個打基礎的階段至關重要 二 教材分析二 教材分析 是人民教育出版社與加拿大合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材 這冊教材共 32 課 4 個單元 以學生為中心 以主要人物的活動為主線 圍繞最常用 最基本的英語詞匯 句型 交際會話等 逐步展開教學內容 教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展 注重學生聽說讀寫能力的培養和 訓練 本冊教材主要涉及了中西方的不同食物和數字 在飯館里如何點菜 衣服的名稱和星期 談論家居活動和日常用品 三 三 教學目標 教學目標 1 知識目標 1 學會并掌握本冊教材各單元出現的重點詞匯和句型 2 熟練掌握常用的問候語和日常用語 并能進行交際 3 掌握二十以內的數字用法 能聽懂 How many 4 學習家居活動和日常用品的表達方法 5 學習談論別人穿衣及星期的名稱 6 學習中西方的食物及如何在餐館里點菜 7 培養良好的書寫習慣 能做到書寫規范 整潔 8 能演唱已經學過英語歌曲 朗誦已學過的歌謠 2 能力目標 1 培養學生聽說讀寫的能力 2 通過大量的聽 讀練習及情景對話 培養學生的交際能力 3 養成良好的聽英語 讀英語 說英語的習慣 能自覺地模仿語音 語調 逐步培養語感 3 情感目標 1 激發學生學習興趣 培養學生良好的學習習慣 2 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識 完成某項任務 并促進語言能力的提高 3 能運用日常交際用語 活用四會句型 進行簡單的交流 與他人友好 四 教學重點 難點 四 教學重點 難點 本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組 日常用語以外 根據課改的要求還應該注重培養 學生日常交際的能力 教師應該為學生創設一定的語境 學生如何用學到的知識進行交際是難 點 五 方法措施 1 認真備課 鉆研教材 抓緊課堂教學 做到當堂內容當堂掌握 2 運用各種不同的肢體語言來輔助教學 3 在課堂上多開展一些有趣的活動 游戲讓學生在活動中學習英語 在生活中學習英語 4 多為學生營造一些學習氛圍 如 創設英語角等等 5 要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話 6 多看英語畫報 多讀英語故事 多看英語書籍 7 多與學生交流 進行口語交際訓練 六 教學進度六 教學進度 周次教學內容課時 11 I mHungry 2 Meat ChickenandFish 2 23 Would you like some soup 4 Vegetables and fruit 2 35 Breakfast lunch and supper 6 What s for breakfast 2 47 What s for lunch 8 Again please 2 59 Let s eat Let s drink 10 I nthe restaurant 2 611 Pizza and hamburgers 12 hot dogs and donuts 2 713 How much 14 How much are they 2 815 let s make soup 16 Again please 2 9期中考試2 1017 Skirt and pants 18 New and old 2 1119 Coat and scarf 20 Shoes and socks 2 1221 Pyjamas 22 Days of the week 2 1323 A new coat for Li Ming 24 Again please 2 1425 Bedroom 26 Homework 2 1527 TV and Telephone 28 In the bedroom 2 1629 Brush and comb 30 Toys 2 1731 Games 32 Again please 2 18Review2 19期末考試2 高一英語教學計劃范文高一英語教學計劃范文 指導思想 針對我校高一新生普遍英語底子差 基礎薄的實際 堅持 夯實基礎 狠抓雙基 改進學法 激發興趣 提高能力 的指導思想 教學內容 高一 上 的 12 單元內容 具體安排 1 對于高一 上 內容中的 12 單元 每一單元用 8 課時 新授 5 課時 練習 2 課時 閱 讀 1 課時 共用 4 個月的時間 2 為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層 本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握 不好的時態 句式 定語從句 狀語從句 動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯 短語 句型 分插于 12 單元的新課教學中 3 認真研究新課程標準 尤其與舊大綱不同的地方 清楚哪些內容是新增加的 哪些內容 是已經刪掉的 哪些內容初中已經學的 認真研究新教材 在集體備課的基礎上認真備課 上 課 認真進行自習輔導和批改作業 4 為了減輕高三聽力訓練的壓力 提高學生的聽力水平 從高一就開始就對學生進行聽力 訓練 除了利用課堂上的時間外 還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力 5 單詞一直是學生的難點 薄弱點 直接影響學生綜合能力的提高 在教學中要重視詞匯 教學 狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握 使學生掌握科學的單詞記憶方 法和養成勤查詞典的習慣 5 堅持每周一次作文訓練 訓練題材 方法力求多樣化 并能及時進行講評 鼓勵學生寫 英文日記 對個別英語特差的學生盡量多批改 多指導 6 閱讀理解能力的培養是高中教學的重點 也是高考的重頭戲 在單元教學中專門抽出一 節課作為閱讀課 材料為課外五篇課外閱讀理解 并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法 7 集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證 有利于經驗豐富的教師與年輕教 師互為補充 共同提高 堅持每周一次的集體備課 集體備課前先確立一名中心發言人 由中 心發言人先確定下周所教單元的重點 難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法 然后全組人員共同探討 最后確定下來 中心發言人的依次輪流 順序為 王 xx 劉 xx 廉 xx 路 xx 張 xx 李 xx 周 xx 劉 xx 李 xx 8 堅持教學研究和相互聽課 年輕教師要向老教師學習如何把握重點 難點和考點 老教 師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法 教師之間互相聽課本學期每人不少于 30 節 名詞所有格的形式和用法 1 名詞所有格一般是詞尾加 s 構成 如 the boy s bag our teacher s room 等 如果原詞已經 有復數詞尾 s 則僅僅加一個 即可 如 boys school 等 詞尾無 s 的復數名詞則 仍要加 s 如 men s clothes 等 2 表示無生命東西的名詞的所有格不可用詞尾加 s 或 而是用 of 屬格 如 the window of the room 等 但在表示時間 距離以及其他習慣用語中 則需用 s 或 表示 所有格 如 ten minutes walk 等 3 如果一樣東西為兩人共有 則只在后一個名詞后加 s 如 We visited Xiao Li and Xiao Zhang s room 我們參觀了小李和小張的房間 4 名詞的雙重所有格 本部分只出現在教師版中 物主代詞不可與 a an this that these those some any several no each every such another which 等詞一起修飾一個名詞 而必須用雙重所有格 公式為 a an this that 名詞 of 名詞性物主代詞 如 a friend of mine 我朋友中的一個 each brother of his 他的每個哥哥 名詞 名詞是人類認識事物所使用的基本詞匯 它主要用來指人或各種事物具體的名稱 也可以 指抽象的概念 名詞在句中可以作主語 賓語 表語 定語 狀語 稱呼語等 名詞可以分為專有名詞和普通名詞 專有名詞是某個 些 人 地方 機構等專有的名稱 如 Beijing China 等 普通名詞是一類人或東西或是一個抽象概念的名詞 如 book sadness 等 名詞有數的變化 從名詞所表示的事物的性質看 可以分為兩類 可數名詞 如 car 汽 車 army 軍隊等 不可數名詞 如 milk 牛奶 water 水 love 愛等 可數名詞有單數和復數兩種形式 復數名詞的變化有規則變化和不規則變化兩種 規則變化 構成方法 語 音 你會讀嗎 在詞尾加 s 1 在清輔音后讀作 s 2 在濁輔音后讀作 z 1 desk desks 2 dog dogs 1 以 s x sh ch z 等結尾的名詞之后加 es 2 如詞尾為 e 只加 s e s 讀作 iz 1 class classes buzz buzzes 2 horse horses page pages 如詞尾為 f 或 fe 則一般變為 ves ves 讀作 vz knife knives 以輔音 y 結尾的名詞 變 y 為 i 再加 es ies 讀作 iz family families 以元音 y 結尾的名詞 加 s s 讀作 z boy boys 以輔音 o 結尾的名詞 加 es es 讀作 z tomato tomatoes photo piano 除外 以元音 o 結尾的名詞 加 s s 讀作 z radio radios 以 th 結尾的名詞 加 s 1 在長元音后 ths 讀作 ez 2 在短元音或輔音后 ths 讀作 s 1 bath baths 2 month months 不規則變化 名詞復數的特殊形式 如 man menwoman womenfoot feet tooth teeth mouse micechild childrendeer deer goose geese Asian AsiansAmerican Americans German Germans 單復數形式相同 如 sheep deer fish Chinese Japanese 合成名詞 只將其主體詞變為復數形式 如 girl student girl studentspencil box pencil boxes 由 man 和 woman 構成的合成詞 全都變成復數 如 man doctor men doctorswoman teacher women teachers 不可數名詞 不可數名詞一般只有單數形式 沒有復數形式 它不能和 a 或 an 及數詞搭配使用 不可數 名詞表示數量可 以和 some any little a little much a piece of a pound of a cup of a lot of 等連用 如 a piece of newsfour glasses of milkfive bottles of water 主要用法 例句 1 泛指的復數名詞 表示一類人或事物時 可不用定冠詞 They are teachers 他們是教師 2 抽象名詞表示一般概念時 通常不加冠詞 Failure is the mother of success 失敗乃成功之母 3 物質名詞表示一般概念時 通常不加冠詞 當表示特定的意思時 需要加定冠詞 Man cannot live without water 人離開水就無法生存 4 在稱呼或表示官銜 職位的名詞前不加冠詞 President Bush Professor Smith 5 當兩個或兩個以上名詞并用時 常省去冠詞 I can t write wijthout pen or pencil 沒有鋼筆和鉛筆 我就寫不了字 oom 形容詞 副詞 形容詞 1 形容詞定義 形容詞修飾名詞 說明事物或人的性質或特征 在句中可作定語 表語 狀語等成分 如 This is a difficult problem to solve 作定語 The weather here is very pleasant 作表語 Maggie is very polite 作表語 2 形容詞的位置 形容詞在句中的位置主要指作定語時與名詞的排列位置 1 作定語一般位于名詞前 如 I often have a joyful hear 我通常都是心情愉快 China has a peaceful environment 2 形容詞在修飾 someone somebody something anyone anybody anything nobody nothing 等不 定代詞時 需要置于其后 如 I have something important to tell you all 3 多個形容詞修飾名詞時的排列順序 本部分只出現在教師版中 多個形容詞同時修飾一個名詞時 其排列順序通常如下 限定詞 包括冠詞 人稱代詞 指示代詞等 大小 形狀 性質或狀態 顏色 年齡或新舊 材料或種類 來 源 名詞 如 There are a few big round black new wooden French tables in the room 形容詞 副詞等級用法 1 形容詞 副詞的比較級和最高級 1 比較級和最高級的構成 構成 原級 比較級 最高級 一般在詞尾加 er est great hard greater harder greatest hardest 以字母 e 結尾只加 r st nice wide nicer wider nicest widest 以一個輔音字母結尾的重讀閉音節 雙寫這一輔音字母后再加 er est big hot bigger hotter biggest hottest 以輔音字母 y 結尾的詞 將 y 變為 i 再加 er est happy early happier earlier happiest earliest 在雙音節和多音節詞前加 more 或 most difficult difficultly more difficult more difficultly most difficult most difficultly 2 形容詞的不規則變化如下 原級 比較級 最高級 good well better best bad ill badly worse worst little less least much many more most far farther further farthest furthest old older elder oldest eldest 牛津小學英語牛津小學英語 5B5B5B5B Unit2 單詞 a headache 頭疼 a cough 咳嗽a fever 發燒 a cold lunch 午餐 speak 說 講 同 義詞 say bad 壞的 嚴重的 反義詞 good get 變得 購買feel 感覺 覺得now 現在 詞組 a telephone call 一個電話 at school 在學校 call her 賓格 給她打電話 after lunch 午飯后 speak to Helen 和海倫通話 speak tohim和他說話 a bad cough 嚴重的咳嗽 a high fever 高燒 be absent 缺席 stay in bed 呆在床上 stay at home 呆在家里 get better soon 盡快好起來 still feelill依然覺得病的 take some medicine 吃一些藥 feel better 感覺好些 Classes are over 所有的課結束了 Schoolisover 放學了 get some fruit for you 給你帶一些水果 See you soon 一會見 Anything else 還有別的什么嗎 open your mouth 張開你的嘴 close the window 關窗 have alotof rest 多休息 choose one to call 選擇一個打 look at these numbers 看這些號碼 wrong number 打錯電話 go to see a doctor 去看醫生 want my mother 想要我的媽媽 love thatfatmonkey 喜愛那只胖猴 句型 1 How do you feel now 你現在覺得怎么樣啊 Ifeel tired hot thirsty ill 我覺得 累的 熱的 渴的 病的 Ican get a some for you 我能給你一個 一些 如 How do you feel now Ifeel thirsty Ican get a glass of water for you 你現在感覺如何 我感覺很渴 我可以給你一杯水 How do you feel now Ifeel tired Sit here and have a rest 你現在感覺如何 我感覺很累 坐下休息 2 What s wrong with you 你怎么了 相當于 What s the matterwithyou I vegot a fever toothache cold cough 我得了 發燒 牙痛 感冒 咳 嗽 I m sorry to hear that 聽到這我感到很抱歉 如 What s wrong with you I ve got a fever I m sorry to hear that 你怎么了 我發燒了 很抱歉聽到這個 可拓展為 What s wrong with him He has got a toothache 他怎么了 他牙疼了 What s wrong with her She has got a bad cold 她怎么了 她得重感冒了 3 MayIspeak to Helen ThisisHelen speaking 我可以和海倫通話嗎 我是海倫 4 Why are you absent today 你今天為什么缺席 相當于 Why are you not here today 5 See you soon 一會見 6 Ihope you get better soon 我希望你盡快好起來 難點解析 1 電話用語Who s that speaking 請問你是誰 Is that Helen 你是海倫嗎 MayIspeak to Helen 我可以和海倫通話嗎 ThisisHelen ThisisHelen speaking 我是海倫 2 absent 缺席 be absent be absent from school work Why are you absent today 你今天為什么缺席 不在 Many students are absent today 許多學生今天缺席了 相關詞匯 late be late The boyislate for school 這個男孩上學遲到了 Don tbe late for school again 不要再遲到了 3 I m sorry to hear that 我聽見這些很遺憾 I m glad to hear that 我聽見這些很高興 4 What s wrong with you What s the matter with you I vegot Ihave gotHe s got HehasgotShe s got She has got 小升初英語語法復習要點講解和練習 動詞加 ing 2010 04 02 12 40 來源 未知 瀏覽次數 42 動詞加 ing 的變化規則 1 一般情況下 直接加 ing 如 cook cooking 2 以不發音的 e 結尾 去 e 加 ing 如 make making taste tasting 3 如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母 雙寫末尾的輔音字母 再加 ing 如 run running stop stopping 現在進行時專項練習 一 寫出下列動詞的現在分詞 play run swim make go like write ski read have sing dance put see buy love live take come get st