28025 小學語文教學研究江蘇教育學院編寫說明根據蘇教師19999號文件關于進一步做好全省教師自學考試工作的通知要求，我們制定了江蘇省小學教育、學前教育專業（專科）課程考試新方案，按照此新方案，我們組織江蘇教育學院的專業人員編寫了2001年（上）小學教育、學前教育專業（專科）各開考課程的考試大綱，并經專家進行了審定。現印發給各助學單位和考生使用，作為考試的要求和依據。歡迎各地在使用過程中提出修改意見。江蘇省中小學教師自學考試辦公室課程性質與設置目的“小學語文教學研究”是小學教育專業必考的一門課程，是為了培養和檢驗自學應考者的小學語文教學基本理論知識和應用知識進行教學與研究的能力而設置的一門專業基礎課。這門課程以辯證唯物主義和現代教育理論為指導，借鑒教育學、心理學、教學論等研究成果，著重研究小學語文課程、教材教法、改革等的基本理論和教學實踐，它是建立在“小學語文教材教法”基礎上的。“小學語文教學研究”更側重于理論研究，揭示小語教學的本質和規律，對小語教學中需要研究的問題，從理論的高度作出科學的解釋。設置本課程的目的要求是：立足當前，著眼未來，使自學者比較系統地掌握小學語文的教學理論和教學方法，從而更加自覺地遵循語文教學規律靈活地運用各種教學方法，不斷改進小學語文教學，逐步提高教學水平和研究能力，以適應新世紀基礎教育改革與發展的需要。緒論一、要求通過本章的學習，明確“小學語文教學研究”這門課程的性質和任務，了解學習小語教學研究課的意義和方法。二、考試內容1、識記：“小學語文教學研究”的涵義。2、理解：“小學語文教學研究”與“小學語文教材教法”的區別與聯系。3、理解：“小學語文教學研究”課的意義。第一章 小學語文教學大綱一、要求通過本章的學習，了解建國后幾部小學語文教學大綱的概況，明確小學語文教學大綱的性質和作用，掌握“九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）”的基本精神和主要特點。二、考試內容1、識記：小學語文教學大綱的定義2、識記：小學語文教學大綱的功能3、領會：1956年、1963年、1978年、1987年、1992年頒發的幾部大綱的特點4、領會：“九年制義務教育大綱（試用修訂版）”的基本精神及主要特點5、應用：在語文教學中貫徹新大綱的基本精神第二章 小學語文教學的基本方法一、要求通過本章的學習，要求掌握識字教學的基本方法；了解小學生聽說能力的構成要素，掌握訓練方法；熟悉小學語文閱讀教學的基本規律；掌握知性思維訓練方法；掌握小學作文訓練的基本途徑，了解各種作文訓練序列和試驗。二、考試內容（一）識字教學的基本方法1、識記：新大綱對小學識字量的要求2、識記：識字教學包括的三個方面3、領會：識字教學的各項質量標準4、應用：運用教材中提供的方法進行教學5、領會：低年級識字教學與中高年級識字教學異同6、領會：寫字教學的意義7、領會：訓練學生、正確寫字姿勢、指導寫鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的方法要領8、領會：寫字教學的基本程序（二）小學生聽說能力的構成要素及其訓練方法1、領會：聽說讀寫宜并重2、識記：聽話能力的構成要素3、應用：在教學實踐中培養聽話能力的各構成要素4、識記：說話能力的構成要素5、應用：在教學實踐中培養說話能力和各構成要素6、領會：聽說訓練方法的要領（三）小學語文閱讀教學的基本規律和知性思維訓練1、領會：小學語文閱讀教學的基本規律2、識記：整體閱讀，分析的閱讀3、領會：閱讀教學與寫作教學結合的要領4、領會：課堂教學與課外教學結合的要領5、領會：將知性思維溶進語言訓練的意義6、應用：在教學實踐中將知性思維訓練溶進語言訓練（四）小學作文訓練的基本途徑和訓練研究簡介1、領會：小學作文訓練的基本途徑2、識記：小學作文教學的幾種常見序列3、領會：作文教學的幾個典型教改試驗的程序方法第三章 小學語文課堂教學藝術一、要求通過本章的學習，了解小學語文課堂教學藝術的特點，掌握小學語文課堂提問的要則、類型以及設計提問的角度，掌握小學語文課堂教學開關和結尾的方法。二、考試內容1、識記：小學語文課堂教學的涵義2、領會：小學語文課堂教學語言藝術的特點3、領會：小學語文課堂教學中提問的要則4、識記：小學語文課堂教學提問的類型5、應用：小學語文課堂教學中設計提問可從哪些方面著手6、識記：開關語的常式、變式7、識記：結尾語的幾種表達方式8、應用：設計開頭語和結尾語第四章 小學語文考試一、要求通過本章的學習，了解小學語文考試的涵義及功能，熟悉命題的原則和基本要求，掌握語文試卷編制步驟，了解客觀試題和主觀試題的類型以及各自的優缺點，學會分析考試結果。二、考試內容（一）小學語文考試命題1、領會：小學語文考試的涵義及功能2、領會：命題的原則和要求3、應用：按步驟編制語文試卷4、識記：布盧姆的目標分類5、識記：客觀題的類型6、識記：主觀題的類型7、領會：客觀題的優缺點8、領會：主觀題的優缺點（二）評分與結果分析1、領會：提高評分客觀性的方法2、應用：用教材中提供的分析方法、分析考試結果第五章 小學語文教學評價一、要求明確小學語文教學評價的目的原則，掌握小學語文教學過程的幾種評價類型，掌握小學語文教學成果的評價，熟悉聽課、評課的方法。北京字畫網北京高仿字畫網專業收售名人字畫、組織名家筆會，有實體店！二、考試內容（一）目的和原則1、識記：小學語文教學評價的涵義2、識記：小學語文評價的目的3、領會：教學評價的原則（二）教學過程的評價1、識記：狹義的和廣義的教學過程評價2、識記：診斷性評價、形成性評價、總結性評價（三）小學語文教學成果的評價1、領會：小學語文教學成果評價的要求2、領會：教學成果評價應注意的問題（四）聽課和評課1、領會：聽課的意義2、領會：聽課的方法要領3、領會：評課的方法第六章 小學語文教學中的思想品德教育一、要求通過本章的學習，明確小學語文教學思想品德教育的任務，熟悉小學語文教學思想品德教育的特征，掌握小學語文思想品德教育的方法。二、考試內容（一）小學語文教學思想品德教育的任務1、領會：培養學生“五愛”情感的意義和方法2、領會：培養學生文明的行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法的意識3、領會：世界觀、人生觀、價值觀的教育（二）小學語文思想品德教育的特征1、領會：當前小學語文教學中進行思想教育存在的問題2、領會：自然滲透性與自覺針對性3、領會：自身分散性與計劃系統性4、領會：審美愉悅性（三）小學語文教學思想品德教育的途徑和方法1、領會：在語言訓練中滲透思想教育2、在篇章教學中滲透思想教育3、在朗讀教學中激發學生的情感4、創設富有美感的情境感染學生第七章 小學語文教學中的審美教育一、要求了解美育的任務，明確小學語文教材中的審美內容，掌握小學語文教學審美教育實施的方法。二、考試內容（一）小學語文教材中的美育內容1、領會：美育的整體任務2、領會：教材中美育內容（二）小學語文教學審美教育的實施1、領會：在閱讀教學中實施審美教育2、應用：在起始課如何進行審美教育3、應用：如何指導學生領略課文中的語言文字美4、應用：在作文教學中實施審美教育5、領會：在語文課外活動中實施美育的特點、內容、形式第八章 小學語文教學與智力因素的培養一、要求明確智力的涵義及構成要素，掌握在小學語文教學中培養學生智力各構成因素的方法。二、考試內容（一）智力因素概念1、識記：智力的含義和構成因素2、領會：小學語文教學與智力因素的關系（二）在小學語文教學中培養學生觀察力1、領會：小學生在觀察過程中的心理特點2、領會：如何培養學生觀察力3、應用：用教材中提供的方法去培養學生觀察能力（三）在小學語文教育中培養學生思維力1、識記：思維2、識記；創造性思維3、應用：在教學實踐中怎樣發展思維力4、領會：可抓哪些聯系比較5、識記：思路變通（四）在小學語文教學中培養學生想象力領會：培養學生想象力的途徑方法（五）在小學語文教學中培養學生記憶力領會：培養學生記憶力的方法途徑第九章 小學語文教學與非智力因素的培養一、要求明確非智力因素的含義及構成因素，掌握在小學語文教學中培養各非智力構成因素的方法途徑。二、考試內容1、識記：非智力因素的含義及構成因素2、領會：智力與非智力因素之間的關系3、領會：非智力因素在小學語文教學中的作用4、領會：小學語文教學中動機、興趣、情感、意志的培養第十章 小學語文學法指導一、要求明確小學語文學法指導的原則，掌握小學語文課文的一般及特殊學法指導的方法、步驟。二、考試內容1、領會：小學語文學法指導的原則2、識記：詞語理解法、句意理解法、段落劃分法、段意概括法、主要內容歸納法、中心思想歸納法3、領會：各類文體學法指導的要領4、領會：預習方法、聽課方法、做作業方法指導的要領第十一章 小學語文教學科研一、要求明確小學語文科研的意義、特點、原則、熟悉小學語文教學科研的程序，掌握小學語文科研的方法。二、考試內容1、領會：小學語文教學科研的意義2、領會：小學語文教學科研的特點3、領會：小學語文教學科研的原則4、應用：