教學設(shè)計基本信息名稱分數(shù)加減法混合運算執(zhí)教者張學福課時第一課時所屬教材目錄人教版五年級下冊第六單元第三節(jié)教材分析“分數(shù)加減混合運算”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版五年級（下冊）第六單元“分數(shù)的加法和減法”第3節(jié)的內(nèi)容，它包括分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)兩部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減混合運算，是在本單元學習了同分母分數(shù)加減法及異分母數(shù)加減法，形成了基本的分數(shù)加減運算能力的基礎(chǔ)上進行教學的。教材安排了兩個例題，例1是教學不帶括號與帶括號的分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，例2是教學整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法。學習“分數(shù)加減混合運算”是對整數(shù)加減混合運算的“運算順序”的復(fù)習和在分數(shù)加減混合運算中的運用，同時又是對分數(shù)加減運算的發(fā)展，有利于提高學生的計算能力。學情分析“分數(shù)加減混合運算”兩部分內(nèi)容的學習，教材均未直接將結(jié)論告訴學生，而是為學生提供現(xiàn)實生活中或?qū)W生學習中的情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并解決問題，成功實現(xiàn)知識的遷移。這樣不僅教給學生學習數(shù)學的方法，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有利于學生數(shù)學思考能力、計算能力的發(fā)展和數(shù)學素養(yǎng)的提升，也能為學生以后進一步學習分數(shù)四則混合運算、用分數(shù)解決實際問題打好基礎(chǔ)。教學目標知識與能力目標使學生知道分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同；分數(shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算。過程與方法目標初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生熟練掌握分數(shù)加減混合運算，增強練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。教學重難點重點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。難點分數(shù)加減混合運算的順序教學策略與 設(shè)計說明以“135”互動課堂教學模式為指導(dǎo)，貫徹落實“以問題為主線，以自主學習為核心、以互動為平臺”的理念，全面提升學生的自主學習能力、合作探究能力，全面提高課堂整體教學效益。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習導(dǎo)入 提出問題（2分鐘）1、同分母分數(shù)加、減法則是什么？2、異分母分數(shù)加、減法則是什么？同學們對法則掌握的很好，那么我們今天就學習“分數(shù)加減混合運算” （板書課題：分數(shù)加減法混合運算）二、自主探究 個體建構(gòu)（10分鐘）1、學生自學教材97頁例1思考：（1）比較教材中的算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么不同的算法？（2）分數(shù)加減法混合運算的順序是什么？2、自學98頁例2，每組算式左右兩邊有什么樣的關(guān)系？思考：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)適用用嗎？談話引入課題，引出探究的主題。教師巡視，及時關(guān)注學生的計算方法。復(fù)習舊知，引出新知。 學生比較算法，選擇自己喜歡的算法為本節(jié)的學習做鋪墊。讓學生自主學習中享受樂趣。三、討論交流 合作解決（15分鐘）1、明確小組交流要求。2、小組交流，解決問題，達成共識，準備全班交流。3、及時記錄本組研究成果。四、展示評研，歸納升華（10分鐘）1、選取部分小組展示。2、每個小組展示完成后，生生進行質(zhì)疑、答疑、評價。3、師生共同總結(jié)學習成果4、知識提升。師巡視，對于存在的問題進行指導(dǎo) 教師積極參與其中，對學生的問題順勢引導(dǎo)，讓學生發(fā)現(xiàn)一次性通分比分步通分簡單，掌握加減法的運算順序各小組對問題積極討論，組內(nèi)交流解決問題的方法。學會傾聽，積極質(zhì)疑，互動交流。讓學生牢固掌握知識。通過小組交流合作解決問題。教師參與、引導(dǎo)，學生交流，牢固掌握知識。五、鞏固檢測 拓展延伸1、學生完成達標問題導(dǎo)學卡2、組內(nèi)自評。3、全班交流4、集體訂正。關(guān)心學習有困難的學生，對存在的共性問題，重點講解。能夠用所學知識解決問題，組內(nèi)成員互相幫助，促進學生能力的提升。通過關(guān)注學困生，重點講解，讓學生達到解決問題的目的。課堂小結(jié)2分鐘通過今天的學習，你知道了什么？要注意什么？布置作業(yè)1分鐘板書設(shè)計分數(shù)加減混合運算 沒有括號 有括號 一次性通分比較簡便教學反思分數(shù)加減混合計算是一節(jié)計算課，本節(jié)課的教學重點難點：通過自主探究學會加減混合計算的解題方法，能正確的掌握加減混合運算的運算順序，并解決相關(guān)的問題。力圖數(shù)學計算教學體現(xiàn)“算用結(jié)合”，為了順利突破本節(jié)課重點難點，我進行了精心設(shè)計，主要突出了以下幾點：1、情景的創(chuàng)設(shè)：計算題的內(nèi)容枯燥平淡，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此我根據(jù)學生的實際情況，本課從課前先復(fù)習整數(shù)加減法混合運算的解題方法引入、新知學習（六一節(jié)情境學生分彩球）到練習設(shè)計等設(shè)計方案，都充分利用生活素材，用分氣球、分彩旗黃色、紅色、綠色等占幾分之幾的游戲把整堂的內(nèi)容串起來。融入了一個大的情景中，大大激發(fā)了學生的學習習慣和參與意識。2.重視算理探究過程，提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵。教學時，我注意讓學生主動探索運算順序和方法，組織學生進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的運算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學生更清晰思考的過程。說時引導(dǎo)學生把過程說完整，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。算法的選擇上尊重學生的想法，各種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法算。3.尊重學生主體，發(fā)揮學生的主動性。本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著，讓學生自主分彩旗，有哪些不同的分法。到后面的練習卡片上的空白處理等，都發(fā)揮了學生的主動性。4、通過豐富多采的練習形式提高教學效果。練習中我設(shè)計了想一想、練一練，幫小豬、小狗、小馬找媽媽-,還設(shè)計了打開智慧之門等有趣的練習，引導(dǎo)學生利用所學習的的知識，解決實際問題，通過這些練習形式，進一步掌握分數(shù)加減混合運算方法多樣性，進一步拓展知識，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。充分調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍的效果。5、在教學過程中，對于調(diào)動學生的積極性，我做得還不夠好。值得引起我再次思考的是：如我在教巧算的算法時，這是求一列異分母分數(shù)的和，巧用拆分求和的方法，可以讓計算比較簡便。這方法其實已經(jīng)蘊含了“拆分求和的巧算”的方法，而此時這塊內(nèi)容我講的比較倉促，學生還沒學會，該如何講解比較