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文檔簡介

購物講價教學設計方案1、在口語交際中培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。教師：各種商品，商店標牌等。學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。一、情景導入，揭示課題。1、改變身份，引生入境。師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)2、因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。二、聯系生活，獲取經驗。1、聯系生活。師：剛才老師設計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經濟的發展，我們日常生活中買東西還價的機會非常多。同學們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？2、學生發言，介紹經驗，教師概括提煉。3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰演習。三、自由結合，摸擬訓練。1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。3、學生練習，教師巡回指導。四、邊演邊評，鍛煉能力。1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。3、學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的學生及時表揚，提高學生聽說的積極性五、總結評價，歸納方法。1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。經過

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