人教版八年語文級（上）古詩文檢測題姓名： 一、古詩詞默寫 （30分） 1、生活中總會遇到坎坷和困難，但只要你不氣餒，一定會達到一個美好的境界，這正如陸游在游山西村中所說，。2、茅屋為秋風所破歌中表現詩人由己推人，憂國憂民之情的句子是：，。3、龔自珍在己亥雜詩中以落花為喻表明心志的名句是：，。4、蘇軾的浣溪沙山下蘭芽短浸溪：其中抒發感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是 ？ ， 。5、白居易觀刈麥詩中描寫農民辛苦勞動情景的句子是。與他的賣炭翁中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的一句是：，。反映官府對貧苦農民殘酷剝削的句子是:，。6、張養浩的山坡羊潼關懷古中表現作者對歷代“興亡”感嘆的句子： ； ！7、晏殊慨嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍卻寫道：“_，_”，表達自己辭官后志在培育一代新人的愿望。8、開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。可以料想，不久的將來，孟浩然吟唱的“_ _ _，_ _”的良好生態環境必將在我們的身邊重現。9、赤壁一詩中，蘊含機遇造人的哲理的詩句是：_，_。10、過故人莊寫老朋友相聚，親切談話的情景的句子是 ， 。11、生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而。”的遠大抱負；生命就是文天祥“，。”的浩然之氣；生命就是龔自珍“ ，”的奉獻精神。二、閱讀 （一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、解釋加點詞（2分）往來翕忽（ ） 竹樹環合（ ） 以其境過清（ ） 不可久居（ ）2、文中從側面描寫小石潭潭水清澈的句子是： ；不僅概括了潭中的氣氛，也含蓄地表達了作者的憂傷的句子是 （4分）4、本文字里行間流露出作者怎樣的心境？（3分） 5、翻譯下面句子（5分）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 （二）記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。1、解釋加點詞（2分）念無與為樂者（ ） 遂至承天寺（ ）步于中庭（ ） 蓋竹柏影也（ ）2、本文三個自然段分別用了三種表達方式，依次是 （3分）3、作者描寫庭院中的景色時用了 的修辭手法。（1分）4、這篇課文是蘇軾被貶黃州時寫下的，試根據課文分析他當時的心態。（3分） 5、翻譯句子（3分）何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。 （三）生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是（斯）人也，必先 ， ， ， ，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過,然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1、解釋加點詞（3分）舜發于畎畝之中（ ）故天將降大任于是人也（ ）行拂亂其所為（ ）人恒過（ ） 衡于慮（ ） 而后作（ ）2、將文中空白處補充完整。（4分）3、文中論述“死于安樂”的一個句子是 ， 。24、結合現實談談你對課文第二自然段的理解。（4分） 5、翻譯句子（3分）所以動心忍性，曾益其所不能。 （四）曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” 公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣 。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1、解釋加點詞（3分）又何間焉（ ）肉食者鄙（ ）弗敢專也（ ）犧牲玉帛（ ）小大之獄（ ）公將鼓之（ ）2、用原文回答（5分）曹劌認為魯莊公“可以一戰”的理由是： 曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是 ；本文中出現的一個成