敬畏自然教學設計 蒙城縣許疃中學 張恩成教學目標：知識與能力：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。過程與方法：學生預習，搜集資料，教師引導；抓住文章的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。情感、態(tài)度、價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學理性精神。教學重難點：認識生字詞，理解作者情感。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課：展示課件（學生課前做好準備）：綠草如茵，樹木成林，鳥飛長空，魚翔淺底等自然風光的圖畫。學生看后談感受，教師小結：大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關系？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進并感悟嚴春友的敬畏自然，或許我們就會多一份愛護自然的責任。二、朗讀課文，掃除文字障礙：學生朗讀課文，用課件展示下列詞語：學生讀準字音并據(jù)上下文語境理解詞義：混淆 咫尺 狼藉 相形見絀 碩大 狂妄 精巧絕倫 深邃三、整體感知：1.根據(jù)你的理解，你認為作者對待自然的態(tài)度是什么？明確：“敬畏”。2.解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？明確：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。3.作者提出的主要觀點是什么？明確：作者以散文的筆觸，深入淺出地為人們展現(xiàn)了大自然的復雜性，以及人類在大自然面前的“先天不足”，流露出對人類現(xiàn)狀的深深擔憂，告誡人類要敬畏自然，愛護自然。點明觀點的是最后一段。四、合作探究：1.再讀課文，討論交流下列問題：作者為什么提出“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（分小組討論、交流，然后請小組代表發(fā)言）。要求：闡述觀點，有理有據(jù)，一定要結合課文內(nèi)容，不能脫離文本。教師歸納：因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，受到了自然的懲罰，只有認識自然、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以作者提出要“敬畏自然”。人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。五、質疑思辨：教師激趣：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質疑嗎？學生質疑，暢所欲言。如：畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？人類不可以改造自然？六、拓展研究：激趣：讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。（可每一小組擬一條展示交流）參考：1.地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。2.地球不屬于人類，而是人類屬于地球。3.自然界的法則就是合作；我們不應只求改變世界，而應力爭改變自我。4.但愿地球上的最后一滴水，不是我們的眼淚。5.我們愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天！齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。第二課時一、導語：通過上節(jié)課的學習，我們了解了人與自然的關系，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的文章，我們只了解了內(nèi)容還遠遠不夠，這節(jié)課我們要對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。二、學習揣摩：1.再讀課文，圍繞文章的表達方式和論證方法進行探討、交流：本文從表達方式看有哪些特點？文章是怎樣推出議論中心的？本文以議論為主，富有文學性，講究形象語言、文學語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，是一篇議論性散文。作者運用了對比、層層推進的論述方法，最后引出結論。如從否定“征服自然”到“敬畏自然”的結論等。三、語言品味，互動探究：1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：例：（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（理解：用比喻的方法形象地說明人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成災難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。）（2）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（4）在物質中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。（理解：此二句說明宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分，都是生命的一種形式。）（5）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。）（6）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）2.學生齊讀這些句子，再次品味語言的形象性。四、課內(nèi)練習，提升駕馭語