美術一年級知識技能分析陳寶花一、讓大家認識我（造型 表現）1、認知感知樹形及色彩美感，認識常用色彩及形狀。2、技能能用紙材以撕、剪、貼、畫的方法制作樹干和樹葉。3、情意體驗與人交往的樂趣，建立集體合作觀念和大膽表現自我的自信心。教學建議 1、在本課教學中，為激發學生良好的參與狀態，教師應注重用語言進行情感渲染，創設參與情境，使學生對活動產生濃厚的興趣，做到全程參與。2、可以采用好伙伴合作的形式完成并展示介紹作品，使學生更好地體驗到合作的快樂和創作的成功感。 二、看誰涂得更好看（造型 表現）1、認知認識常用色彩和線，體驗不同繪畫工具材料的使用效果，熟悉繪畫工具。2、技能能以不同筆觸、畫材表現不同的線條和色彩；3、情意體驗自由繪畫所帶來的樂趣，激發探究繪畫工具材料的意識。教學建議1、以游戲的方式進行教學，看誰畫得美，讓學生因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。2、對學生使用的工具不必強求一致，不必確定具體要畫的內容。允許學生隨意地試用各種工具，可以幫助學生克服畏難情緒，激發繪畫熱情。 三、滾動樂園（造型 表現）1、認知認識物體產生滾動的原理，滾動物體的色、形、體美感和特點。2、技能能表現出物體滾動的動態，構圖飽滿，畫面好看。3、情意會有序而友好地合作游戲，學會觀察生活和提出問題。 教學建議本課游戲活動可以組為單位采取競賽的形式。在體驗玩的過程中引導學生發現問題，如有些物體滾得又快又遠，而有些則滾不動，引導學生在討論中分析原因找到答案。在玩的愉悅中激發創作表現的欲望。 四、泥巴真聽話（造型 表現）1、認知認識泥巴的用途和可塑性，幾種捏泥巴的方法。訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力。 2、技能利用和、摔、團、捏、搓泥巴等來塑造立體形象。3、情意體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣，激發學生熱愛大自然、環保意識和合作學習愿望。教學建議1、本課教學應以學生實踐為主，教師講授為輔，教學組織形式、學習方式可根據學情和條件進行調整。 對于造型無需做過多要求，要留給學生廣闊的思維創造空間。 2、本課教學應重視讓學生在實踐中自主嘗試、探究、質疑，在體驗中掌握泥塑技法要領，體會玩陶的樂趣，獲得身心的愉悅感、自我創造的成功感。 五、剪剪撕撕畫畫貼貼（造型 表現）1、認知形、色的搭配，撕紙添畫、剪紙的欣賞、聯想和制作表現方法。2、技能能用剪紙、撕紙添畫，形、色的搭配的方法，進行作品想象和創作。 3、情意認識紙材平面藝術美的多樣性，激發欣賞和創作剪紙、撕紙添畫作品的興趣。教學建議1、應允許學生有不同的撕紙添畫的方式，撕紙時要隨意而不受約束，不要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型。2、關于形的聯想，可將紙片轉動不同角度觀察，引發更多聯想。添畫時要根據撕出紙片已有形狀進行可簡可繁的添畫，線條不必畫得很規范，降低完成聯想表達的難度，能使作業更具生動性。 六、花點心（設計 應用）1、 認知 “花點心”造型、色彩搭配和技巧的欣賞，“花點心”的設計制作方法。2、 技能運用搓、壓、貼、劃等方法制作美觀的“花點心”。3、 情意培養大膽發表看法和耐心細致的工作習慣，培養從生活中觀察、發現美的意識。教學建議教學中教師應引導鼓勵學生創造設計新穎有趣的形象，在學生掌握了制作技巧和方法后，作業時應留給有足夠的空間，作業要求可以適當放寬，任學生大膽創新，突出自主表現和學生能力。 七、五彩路（設計 應用）1、認知欣賞路、橋的美，學習色彩搭配和創作拼貼畫的基本方法。 2、技能運用剪、撕、卷、粘貼和形色搭配的方法，進行紙材拼貼畫創作。3、情意發現生活中各種道路的特點和美，激發學生參與建設美麗家鄉、改造生活的意識，培養學生細心觀察和大膽想象表現的意識教學建議1、 教學上要將基本設計理念淺顯地貫徹于學習當中。教師可重點介紹一座立交橋或一條路，從路、橋的造型、結構、功能美感等方面與學生一起分析設計、制作要點，同時引導學生采用畫簡圖的形式，為本地交通繁忙地段嘗試設計一座造型美觀、樣式獨特的路、橋。 2、在制作環節，必要時可向學生提供技術上的指導和幫助，并強調分工合作的重要性。 八、美麗的天空（造型 表現）1、認知學習從色、形和作品主題表現方面欣賞現代抽象作品，掌握作品主題聯想方法和繪畫、剪貼畫創作的技法，體驗不同繪畫工具材料使用效果。2、技能能用多種工具材料和技法，進行大膽想象，完成一幅想象中的“天空”繪畫或剪貼畫作品。3、情意激發熱愛大自然的感情和學生作畫興趣，提高學生對“天空”的想象和表現力。 教學建議1、 本課學生畫太陽容易簡單化、模式化，如何避免，教師的引導是關鍵，教材中康定斯基的作品為學生提供了豐富的樣式，可充分利用該作品進行分析和聯想的啟發。還可利用童話、神話或科學故事，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發，促進學生大膽想象。2、學習指導以語言提示和啟發為主，鼓勵學生之間的交流對話，鼓勵個性表現， 九、誰畫的魚最大（造型 表現）1、 認知 認識魚的形狀和特征，了解農民畫造型夸張、色彩艷麗、寓意美好的藝術特點。2、 技能 能從形、色、意和手法表現方面欣賞農民畫、能用裝飾畫方法和大小對比、色彩搭配知識創作表現一條美麗生動的大魚。3、情意激發學生喜愛農民畫、裝飾畫的情感和保護生態的意識，激發創作大魚的欲望。教學建議1、本課重在啟發學生想象，教學中教師要運用各種媒體和視覺資料，引導學生認識了解魚的基本形狀及結構特征，使學生從中感受魚兒水中游的各種動態變化，充分調動兒童的好奇心以及學習的積極性。2、可通過設置情景、游戲活動增強學生對魚的直觀感受和對農民畫、裝飾畫的認識，以發揮他們豐富的想像力，創造表現出造型新穎、形狀各異的魚。 十、讓我的飛機上藍天1、認知學會看圖制作紙飛機方法，學習美化裝飾飛機的方法。2、技能能按圖紙折疊飛機并對飛機進行美化裝飾。3、情意激發學生合作探究飛機有關知識的興趣，激發學生熱愛科學、樹立理想的意識。教學建議 1、本課可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創造性地運用，折出不同的飛機為主要內容。第二課時以美化裝飾飛機和游戲為主要內容。在創設游戲情境時要防止為玩而玩，課堂失去控制，而是讓學生把在玩中學習作為一種積極的形式引入學習活動。2、提醒學生注意不要選過于軟的紙，以免折出的飛機飛不起來。 十一、畫汽車（設計 應用）1、認知觀察認識汽車的造型特點和結構特征，學習設計表現汽車的方法。2、技能能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車3、情意培養學生的觀察及造型能力。養成細心觀察、善于思考的好習慣，在繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。 教學建議1、允許學生將自己喜歡的、造型具有特色的汽車模型帶入課堂進行觀察。對學生作業的要求不必過于強調形的完整。2、運用多媒體演示演示由同一種基本形想像變出不同的汽車有趣的形象，有助于學生掌握舉一反三進行汽車的想像和創造。 十二、卡通明星總動員（欣賞 評述）1、認知欣賞優秀卡通形象，了解認識卡通形象具有夸張變形、對比鮮明、擬人化的藝術特點。2、技能能從造型、色彩、動態、角色性格等方面簡單描述評價所喜愛的卡通形象并講述卡通故事。3、情意鼓勵學生大膽發表自己的感受，引導學生初步樹立真、善、美的價值觀念，提高學生對卡通的鑒賞能力。 教學建議1、本課教學可首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，從中抽取其中有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。讓學生發現總結卡通形象的藝術特點。2、應給學生充分的時間來欣賞卡通片。在欣賞完優秀的作品后，可播放一些制作粗劣，無教育意義的卡通片的部分鏡頭，運用對比的形式，生動形象地提高學生的鑒別能力。除了欣賞還可以讓學生了解一些經典的卡通片的背景資料，以拓展學生的視野。 十三、大家一起畫（造型 表現）1、認知了解、感受多種不同媒材和表現形式繪畫的特點，學習線、形、色搭配知識。2、技能與同學合作，運用線、形、色搭配知識，以不同媒材和表現形式創作一幅大畫。3、情意培養學生對美術活動的樂趣，感受個人在集體中的作用，培養學生造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。教學建議 1、課前準備時應做好場地規劃，教師盡可能選擇一塊能先嘗試體驗，后集體創作的空地，了解各類痕跡是否清晰可見。集體創作時應注意考慮天氣的因素，宜選濕度適中的晴天。 2、教師要注意調動學生整體的合作行為，隨時進行作業整體上的協調。 十四、巧用紙餐具（造型 表現）1、認知學習聯想方法和以增加、減少的組合方法進行材質的形體、結構的組合變化，掌握制作技法和美化方法。2、技能用折、剪、粘等方法對紙餐具進行聯想后的再創造。3、情意感受變廢為美作品的美感，培養學生動手能力環保意識，增進學生因材施藝的設計造型能力。教學建議1、教師通知學生事先收集材料時應作出相應的提示，如：材料的質地、規格、數量及與之配套的工具。 2、本課的關鍵在于選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啟發，在引導學生交流評析范品時應作必要的講解分析。如選材、材料的運用、組拼的方法等，使學生領悟具體、深刻。 十五、多彩的拉花（設計 應用）1、認知學會看圖制作拉花并舉一反三的方法，了解拉花用途。2、技能能剪出一種以上的拉花并能設計出多種裝點生活，美化環境的用途。3、情意體驗美化生活，美化環境的樂趣，增進探究和集體合作意識。 教學建議1、本課應將制作、裝飾表現與游戲作為教學主要內容，旨在使美術活動與學生生活體驗更貼近。教學過程的安排上注意完整流暢，讓學生在輕松、愉快的氛圍之中參與學習。2、教學應注意發揮學生在學習中的主體作用，讓學生在嘗試、制作、裝飾的過程中，養成良好的學習態度。 十六、神氣的小廚師（綜合 探索）1、認知初探美食文化，掌握欣賞美食的方法和綜合運用材料技能設計制作各種美食的方法。2、技能綜合運用材料、技法制作造型、色彩、技法美而有新意的美食作品。3、情意體驗做小廚師的樂趣，激發綜合探究美食文化興趣能力，培養尊重多元文化的情感和珍惜食物的良好生活習慣。教學建議1、本課教學以自主參與體驗為學習基礎，所以教學要注意營造一個能參與體驗的“神氣的小廚師”的學習情境，以激發學生學習的熱情和創造的靈感。2、本課教學題材的綜合性較強，要避免教與學的行為遠離美術學習，對學生綜合素質的關注與培養都應在美術學習活動范圍內展開。3、教師可以根據實際情況進行合理調整或進行課程資料開發，但本課“神氣的小廚師”的主題必須緊緊把握住。 十七、漂亮的建筑（設計 應用）1、認知欣賞認識古建筑及不同形式建筑物的美感和特點，學習以“形狀色彩合理組合搭配”的方法設計制作拼貼紙貼畫建筑。2、技能運用各種紙材，用拼貼建筑物的基本方法，設計制作有創意的“建筑”紙貼畫。3、情意激發學生關注、了解建筑文化的興趣，拓展學生視野。體驗利用廢紙創造美的樂趣，提高表現建筑的能力，促進實用設計意識的形成。教學建議1、為使學生對建筑的造型組合有直觀感受，應為學生提供用于欣賞的各種建筑圖片。 2、為增強建筑的情境效果，教師應指導學生對進行建筑裝飾，以較好地表現出建筑特點。 3、應圍繞主題進行審美教育或環境教育，如了解建筑特點，對城市的設計規劃、城市綠化等的暢想。 十八、媽媽和孩子（欣賞 評述）1、