模塊四、專業能力與實踐 作業表單3“精彩綻放”精品教案省市縣名稱甘肅定西市渭源縣網絡班級初中思品（2）班任職學校渭源縣秦祁中學姓名柴乾作業要求根據現代教學設計要素，按分層要求完成下一教學單元中一節課的教學設計，根據自己實際情況選擇其中一項，填寫作業表單。n 角色適應期教師：設計一份自己的教案；作業內容第六課第二課時憲法是國家的根本大法【教學目標】1.知識與能力：通過教學，幫助學生了解我國憲法的特點，對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現行憲法是1982年憲法。2.過程與方法：能從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。3.情感、態度與價值觀：通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。【教材分析】1.憲法是國家的根本大法，這是本單元的重點，也是本冊書的重點。同時，也是一個教學的難點。只有準確認識與充分理解此觀點，才能使學生樹立憲法至上的觀念，才能真正理解后面的問題。同時，由于學生是首次接觸憲法的相關知識，理論性很強，又有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。2.憲法規定國家生活中的根本問題。此問題是第16課的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關于憲法所規定的內容，領會了憲法內容的特殊性，知道了憲法在內容規定方面與普通法律不同時，才能進一步正確理解“為什么憲法是最高的行為準則”等問題。【教法方法】1.通過游戲導入新課，吸引學生注意力，激發學習興趣。2.引導學生通過合作交流，探究解決書本疑難問題。3.充分利用擬人手法介紹 “法律家族聚會時就地位問題產生的糾紛”， 采用多種形式，讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。教師講故事，并以圖畫形式展示出來，進一步理解“憲法是國家的根本大法”。4.設計一系列開放性活動，將枯燥的憲法知識與實際生活聯系起來，從而加深理解。【教學過程】一、導入新課游戲導入（多媒體播放背景音樂普法歌心愿）：學生做游戲，從而引導游戲有規則，今天我們學習生活中最根本的活動規則憲法。出示幻燈片：（課題）憲法是國家的根本大法學生活動：（找一找）通過閱讀課本，找出憲法的特點。（出示幻燈片）二、師生互動 了解新課1.憲法規定國家生活中的根本問題(出示幻燈片)（1）教師提問：國家生活的根本問題有哪些？（學生回答后，教師補充。）國家生活中的的問題有：國家性質、根本制度、根本任務、政治制度、經濟制度、公民的基本權利和義務等。 （2）教師提問：憲法作為國家的根本大法，在我國法律體系中居于首要地位。從內容上看，它規定國家生活中哪些根本問題？學生思考回答，教師補充如下： 國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 根本制度：社會主義制度。 根本任務：根據建設有中國特色社會主義的理論，集中力量進行社會主義現代化建設。根本政治制度：人民代表大會制度。公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等； 公民的基本義務：維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動、受教育等。 （3）教師提問：建國以來我國頒布了哪幾部憲法？學生思考回答。（4）教師出示問題：我國憲法由哪幾部分內容構成？ 我國現行憲法由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國徽首都四章構成。（5）學生活動：閱讀刑法、教育法、民法通則等的相關條款。發現規律，得出結論。師小結。2.憲法具有最高的法律效力（出示幻燈片）（1）教師提問：憲法具有最高法律效力的表現？學生思考回答：普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。學生思考馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。（2）教師講解 ：物權法違憲事例。（出示幻燈片）學生思考：上述事例說明的問題？陳水扁“公投制新憲”我們堅決反對的理由？引導學生合作交流探究。（出示幻燈片）教師設問：通過前面的學習，我們已經知道：憲法規定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進一步引導學生查閱憲法中有關制定和修改程序上的規定。）歸納出：3.憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。學生歸納：因為憲法規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。（1）教師提問：憲法制定的程序有哪些？（出示幻燈片）學生思考回答。（2）教師出示憲法修改幾何圖形的幻燈片，學生進一步明確憲法的修改程序。三、開放探究 解難質疑教師講故事：法律家族聚會引起的爭論。學生調解糾紛：學生活動：（1）閱讀歷年法制宣傳日的主題，討論后面的問題。（2）設計與憲法有關的宣傳標語。四、教學升華 新課小結教師小結：這節課我們主要從內容規定、法律效力、制定和修改程序方面了解了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學習能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學習憲法、自覺維護憲法的尊嚴，做遵紀守法的好公民。學生共讀普法歌。（出示背景音樂）課堂練習：單項選擇題1.依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。實行依法治國的根本依據是(D)A.行政法B.民法C.刑法D.憲法2.在我國所有的法律法規中,法律地位和法律效力最高的是(D)A.刑法 B.未成年人保護法C.民法通則D.憲法3.憲法規定我