天津財經大學珠江學院輔修雙學位畢業論文（設計）基本格式要求一、畢業論文（設計）的各個組成部分的排列順序：（一）封面（二）中文內容摘要和關鍵詞（本部分內容均在一頁，不標頁碼）（三）英文內容摘要和關鍵詞（本部分內容均在一頁，不標頁碼）（四）目錄（本部分內容不標頁碼）（五）正文（六）參考文獻（接著論文正文部分編排頁碼，頁碼位置與論文正文相同）（七）天津財經大學珠江學院本科畢業論文（設計）指導教師評語表（八）本科畢業論文（設計）指導教師成績評定表（九）本科畢業論文（設計）評閱教師成績評定表（十）本科畢業論文（設計）答辯成績評定表（十一）本科畢業論文（設計）總成績評定表二、畢業論文（設計）全文的具體格式要求如下：（一）本科生畢業論文（設計）一律采用A4紙打印，用WORD進行編輯，封面由學校統一印制。（二）全文頁面設置：紙型：A4，方向：縱向頁邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米裝訂線：0厘米，裝訂線位置：左側距邊界：頁眉：1.5厘米，頁腳：1.75厘米應用于：本節（三）全文段落：縮進：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（無）間距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距復選框“ 如果定義了文檔網格，則自動調整右縮進(D)”為選中狀態“ 如果定義了文檔網格，則與網格對齊(W)”為空白狀態 大綱級別：正文文字，對齊方式：兩端對齊三、畢業論文（設計）各部分的具體格式要求如下：（一）封面使用學校統一格式。題目要對論文（設計）的內容有高度的概括性，簡明、易讀，字數應在20字以內。（二）中文內容摘要和關鍵詞一般為200500字。關鍵詞為3-5個。內容摘要“內容摘要”四個字是黑體三號，加粗居中。正文摘要內容為200-500字，字號為四號，字體為楷體。正文要與“內容摘要”四字之間空一行?！瓣P鍵詞”三字為四號黑體，加粗左對齊。關鍵詞最多不能超過5個，字號為四號，字體為楷體。關鍵詞之間要用分號隔開，這部分與摘要內容部分之間空一行。中文的內容摘要與關鍵詞在一頁，不標頁碼。關鍵詞：寫作規范；排版格式；學位論文（三）英文內容摘要和關鍵詞英文內容摘要和關鍵詞直接根據中文內容摘要和關鍵詞翻譯，詞匯和語法必須準確。Abstract“Abstract”字體為Times New Roman，三號，加粗，居中。英文摘要內容直接根據中文摘要翻譯。字體為Times New Roman，字號為四號。正文與“Abstract”一詞之間空一行?！癒ey words”字體為Times New Roman，四號加粗，左對齊。關鍵詞內容用四號，字體為Times New Roman，與中文關鍵詞相對應。這部分與Abstract部分之間空一行。英文內容摘要與關鍵詞在一頁，不標頁碼。Key words：Write Criterion；Typeset Format；Degree Paper（四）目錄目錄內容只列兩級?！澳夸洝眱勺志又?，三號黑體，兩字之間空一格。（關于空格的說明：為空一個漢字，為空半個漢字。）示例：目錄空一行 楷體四號 黑體三號居中一、1（一）1（二）2楷體四號，二級標題的標題號用全角括號五、11參考文獻不在目錄中出現不標頁碼（五）正文正文要符合一般學術論文的寫作規范，經濟管理類畢業論文（設計）的正文部分應不少于10000字，理工科類應不少于8000字（包括圖表在內，附錄除外），外語類應不少于5000個外文單詞，藝術類理論基礎專業應不少于6000字，技能技法專業應不少于5000字。正文內容與題目之間空一行，打印用小四號宋體，1.5倍行距。示例：題目（小二，黑體，居中，不超過20字）正文（宋體小四號）正文部分標注頁碼，位置：頁面底端（頁腳），對齊方式：居中111. 標題正文中的各級標題從大到小的順序寫法為“一、”“（一）”“1.”“（1）”“”示例：題目（小二，黑體，居中，不超過20字）正文內容與題目之間空一行，打印用小四號宋體，1.5倍行距。正文（宋體小四號）一、（黑體三號）（一）（楷體三號，標題號用全角括號）1.（宋體四號）（宋體小四號）（宋體小四號）正文（宋體小四號）注：四級、五級標題號 及 的輸入方法：從“插入”菜單中的“符號”對話框中選擇插入，詳見下圖。2. 表格 表格必須與論文敘述有直接聯系，不得出現與論文敘述脫節的表格。表格中的內容在技術上不得與正文矛盾。 每個表格都應有自己的標題和序號。標題應寫在表格上方，宋體小四號，居中，標題末尾不加標點。 全文的表格可以統一編序，也可以逐章單獨編序。采用哪一種方式和插圖、公式的編序方式統一。表序必須連續，不得跳缺。正文中引用時，“表”字在前，序號在后，如寫“表2”。 表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續表”。多項大表可以分割成塊，多頁書寫，接口處必須注明“接下頁”、“接上頁”、“接第頁”字樣。 表格應寫在離正文首次出現處最近的地方，不應超前和過分拖后。例如：，公司的財務狀況見表1，。宋體小四號表1宋體小四號 宋體五號，垂直居中，行距：最小值3. 圖 畢業論文（設計）的插圖必須精心制作，線條要勻潔美觀。插圖應與正文呼應，不得與正文無關或與正文脫節。 圖的內容安排要適當，不要過于密實。 每幅插圖應有題目和序號，全文的插圖可以統一編序，也可以逐章單獨編序，如：圖45或圖6.8；采取哪一種方式應和表格、公式的編序方式統一。圖序必須連續，不重復，不跳缺。例如：，公司總體的組織結構見圖11，。宋體小四號圖11 企業總體組織結構圖總 經 理企劃部生產部門 店財務部采購部副總經理咨詢組綜合辦公室 宋體小四號居中 由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c標序。分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖題下方，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。例如：圖2.2 紋理塊的邊界4. 注釋畢業論文（設計）內容中涉及到他人的觀點、統計數據、圖表或計算公式的要有出處（引注），采用腳注形式，中文腳注字體要求為五號宋體，英文腳注字體要求為五號Times New Roman。在同一頁中有兩個或兩個以上的注釋時，按先后順序編注釋號，采用阿拉伯數字，編在右上角，如，注釋內容當頁寫完，不得隔頁。所引資料來自著作的需注明：作者姓名.書名.出版地：出版社，出版年，起止頁碼.所引資料來自期刊雜志的需注明：作者姓名.文題.刊名，出版年，卷號（期號）：起止頁碼.卷號、期號使用阿拉伯數碼。所引資料來自法令或文件的需注明：發文機關.法令或文件名.文號或頒布日期.如果該頁有一處或多處引注，應以在正文中順序標出并作出相應的腳注。涉及計算內容的數據要求準確。例如：古希臘時期，各門學科的分化沒有完全形成，有關道德的理論還未形成相對獨立和成熟的理論體系。蘇格拉底認為“美德是一種善”，“美德就是知識”，“美德是靈魂的一種屬性” 王天一.外國教育史.北京：北京師范大學出版社，2003，40.，也就是智慧?？梢娞K格拉底把知識與道德等同了起來，智慧的人必然是有美德的人。由此，蘇格拉底確定教育的目的，即在于通過認識自己達到獲得知識，最終成為有智慧、有完善道德的人。這體現了包括道德知識在內的所有知識的學習?！疤K格拉底認為道德首先出于天性，但他并不否認后天教育和訓練的重要性，承認后天的教育可以使天生的道德有所長進和發展。” 吳名氏，賈名.論大學教育.中國高等教育，2000，21（3）：8183.他肯定道德教育的必要性，這實際上等于認為道德學習不能脫離道德教育。他肯定道德的認識和學習以及后天的不斷訓練和他提出的教育中知行合一以及認識自我的思想，為以后道德學習中道德接受者的主動學習指明了方向。（六）參考文獻參考文獻應根據各學科規范的要求書寫，并按順序編碼制。“參考文獻”四個字居中，三號黑體。參考文獻的正文與“參考文獻”四個字之間空一行。作者兩個人以上中間要用逗號隔開，超過三人的只寫到第三位，余者寫“等”，英文作者超過3人寫“etal”(斜體)。參考文獻應另起一頁，一律放在正文后。畢業論文（設計）參考文獻應不少于10篇，外文資料不少于1篇，涉外類專業應適當加大國外原文參考文獻所占比重。參考文獻要寫明作者、出版年、書名（或文章題目及報刊名）、出版者。序號使用中擴號，1，2，3，序號與文字之間空兩格。如果需要兩行的，第二行文字要位于序號的后邊，與第一行文字對齊。中文的用五號宋體，外文的用五號Times New Roman字體。專（譯）著：作者.書名（譯音）.出版地：出版者，出版年，起止頁碼.論文集：作者.文題.編者.文集名.出版地：出版者，出版年，起止頁碼.期刊：作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起止頁碼.學位論文：作者.文題.博士:或碩士學位論文.授予單位，授予年.專利：申請者.專利名.國家.專利文獻種類.專利號，授權日期.技術標準：發布單位.技術標準代號.技術標準名稱.出版地:出版者，出版日期.報紙：作者.篇名.報紙名稱.日期，版次.參考文獻種類的排列順序如下:1.中文文獻：著作類論文類2.外文文獻：著作類論文類3.其他舉例如下：參 考 文 獻中文著作類：1 李 明.物理學.北京：科學出版社，1977，5862.2 蔣士會，唐德海.當代教育理論前沿問題概覽.桂林：廣西師范大學出版社，2003，27.論文類：1 龐青山.論大學學科組織及其特色.高等理科教育，2005，63（5）：13.2 胡 剛.蛋白質深度分析以及基因的進化模型：博士學位論文.天津:南開大學，2005.其他:1 姚光起.一種氧氣鎬材料的制備方法.中國專利.891056088，1980-07-03.2 中華人民共和國國家技術監督局.GB3100-3102.中華人民共和國國家標準.北京：中國標準出版社，1994-11-01.外文著作類:1 Zimmerman.B.J.&D.H.Schunk.Self-regulated dimensions of academic learing and motivation.In Phye G (ED).Handbook of a