活動目標1、認識西瓜的特征，知道西瓜有營養。2、發展幼兒的觀察能力。3、認識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。活動準備1、實物西瓜一個。切好的西瓜每人一塊。2、水果刀，果盤。活動過程1、猜謎語：青青藤，滿地爬。結個果子圓又大，瓤甜水多綠娃娃。2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。提問：西瓜是什么形狀的？瓜皮是什么顏色的？瓜皮上有什么？摸一摸，感覺怎么樣？教師小結：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。3、認識瓜瓤：教師切開西瓜，讓幼兒觀察。看一看，西瓜里有什么？說一說瓜瓤是什么顏色？什么味道？瓜瓤里有什么？教師小結：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當種子。西瓜瓤很甜。4、幼兒品嘗西瓜。5、認讀漢字“西瓜”6、教育幼兒多吃水果。總結分享請幼兒說說吃西瓜的感覺。活動評價1、能說出西瓜特征。2、能認讀漢字“西瓜”二字。3、喜歡吃西瓜。4、知道西瓜有營養。活動結束小朋友一起探討一下。1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。 2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容 3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。 活動準備： 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。 活動過程： 一、激趣引入： 這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？ 1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。 2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？ 過渡并小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？ 二、編兒歌 1、給蘋果編兒歌 他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 2、給香蕉編兒歌 正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。 三、游戲：大聲小聲游戲 老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。 四、給西瓜編兒歌 小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。 小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫水果歌（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。） 五、游戲：摸一摸 出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。 六、引導幼兒創編兒歌水果歌 生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄） 你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。 原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！ 七、游戲：打電話 為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應鄉的水果真多活動目標：1、認識家鄉的水果，知道其名稱。2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達自己的發現。3、體驗與同伴交流的快樂，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。活動準備1、葡萄、西瓜等夏天家鄉常見的水果圖片。2、當季水果，如：西瓜、葡萄、桃子、李子、棗等實物。3“我家的果樹”調查表及各類水果的小圖片。活動過程：一、經驗交流1、（出示家鄉常見的水果圖片）這是什么水果？2、你在哪一個地方看見過這些水果？3、這些水果我們都有種，這些都是我們家鄉的水果，你還知道哪些家鄉的水果呢？”（教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上）4、小結：我們的水果可真多二、比較認識1、出示水果，引導幼兒比較桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、棗等水果的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。2、讓幼兒品嘗水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。三、延伸活動幼兒填寫“我家的果樹”調查表。提供各類水果的小圖片，將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼，并與同伴交流。教學目標1、引導幼兒通過多種感官感知西瓜的基本特征。2、愿意表達自己的觀察結果和感受。3、體驗吃西瓜時的愉快心情。教學準備西瓜若干只，（整只西瓜和切開的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。預設流程幼兒的學習教師的策略課后的分析一、以神秘的口吻，引出課題。二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。三、觀察西瓜的內部。四、切西瓜，體驗與同伴一起分享的快樂。幼兒認識西瓜，并能主動問好！幼兒看、說、摸西瓜的基本特征。幼兒在已有的經驗上認識西瓜的內部。幼兒品嘗西瓜。教師先將布蓋住。“哎喲，哎喲，搬不動。哎喲，哎喲，搬過來了！小朋友，猜猜是什么？提問：西瓜長得怎么樣？它穿了一件什么顏色的衣服？衣服上還有什么？摸摸、抱抱有什么感覺？呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我們一起來看一看。提問：西瓜好吃嗎？味道怎么樣？此處可讓幼兒猜后不打開，讓幼兒摸、抱、猜，這里面是什么東西？此出提問有些難，幼兒的經驗還不夠。此處可以先不要讓幼兒看切開的西瓜，憑借幼兒的已有經驗先說一說，然后再此基礎上提升經驗。此處提問太難，幼兒對“味道”一詞不理解，或改問：西瓜甜嗎？可能會更適合一些。教學反思本次教學活動紅紅綠綠的西瓜結束后，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點和興趣需要，并進行了精心的設計，但幼兒普遍對教學活動的積極性不高，探究的欲望不強，就此問題，課后進行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調整。1、增強教學的趣味性。對于托班年齡段的幼兒來說，他們的無意注意占優勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣而轉移。因此，在教學活動中要以游戲為主，增強趣味性，才能調動幼兒的注意力、表達能力和觀察的積極性。如：第一環節可讓幼兒先猜、摸老師布袋內的物品，然后再拿出來給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發幼兒的參與。在第二環節的觀察、講述、驗證中，提升幼兒的已有經驗。2、增強幼兒的主體性地位。在新綱要中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發現，讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。如：第四環節中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗分享的快樂。3、要求應兼顧群體和個體的需要。每個幼兒的能力、個性、經驗都不相符，教師要善于發現每個孩子身上的“閃光點”，因勢利導，因材施教，使每個孩子都能在不同程度上得