如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 生物教師 黃競(jìng)尚興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自主地學(xué)習(xí)，自主探究，自主查閱學(xué)科資料，積極投入學(xué)習(xí)中。作為一個(gè)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，做到事半功倍。生物是一門頗具特色的學(xué)科，不僅以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且以生活聯(lián)系緊密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地聯(lián)系于生物中。當(dāng)前熱點(diǎn)話題，如禽流感、非典等與生物密不可分。前沿科學(xué)，如克隆，DNA指紋技術(shù)、人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃、人類腦計(jì)劃等等也與生物學(xué)科密不可分，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)也感興趣，所以在生物課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是較容易的。據(jù)于生物這門學(xué)科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，作為一個(gè)生物老師，我們?cè)趺磥砼囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？一、前提條件:為人師表，做一個(gè)讓學(xué)生尊敬和喜愛老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是說培養(yǎng)就培養(yǎng)的，前提，做一個(gè)讓學(xué)生尊敬和喜愛的老師。通常語(yǔ)文老師很受尊敬，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師文字功底深厚，知識(shí)淵博，橫溢才華，滿腹經(jīng)綸。那么一個(gè)生物老師想讓學(xué)生尊敬，那么也要加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的專研。在日常生活中，學(xué)生總會(huì)問一些稀奇古怪的生物問題，比如我的學(xué)生就問過我：為什么青香蕉不甜，而放了幾天黃了就會(huì)甜？為什么蝦和蟹煮熟了會(huì)變成紅色？再如，一個(gè)學(xué)生問鯨魚這么大，為什么它睡覺時(shí)不會(huì)沉到水中？好奇怪！再如，學(xué)了“核仁與核糖體的形成有關(guān)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生問細(xì)菌沒有細(xì)胞核，沒有核仁，那它為什么會(huì)有核糖體等等，好專業(yè)！ 我們教師要盡可能幫學(xué)生解決，如果一個(gè)老師不懂，可能會(huì)說：“課外的問什么，老老實(shí)實(shí)把課內(nèi)的弄懂。”那么，這就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，摧毀他們的興致。除了加強(qiáng)的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)專研，我們生物教師也一樣要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，畢竟，教師為人師表，擔(dān)任教書育人，平凡而偉大，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂。相反，一個(gè)教師如果文化欠缺，思想道德俗陋，那么只會(huì)影響教師形象，只會(huì)招來白眼和唾棄，試問學(xué)生又怎么會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？1、 做一個(gè)學(xué)生喜歡的生物老師如果一個(gè)教師很受學(xué)生歡迎，那么學(xué)生自然也會(huì)喜歡你的學(xué)科，興趣自然也就來了。相反，如果一個(gè)教師讓學(xué)生覺得面目可憎，那么他還會(huì)有多大興趣？做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，我有這樣一些體會(huì)。認(rèn)認(rèn)真真工作，努力工作，用心工作，一絲不茍，會(huì)得到學(xué)生一致好評(píng)。同時(shí)還要建立良好的師生關(guān)系。課堂上能微笑面對(duì)學(xué)生，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。課下，多下班輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流，拉近師生的距離。多一點(diǎn)溝通，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，你會(huì)很受歡迎。做一個(gè)讓學(xué)生尊敬的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的生物老師，那么學(xué)生對(duì)生物自然會(huì)喜歡的，那么現(xiàn)在要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣就容易多了，現(xiàn)在關(guān)鍵看教師在教學(xué)過程中如何引導(dǎo)了。二、引導(dǎo)和培養(yǎng)1、不拘一格，創(chuàng)新導(dǎo)入，精彩導(dǎo)入高中生物新課程課本章節(jié)前都有一個(gè)“問題探討”，用來引入新課，可是有一些“問題探討”與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，不能很好導(dǎo)入，有一些不能提起學(xué)生興趣，有一些太難，其中難的還真不少。新課程把學(xué)生想的太理想化了，很多探討的問題從學(xué)生角度來說是很難的，有的以學(xué)生課前認(rèn)知水平來說根本探討不出什么，如在生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)中，有兩個(gè)問題，一是“你知道蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要作用有那些”，學(xué)生課前就知道蛋白質(zhì)是一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而胰島素是一種蛋白質(zhì)還不一定知道（雖然在必修1開篇的科學(xué)家訪談提了一下），而其他如抗體、酶是蛋白質(zhì)就更加不知道了，這題探討不出什么。另一題是“為什么有些食品中要添加某些氨基酸”，學(xué)生根本不知道必需氨基酸的概念，根本是白問的。我們可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)入，可以不拘于課本的“問題探討”。比如我們可以這樣設(shè)計(jì)，多媒體展示幾張“大頭娃娃”圖片，然后介紹幾年前安徽省“大頭娃娃”事件，這是因?yàn)橥尥蕹粤思倜傲淤|(zhì)奶粉，因?yàn)槟谭壑腥鄙倭说鞍踪|(zhì)，進(jìn)而說明蛋白質(zhì)的重要性。這樣，就可以通過圖片和故事很好地導(dǎo)出了蛋白質(zhì)和說明蛋白質(zhì)的重要性。再如，在伴性遺傳一節(jié)中，探討的問題也有難度，我們可以這樣導(dǎo)入，先來一個(gè)測(cè)試，多媒體展示紅綠色盲判別圖片，這下子學(xué)生熱情高漲，積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。然后還可以介紹一下色盲的發(fā)現(xiàn)過程和色盲患者不可報(bào)考的專業(yè)如美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影等，并且可以溫馨提示一下色盲患者過馬路要小心，那么這一節(jié)課就有一個(gè)非常輕松的開端了。一個(gè)成功的導(dǎo)入，可以說，這節(jié)課就成功一半了。2、增加課堂趣味性幽默的人去到哪里都受歡迎，幽默的老師也一樣，頗受學(xué)生歡迎，甚至課前會(huì)個(gè)個(gè)精神抖擻，軀干挺直，目光注視著你進(jìn)入教師授課。但是，并不是每個(gè)人都是幽默風(fēng)趣的，然而據(jù)于生物學(xué)科特色，做到增加課堂趣味性，我們是完全可以做到的。如在講到無氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，我這樣浮夸荒誕地說：“我們的同學(xué)有的很喜歡打球，在球場(chǎng)上帶個(gè)球，左閃右閃，投一個(gè)中一個(gè)，投兩個(gè)中三個(gè)，表現(xiàn)非常神勇，但第二天，不好了殘廢了（學(xué)生大笑），因?yàn)槿砑∪馓弁矗瑸槭裁茨兀浚óa(chǎn)物是乳酸）”。在講到受精作用時(shí)，我這樣講述：“在每一個(gè)生命誕生之前，有一群精子爭(zhēng)先恐后跑去跟卵細(xì)胞結(jié)合，跑的最快的那一個(gè)就可以結(jié)合了，也就是說我們每一個(gè)同學(xué)在生命誕生之前都是冠軍，都是跑的最快的，是最健壯的，是最優(yōu)秀的，你們打敗了千千萬萬的對(duì)手，你才成了你，所以你們要相信你們自己，自己就是最棒的，最優(yōu)秀的。”在講述生物體性狀差異時(shí)，我們可以聯(lián)系生活中的例子，舉例如有的人像父親，有的人像母親，但這不夠有趣，我曾經(jīng)在中學(xué)生物教學(xué)這本生物學(xué)科資料上看到一個(gè)例子，那作者的引入就很好，用武大郎和武松兩兄弟作對(duì)比，一個(gè)矮個(gè)子，一個(gè)是彪形大漢，同是一個(gè)母親所生，但差異甚大。這樣學(xué)生很容易理解生物之間有性狀差異，同時(shí)課堂也可說妙趣橫生。在講到種群性別比例中雌多雄少的生物時(shí)，我問學(xué)生蜜蜂是哪一類型生物，學(xué)生回答雄多雌少。錯(cuò)了，蜜蜂的工蜂和蜂王都是雌的，蜂王吃蜂王漿長(zhǎng)大，變成蜂王。而工蜂吃花粉，發(fā)育較小，成為工蜂。而學(xué)生會(huì)覺得很奇怪的，整天忙個(gè)不停，辛辛苦苦工作的原來是雌的，跟自己的先前認(rèn)識(shí)有巨大矛盾，覺得不可思議，非常奇怪，認(rèn)為生物好奇怪，有趣！還有，可以設(shè)置懸念，增加趣味。我在講到伴性遺傳時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)。問在一個(gè)家庭中，母親正常，父親色盲，兒子色盲，那么誰是“兇”手，誰把色盲基因遺傳給兒子呢？是父親還是母親呢？“現(xiàn)在一個(gè)醫(yī)生說是父親，而生物老師說是母親，同學(xué)們相信誰呢？”結(jié)果答案很出乎學(xué)生意料，是母親遺傳給兒子的，怎么會(huì)那么奇怪的呢？學(xué)生覺得非常有趣，也很迷惑，這時(shí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，我的目的也達(dá)到了。等等，例子還有很多。總之，把生物課上得生動(dòng)是容易辦到的，作為生物學(xué)科，我們完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過這渠道我們可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握等等。如學(xué)習(xí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性時(shí)，有高中生物的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)顯微鏡的使用，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在初中沒有使用過顯微鏡，興趣濃厚，幾個(gè)裝片就看了半節(jié)課，最后都能很好總結(jié)出真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別。再如，在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生積極活躍，小組分工合作，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)還原糖加斐林試劑變紅色等知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。有條件的學(xué)校還是多做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很喜歡實(shí)驗(yàn)課的。3、 使用多媒體等形式上課多媒體、放錄像、掛圖等形式教學(xué)能直觀展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。雖然多媒體教學(xué)也會(huì)存在一些不足，如幻燈片一張張閃過，學(xué)生分不清重、難點(diǎn)，不會(huì)做筆記等，但多媒體存在的優(yōu)勢(shì)和好處是無可懷疑的，我們上課可充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在講述物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綍r(shí)，我用多媒體教學(xué)，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種運(yùn)輸方式就很直觀。在講述光合作用時(shí)，媒體展示普利斯特利的實(shí)驗(yàn)、薩克斯實(shí)驗(yàn)和同位素測(cè)定光合作用中氧來源的實(shí)驗(yàn)就很有趣很直觀，學(xué)生很喜歡。再如，在講述DNA是主要遺傳物質(zhì)時(shí)，格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，有個(gè)課件很有趣。這個(gè)課件演示的是幾只可愛的小白鼠的實(shí)驗(yàn)過程，其中在注射了S型細(xì)菌后小白鼠就倒下了，非常生動(dòng)，能吸引全班每個(gè)學(xué)生的視野，然后我問給小白鼠注射加熱殺死的S型細(xì)菌與無毒R型細(xì)菌混合液后，小白鼠會(huì)怎樣呢？這時(shí)學(xué)生已興致勃勃，回答自己的答案。在演示結(jié)果小白鼠死了后，問為什么？這時(shí)學(xué)生已主動(dòng)在書本中找到答案了，其實(shí)在演示的過程中，學(xué)生已經(jīng)獲得了所要求掌握的教學(xué)內(nèi)容了，非常輕松的一節(jié)課。 有條件的學(xué)校，可多設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，創(chuàng)造直觀、生動(dòng)、輕松、有趣、高效的課堂，優(yōu)化課堂，美化課堂，同時(shí)還能很好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。4、 重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，給學(xué)生成功的喜悅作為一門綜合科，考慮學(xué)生將來的X科發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不宜把太難的知識(shí)深入剖析，主要的教學(xué)任務(wù)就是抓基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。如果學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，不管以后讀文科還是理科，都可以各自發(fā)展、游刃有余。同時(shí)，我們測(cè)試的時(shí)候，題目也不宜出太難的，不僅符合高考綜合科考試要求，還可以給學(xué)生信心。如適當(dāng)降低難度，如在高二文科班，我這樣出題，基礎(chǔ)：中等：難4：5：1，雖然不太合理，但結(jié)果給予了學(xué)生成功的喜悅，讓學(xué)生考出了信心、考出了自信、考出