第六課我的畢業季第1課時學無止境1教學分析【教學目標】情感、態度和價值觀目標認同終身學習理念，能夠坦然面對學習生活中出現的各種壓力；認同學習的意義以及在實踐中學習的重要性，形成積極參與社會實踐的意識，在實踐中主動學習，服務社會能力目標能夠辨析一些錯誤的學習觀和社會現象，增強辯證思維能力；面對學習壓力時，能夠選擇合適的方法緩解壓力；能夠主動學習，掌握學習的基本方法，養成良好的學習習慣知識目標知道學習生活中出現的各種壓力，以及面對壓力時產生的正常心理現象；理解學習是促進個體進步與發展的必要前提，也是適應未來社會生活的一種必備能力；理解在實踐中學習的重要性；知道學習是一個長期過程，不可急功近利；理解終身學習理念【重點難點】教學重點：坦然面對學習壓力。教學難點：堅持在實踐中學習。2教學過程一、導入新課近年來，人工智能不再局限于科技領域與商業應用，越來越多的人工智能產品落地開花，走入人們的日常生活，為人們的衣食住行帶來便利。在河北省雄安新區，“無人超市”正式運營。顧客通過刷臉進店，商品上的價簽都含有電子芯片，可以完成自動識別、自動結算。在北京國際圖書城，占地30平方米的“新華生活24小時無人智慧書店”是北京24小時無人值守的智慧書店。在上海松江，無人駕駛清潔車亮相于此。從表面上看，它與普通的環衛清潔車并沒有太大區別，但每天凌晨，車隊會啟動自動蘇醒作業，從停車位緩慢出發進行清掃。自2017年“人工智能”首次出現在政府工作報告后，連續幾年被寫入報告。人工智能的進步與發展警示著我們要學無止境，必須樹立終身學習的理念。二、新課講授(一)產生學習壓力的原因和緩解壓力的方法1材料展示：網友留言材料一：高考前一天半夜起來上廁所，回房間時看見老爸偷偷摸摸地跪拜祈福，還磕頭。后來爸爸說不敢磕太響怕被媽媽聽到，又怕磕的不響不夠誠意。材料二：我高考的時候告訴我媽不要刻意去接我，讓我平靜地考完，考完第一科，出校門就看見我媽站在馬路對面的臺階上張望。她沒看到我過來，我走到她面前時，聽見她跟一個阿姨說：“我閨女說不讓我接她，我趕緊走了，我怕她看見我。”2教師提問：閱讀材料并結合教材“探究與分享”：遇到學習壓力怎么辦。回答下列問題：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考試來臨前，你會出現哪些情緒？為什么會產生這些情緒？它們會對你產生哪些影響？(3)如果產生了學習壓力，緩解這些壓力，你有什么經驗？(4)對比教材小清的經歷和網絡留言，你有哪些感受？我們該如何和父母度過這段特殊的時期？提示：(1)面對學習壓力需要調整自己的心態。(2)學生討論回答。教師引導學生正確看待這些情緒，分析情緒產生的原因并對情緒進行疏導。(3)轉移注意力：聽舒緩的音樂、和同伴打球、慢 跑、和家人聊天等；保持身體放松：放空自己、深呼吸；自我暗示：我是最棒的、我能行；保持適度緊張：學會與緊張和焦慮的情緒和平相處。(4)學生結合自己的經歷回答。3教師講述：幾個月后我們就要面臨人生中一次重要的考試中考，也許我們覺得壓力很大，時常感到擔心、緊張、焦慮，也會不知所措。但是，在這場考試中父母默默接受了我們所有緊張、焦慮、煩躁的情緒，他們依舊不動聲色地關切和陪伴著我們。雖然上考場考試的是我們，但是陪考的父母有時候比我們還緊張。4小結：九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業的挑戰。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對。(二)在學習中實現個人成長與發展人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，學習應該成為我們的一種生活方式。(一)堅持在實踐中學習，重視社會實踐活動1活動：小實驗實驗一：飛行的塑料袋思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？材料：塑料袋(輕便的)、吹風機1個操作：打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。松開手，塑料袋會飄起來。原因：熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。實驗二：空中跳動的乒乓球思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？材料：乒乓球1個、吹風機1把操作：用一只手握住吹風機，另一只手將球放在吹風機的上方。開動冷風或熱風吹動乒乓球。原因：吹風機朝上對著乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。思考：上面的兩個小實驗是哪個學科的知識內容？對應的理論知識是什么？從實驗中我們可以得到哪些啟示？提示：物理。第一個是密度，第二個是二力平衡。實踐出真知。2教師講述：書本里的知識很多都是理論學習，理論知識來源于客觀實際。只有既熟知理論，又能夠靈活地運用到實際生活中，才能提高我們認識世界，改造世界的能力。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發展和提升。3教師提問：閱讀教材“探究與分享”：關于學習的困惑。你如何評價幾個同學關于學習話題的討論。觀點一：大學畢業也未必就能有好的未來；觀點二：大學沒畢業的比爾蓋茨也獲得了成功；觀點三：學習的途徑并不是單一的。提示：觀點一：在國際間交流越來越頻繁的情況下，我們不僅需要在學校里學習，還需要在實踐中、生活中學習。只有具備持續學習的意識和能力，才能更好地適應這個瞬息萬變的世界，才能擔負起時代的重任。觀點二：大學沒畢業的比爾蓋茨離開學校并不是中斷學習，而是在生活中向他人學習，在實踐中學習。觀點三：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段，因此，我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。4教師講述：實踐出真知，我們不僅要重視書本知識的學習，還要堅持在實踐中學習，積極參加各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。(二)樹立終身學習的理念材料展示：手機現已成為人們工作生活的必需品。信息傳遞、網絡閱讀、在線購物、掌上辦公，都離不開手機。一旦手機電池顯示只剩20%電量，很多人心里就會產生急切尋找電源的沖動；一旦手機電量只剩10%，亮了“紅燈”，很多人就會陷入一種“恐慌”狀態。思考：(1)想一想為什么手機電量少了，人們會陷入一種“恐慌”狀態？(2)手機充電就如同人“充電”，“滿格的電量”才能讓我們在工作和學習中游刃有余。在信息爆炸的時代，知識更新周期縮短，我們怎么才能持續“充電”？提示：(1)電量是手機的動力和支撐，手機沒有電或者關機，人們的工作生活就會陷入無序的狀態。(2)主動學習；及時調節自己的學習方式；堅持不懈；培養敏感性等。三、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了九年級學習的特點，正確認識了學習壓力，掌握了應對學習壓力的方法，提高了對學習的認識，知道了要樹立起終身學習的理念；同時明白了實踐出真知的道理，知道了學習不僅僅在學校，在我們的生活、工作中都能夠學習，逐步養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。3板書設計學無止境4教學反思本節課學習了兩個方面的