新知識點： 1、 認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表。 2、 能根據統計表中的數據進行簡單的分析。 教學要求： 1、 通過對現實生活事例中的數據進行收集整理，讓學生認識復式統計表，使學生學會根據復式統計表解決一些實際問題。 2、使學生學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。 3、使學生能根據復式統計表中的數據進行簡單的分析。 教學建議： 1、 要充分引導學生自主探究、合作交流。 由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。 2、注意讓學生進一步認識統計的作用。 學生在二年級下冊時，就已經學會利用統計結果進行合理的預測，能初步理解統計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統計，進一步體會統計的意義。 教學目標 1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。 2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。 3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。 教學重點 使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。 教學難點 通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。 教具準備 課件 教 學 過 程 一、創設情境，導入新課。 出示教材第36頁情境圖。 提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？ 提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？ 男生最喜歡的活動 活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲 人數 女生最喜歡的活動 活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲 人數 學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。 提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？ 指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表） 二、探究新知 1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？ 2、認識復式統計表。 情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。 3、讀復式統計表。 （1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。 （2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。 4、解決問題。 從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。 小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。 引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題） 三、課堂作業新設計 指導完成教材第38頁練習八第1題。 先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。 學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？ 四、思維訓練 某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表