14*.鹿和狼的故事教學設計望遠中心小學 吳丹教學目標：1、認讀“狩、寵、厄、悖“4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。 3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。 教學重點：理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。教學難點：領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。教學過程： 一、啟發(fā)談話 激起興趣： 1、同學們，你們喜歡鹿嗎? 一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過有關狼的故事嗎？狼給你們留下了什么印象？ 是啊！提起狼，我們腦海中就會出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。 2、今天我們就一起學一篇鹿與狼有關的課文，齊讀課題。本課所寫的故事與同學們的認識不一樣，同學們想知道是怎么回事嗎？二、自學閱讀提示 初步感知 同學們按閱讀提示的要求讀課文，了解一下課文主要寫了什么內(nèi)容？1、誰能用自己的話，說說課文主要寫了一件什么事？羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致森林被毀，鹿群大量死亡。同學們快速瀏覽課文，文中哪幾個自然段是講這個故事的？2、讓我們把心放到文章中，把16自然段再來讀一讀，羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結果怎樣? 匯報思考題1：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū),并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。這項決定的結果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物(豹子等)也被獵殺了很多。“25年,六千多只”說明獵殺的時間長,狼幾乎滅絕。同時,鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中,它們自由地生長繁育,自由地啃食樹木,過著沒有危險,食物充足的幸福生活。 3、想一想凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？ 植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年,整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 根據(jù)上下文理解茍延殘喘的意思。 (師：原本蔥郁的森林和可愛的鹿奏響了一曲美妙的樂章，可如今森林卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。) 出示： 狼（吃）鹿 鹿破壞森林 狼保護森林 教師點撥:而此刻兇惡的狼恰恰成了森林的保護者,為什么會這樣說？而美麗善良的鹿卻成了毀滅森林的罪魁禍首，這與人們對鹿和狼的認識似乎是相悖的。(羅斯福總統(tǒng)對鹿的保護政策就是根據(jù)人們的行為習慣和童話原則制定的,也正是因為這種片面的認識造成了凱巴伯森林的悲劇。) 4、 這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢? (指名讓學生閱讀課文相關的段落)5、面對這樣嚴峻的形勢，我們該怎么辦？（出示引狼入室計劃）三、課外延伸 1、課件出示蛇與莊家故事。請學生快速閱讀,體會這個故事使我們明白了什么道理?2、你還知道類似的事例嗎?試著講一講。四、聯(lián)系實際 加深認識師:是呀,在我們生態(tài)的舞臺上,如果破壞了這個生態(tài)平衡,那后果將是非常的嚴重。我們單純的說鹿是美麗的這樣的認識是錯誤的,單純說狼是兇惡殘忍的也是錯誤的。正如一句話所說的,事物本