2012-2013學年第一學期期中考試高一語文試卷【本試卷滿分160分，考試時間150分鐘 】一、語言文字運用（9分） 1.下列加點字注音不正確的一項是( )（3分） A.舟楫() 恣（z)意 句讀() 六藝經傳() B.阿諛() 跬步() 符箓（l) 木直中繩() C.黯淡() 槁暴() 摭（zh)拾 跂而望矣() D.騏驥() 參省() 靜謐（m) 生非異也()2、下列選自課文的文句均有錯別字，其中錯別字最多的一項是（ ）（3分）A故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。B蟹六跪而二鰲，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心燥也。C我汗流夾背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。D在數千年來不計其數的語言和書籍交織成的斑瀾錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，真正的讀者會看見一個極其崇高的超現實的幻象，看見那由千百種矛盾的表情神奇的統一起來的人類的容顏。3.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A我讀過因一個父親對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。 B他有了自己的思想、朋友和活動天地；他開始反叛了，他甚至不再那么依順。 C下一代往往在下意識中受到這些流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。D日本專家稱，福島第一核電站1號機組發生的放射性物質泄漏事故是核電站抗震能力不足和設備老化。二、課內文言文（9分） 4.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是( ) （3分） A.其身也，則恥師焉，惑矣。惑：疑惑 B.夫庸知其年之先后生于吾乎？庸：豈，難道。 C.于假舟楫者，非能水也，而絕江河。絕：橫渡 D.余嘉其能行古道，作師說以貽之。貽：贈送5.下列各組句子中的加點詞，意義用法相同的一項是( ) （3分） A.師道之不傳也久矣 青取之于藍而青于藍 B.其聞道也固先乎吾 君子博學而日參省乎己 C. 逝者如斯 縱一葦之所如 D.而恥學于師 不拘于時，學于余6.從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于其他三項的是（ ）（3分）A假舟楫者，非能水也。 B今之眾人，其下圣人也亦遠矣。C吾從而師之。 D吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。三、課外文言文閱讀（9分）閱讀下面一段文言文，完成79題李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授。”李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰越移時，詡詡然驕人而立。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂。”李忻然，即各交臂作勢。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也。”李以掌致地，慚沮請教。又數日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲。”如是三言，眾相顧，迄無應者。李在側，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即問：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間李騰一踝去。尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”7對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗B偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場 適：到去C然以其文弱故，易之 易：輕視D尼笑謝曰 謝：道歉8下列加點詞意義與用法相同的一組是（ ）（3分）A請以相授 作師說以貽之B以要一日之名 郯子之徒C乃以僧告 今其智乃反不能及D意氣而進 吾嘗跂而望矣9下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）A李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。B憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。C本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現憨和尚和尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。D本文通過曲折跌宕的情節安排，重在描寫變幻莫測的武術技巧，故事性強，引人入勝，體現了古代文言小說的獨特魅力。10.句子翻譯（10）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2分）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（3分）縈青繚白，外與天際，四望如一。（2分） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3分）四、名著閱讀11.“青梅煮酒論英雄”指的是哪兩個人？當時他們各自的內心活動怎樣？（5）答： 五、古詩鑒賞(6分)12閱讀下面這首詩，然后回答問題。軍城早秋嚴武注 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 注嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 （1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（2分）有什么寓意？（1分） （2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 （3分） 六根據課文內容填空。（10分）13.默寫。（10分）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。 ，不復挺者， 。故木受繩則直， 。（勸學）蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， ， （赤壁賦） 三人行， 。擇其善者而從之， 。 （論語 述而） 七文學作品閱讀（32分）（一）課內文學作品閱讀（12分）我現在想，正像當初鹿群在對狼的極度恐懼中生活著那樣，那一座山將要在對它的鹿的極度恐懼中生活。而且，山的恐懼有更充分的理由：當一只被狼獵殺的公鹿在兩三年就可被替補時，一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年里都得不到復原。 牛群也是如此，清除了其牧場上的狼的牧牛人并未意識到，他取代了狼用的調整牛群數目以適應其牧場的工作。他不知道像山那樣去思考。正因為如此，我們才有了沙塵暴，河水把未來沖刷到大海里去。我們大家都在為安全、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕快的四肢奮斗著，牧牛人用套圈和毒藥奮斗著，政治家用筆，而我們大家則用機器、選票和美金。所有這一切帶來的都是同一種東西：我們這一時代的和平。在這方面獲得某種程度的成功是很好的，而且大概是客觀的思考的必要條件，不過，太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險。也許，這也就是梭羅的名言潛在的含義。這個世界的啟示在荒野這也許是狼的嗥叫中隱藏的內涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領悟。14理解第一段劃線句子的含義。（4分）答： 15第三段畫線句中的“這一時代”去掉，可以嗎？為什么？（4分）答： 16“這個世界的啟示在荒野”這一句的含意是什么？（4分）答： （二）課外文學作品閱讀（20分）江南無雪劉長春1故鄉的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。2向暮時節，天陰沉著臉，云被風追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說是“快要下雪了！” 3不一會兒，先是窸窸窣窣的“雨夾雪”，那雨點伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂家靈巧的手輕輕地劃過琴鍵，丁丁東東。多少年過去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩，會幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說不上是什么時候，在人不知不覺中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無人，田野無人。只有被風追逐著的雪，上下旋轉著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺上，大自然正在上演一場優美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩意的語言，關于天的遼遠，關于風的吟唱，關于云的彩衣，關于雨的精魂滿心歡喜地躺回被窩，睡夢中又好像聽見了，那紛至沓來的雪的腳步走進我家的院子了，鋪在你家的門檻外了，鑲上他家的窗臺了，漫過田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了 4清晨推門，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹，威風凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結了厚冰，聽不見流淌的聲音，沒有橋，也無須橋，有一種無形的力量吸引著人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著了這不是長眠，這似乎是它辛勤一年以來的第一次安睡。”（梭羅冬日漫步）5當我不再是孩子，而是孩子的父親的時候，關于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子可是冬天已經變得暖和了，沒有寒冷，也沒有雪。有幾個冬日，天陰沉著臉，云被風追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學的兒子，迫不及待地問我：“爸爸，什么時候下雪？”我說：“快了，這天準下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬喚著的雪，總是沒有落下來。是啊，“你的睫毛上和舌頭上沒有落過甜雪花怎能說懂得溫柔你沒有審視過六角的雪花你沒有見過積雪成冰沒有聽過夜半的冰裂怎能說懂得創造、破壞和一塵不染的純潔”（邵燕祥雪）6江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？我回答不上。也許，孩子長大了，長了知識，一切都會自己解答。但是，我盼望雪，依然想念過去有雪的日子。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”7現在，我家里有酒，有“火爐”，獨酌以外，也喜歡雪夜有人敲門，舉杯共飲，作通宵長談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，一起往東湖看雪 17第三段中，作者寫了哪些“飄雪的記憶”？請分條寫出。（4分）答： 18請簡析第四段的表達特色并概括雪景的特征。（6分）答： 19第五段畫線句在文中有什么作用？請具體分析。（4分）答： 20本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結合全文探究這樣安排有哪些意圖。（6分）答： 八作文（70分）21. 閱讀下面的文字，根據要求作文。（70分）世界上有很多種植物，而大部分植物都會開花。當花朵綻放時，不管花朵是大還是小，不管色彩是艷麗還是素淡，我們都能發現它的美麗。每一朵花在綻放時，都有屬于自己的美麗。請以“綻放自己”為題，寫一篇作文，講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感。【要求】：立意自定，角度自選。 文體：記敘文。不少于700字。 不要套作，不得抄襲。2012-2013學年期中考試試卷高一語文答卷紙【本試卷滿分160分，考試時間150分鐘 】3、 課外文言文閱讀 10.句子翻譯君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2分） 今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（3分） 縈青繚白，外與天際，四望如一。（2分） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3分） 四、名著閱讀（5分） 11.“青梅煮酒論英雄”指的是哪兩個人？當時他們各自的內心活動怎樣？（5分）答： 五、古詩鑒賞(6分)12閱讀下面這首詩，然后回答問題。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（2分）有什么寓意？（1分） （2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 （3分） 六根據課文內容填空。 13（10分） 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。 ，不復挺者， 。故木受繩則直， 。蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， ， 三人行， 。擇其善者而從之， 。 論語 述而） 7 文學作品閱讀。（32分） （1）課內文學作品閱讀（12分）14理解第一段劃線句子的含義。（4分）答： 15第三段畫線句中的“這一時代”去掉，可以嗎？為什么？（4分）答： 16“這個世界的啟示在荒野”這一句的含意是什么？（4分）答： （2）課外文學作品閱讀（20分）17第三段中，作者寫了哪些“飄雪的記憶”？請分條寫出。（4分） 18請簡析第四段的表達特色并概括雪景的特征。（6分） 19第五段畫線句在文中有什么作用？請具體分析。（4分） 20本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結合全文探究這樣安排有哪些意圖。（6分） 八作文（70分）21. 閱讀下面的文字，根據要求作文。（70分）世界上有很多種植物，而大部分植物都會開花。當花朵綻放時，不管花朵是大還是小，不管色彩是艷麗還是素淡，我們都能發現它的美麗。每一朵花在綻放時，都有屬于自己的美麗。請以“綻放自己”為題，寫一篇作文，講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感。【要求】：立意自定，角度自選。 文體：記敘文。不少于700字。 不要套作，不得抄襲。答案：一、語言文字運用（9分） 1、B跬步（ku) 2、B(A、至 B、螯、鱔、海C、汗流浹背D、斑斕） 3、C（A、“一個父親因”B、“他不再那么依順，甚至開始反叛。D、無賓語中心詞）二、課內文言文4、A（惑：糊涂） 5、D（于：介詞 向）；（A、主謂之間；代詞、他B、介詞、比；介詞、引出對象C、介詞、象；動詞、往）6、C、意動（A、B、D、做動詞）三、課外文言文7、A（3分)（鄙：邊境）8、D（3分)（A項：“把”“用來” B項“的”“這些” C項“才”“竟然”D項表修飾）9、C（3分)（ A項憨和尚“憤而擇日告辭而去”誤 B項尼僧“爭強好勝”誤 D項“重在描寫變幻莫測的武術技巧”誤）10、翻譯君子廣泛地學習，并且每天檢查反省自己，就會智慧明達，行為沒有過失了。現在的一般人，他們遠不如（古時的）圣人，但卻認為向老師求學可恥。青山白水互相縈繞，最遠的地方一直到天邊，四面望過去，渾然一體。何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴,以魚蝦為伴侶,以麋鹿為朋友 4、 名著閱讀11.“青梅煮酒論英雄”指的是哪兩個人？當時他們各自的內心活動怎樣？答：曹操和劉備。曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。五、古詩鑒賞(6分)12（1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。（2分）寓意邊境局勢的緊張。（1分）（2）詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。（1分）第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；（1分）第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。（1分）六根據課文內容填空。（10分）13、略七、文學作品閱讀。（32分） 14理解第一段劃線句子的含義。答：通過時間長短的對比，告戒人們：殺掉公鹿的威脅對象狼，就會破壞草原的生態平衡，后果是非常嚴重的。15第三段