華溪小學上課、備課、輔導、作業、考試、聽課評課管理規定 一、上課規定 上課制度是學校教學流程管理的一個重要組成部分，為了規范學校的正常教育教學秩序與和諧的校園環境建設，特制定以下制度：1、教師要認真組織教學，預備鈴響必須進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課，學生練習或考試時教師應進行巡視（特殊情況另定），不可在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散。2、教師要尊重愛護學生，關注學生的學習情感、學習態度及學習方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創新，學法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。3、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發展、主動發展的原則，引導學生積極主動參與學習的全過程。在課堂上要做到學生參與面廣，學習氣氛活躍。要指導學生大膽實踐（板演、實驗、提問、討論等）。在課堂上教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。 4、教師的教學語言要做到生動、準確、語音高低適度，說普通話；板書要工整規范，教態要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態對學生要有表率作用。5、教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，教師應根據教育大綱要求進行實驗，需進行實驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動地運用多媒體，實物教具(學具)等輔助教學，并做到出示恰當，操作自如。6、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內容，調課需經教導處同意，做到專課專用，以便統籌安排。7、上課時間教師不接待家長，不把手機等與教學無關的物品帶入教室，不與其它教師閑談，不隨意離開教學場所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情況盡量控制在2分鐘以內。不上課的教師，在上課時間不應隨意進入課堂。8、教師在課堂內（包括校園里）不宣傳，不傳播宗教和唯心論觀點信息。9、嚴格執行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。10、發生傷害事故，應立即上報教導處，同時送往醫院進行處理。不得不報，不得瞞報。二、備課規定1、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。2、開學前至開學初第一周內，制定好學期教學計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃上交教研組。3、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。4、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。5、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。6、實行集體備課。每單元或章節集體備課一次。集體備課要做到“三定四統一五研究一模式”。“三定”指：定時間、定備課內容、定中心發言人；“四統一”指：統一教學目的、統一教學進度、統一主要例題練習題、統一課外作業；研究教學目的要求、研究重點難點、研究課時按排、研究教學方法、研究練習題處理等。“一模式”指體驗式模式。7、精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。 8、所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用， 且有創意，有個性，語文、數學、英語實行電子備課。 9、及時書寫教學反思。三、輔導規定1、幫助學生樹立自尊心、自信心，調動學習內動力，引導學生養成良好學習習慣。 2、對優、差生分別建立專門記載，逐人分析，采取針對性措施分別輔導，人數不少于8%。 3、列入課表的自習課，根據學校的安排，教師必須下班輔導，但不能任意安排為講新課或答疑。 4、教師應根據教學內容，學生掌握知識、學習能力的具體情況，確定不同類型的輔導對象，對優、中、差生進行有計劃地輔導，要把輔導的重點放在促進各類學生的提高上。 5、對學困生應多作個別輔導，做到四個優先（課堂提問優先，面批作業優先，表揚獎勵優先，家訪優先）和三個落實（提高目標落實，輔導作業落實，互幫互助責任落實），輔導要有簡要記錄。 6、輔導學生時，要循循善誘，誨人不倦，嚴禁歧視學困生，要多和學生交心，做到以情動人。四、作業規定1、各學科布置的作業必須由任課教師親自批改，不得由他人代勞，更不得讓學生批改。2、學生家庭作業量要適當，要求要合理。一年級一般不留書面課外作業；二、三年級不超過三十分鐘；四年級不超過四十五分鐘；五、六年級不超過一小時。3、作業批改實現雙等級制（根據學生作業的正確率評定為優、良、中、差四個等級，）作業應及時全批。4、學生作業設計要體現多種能力的訓練，有實際效果。動手實踐和口頭作業也需檢查。5、作文批改要及時，批改要有眉批和總評，使用符號、格式、評語和記分均須按學校統一規定的標準執行。6、學校每學期組織兩次作業批改情況檢查，做好記錄和總結。五、考試規定（一）教師必須重視考試工作。 考試是檢查教學效果；了解教與學的情況，改進教學工作的重要環節。（二）要重視平日考查。 平時考查，隨堂測驗最好不超過25分鐘，單元測驗一般不超過45分鐘。各科要舉行月考或段考。（三）期中、期末統考。 期中、期末統考一般由市統一命題、統一試時間，期末統考和高三大型統考市統一閱卷、統一統分。應嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風考紀，應以良好的考風促學風、促教風、促校風。（四）考試命題。 命題數量要適中，試題質量要高。試題不準超綱、超教材，題目力求靈活多樣，注意考查能力，力求面對高考。試題要刻印清楚、規范，注意保管、嚴格保密。（五）搞好考試后的質量分析。 考試后要填好學生考試成績統計表，及時上交。要重視考后分析，找出失分原因，分析要科學、實事求是，要成文備案。（六）積極開展考試方法改革。 提倡根據不同學科和不同教學內容的特點，進行閉卷、開卷、口試、筆試、實驗、實際操作等多種形式的考試方法改革實驗。六、聽課、評課規定 （一）聽課規定1、聽課數（1） 校長每周聽課不可少于一節。（2） 主任每周聽課不少于二節。（3）教師：教研組長、備課組長、中青年教師每周聽課不少于二節，帶徒弟的教師保證每周聽徒弟一節課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于三節，拜師的教師保證每周聽師傅一節課；業務水平差，教學成績不理想的教師要堅持“日聽課”制度，每周聽課不少于四節，做到先聽后講。2、聽課要求（1）循環聽課：各教研組排出循環聽課示意圖，保證人人聽課。（2） 重點聽課：聽優秀教師的課，可以跨學科，跨級部。3、評課要求：（1）要有聽必評，評就評得授課人臉紅、心跳、坐不住，要不留情面，實實在在，多說二，少說一，不說過年話，不走過場，不搞形式主任，真正為同事的業務進步負責。（2）要