麋鹿（第一課時）一、由故事引入課題1、教師講述故事：在上課之前，老師給大家講個故事好嗎？這個故事發生在3000年前，相傳有一天，姜子牙正在為自己的坐騎所發愁，因為別的神仙都有自己的動物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子、老虎等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？選狗選貓？太沒面子了吧，我也是一個德高望重的大神了，應該有一種特別好的動物來做我的坐騎。同學們，你們知道姜子牙最后選的什么？2、揭題：今天，老師和同學們一起走進麋鹿，熟悉麋鹿。（齊讀課題）二、檢查預習，整體感知文本過渡：孩子們，又到了見證預習的時候了，有信心通過嗎？1、自讀課文，出示要求：（1）字字入目：對照課文中的注音讀準生字，理解詞語。(2)句句入心：遇到難讀的句子在旁邊做上記號，多讀幾遍。（3）試著想一想，課文主要介紹了哪些有關麋鹿的內容？2、檢查生字詞語及句子：同學們讀的都很認真。讀書就應該這樣，朗朗的書聲才是課堂上最美妙的聲音。讀的效果怎么樣呢？這樣吧，我們先來讀詞語。同桌互讀哦，達到正確、流利的給同桌打五星。悄無聲息 銷聲匿跡 漂泊不定 顛沛流離 慘遭厄運 哺乳動物 己逾千頭 林茂草豐姜子牙 跋涉 沼澤 覓食 別墅 公爵 殺戮 繁殖得到五星的舉手，真不錯，可是孫老師還有點不信，敢不敢接受語段的挑戰呢？出示句子：（1）麋鹿的尾巴 到 也不例外。（2后來， 并迅速繁殖。（3）從此。 茁壯成長。解釋詞語：跋涉 覓食3、檢查課文主要內容：讀了課文，說說課文問繞麋鹿介紹了哪些方面的內容。生活環境（板書）課文哪里寫的是麋鹿的生活環境？（第一自然段）指名讀，提示：悄無聲息qiao 遁的意思是躲藏。讀了“林茂草豐”這個詞你仿佛看到了什么？從”氣候溫和”和“林茂草豐”這兩個詞語，你讀出了什么？這樣一個好地方，真是麋鹿野生放養的好地方。文章還寫了麋鹿的什么？外形特點(板書)（第2自然段）指名讀，想看一看嗎？（看書上的圖）文章還寫了麋鹿的什么？生活習性(板書)。第3自然段，指名讀課文還有哪里也寫了生活習性？第4自然段，指名讀文章還寫了麋鹿的什么？傳奇經歷(板書)課文那幾自然段講了這個內容？這三個自然段都是圍繞哪一句話來寫的？麋鹿的經歷究竟怎樣傳奇呢*？出示詞語：銷聲匿跡 慘遭厄運 殺戮 相繼死去 漂泊不定 顛沛流離 回歸故土 繁衍后代這是孫老師從這幾個自然段中摘錄的詞語，誰來讀？這幾個詞語都理解了嗎？我們來個猜詞游戲怎么樣？一個說意思，其他的猜？銷聲匿跡:讓我們走進麋鹿的傳奇，三個自然段請三個同學來讀。聽了麋鹿的傳奇經歷，說說你此刻的心情？是啊，真是由于麋鹿這充滿傳奇色彩的經歷，才使得它顯得那么珍貴。4、小結：課文就是圍繞麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷來向我們介紹的。三、咀嚼開頭，領悟寫作技巧看1、看同學們興趣盎然的樣子，同學們一定意猶未盡，請大家讀讀課文第一自然段的相關句子。你從中感受到了什么？（麋鹿動作輕盈敏捷，警惕性強，膽子小，可愛。）該如何讀好這幾句話呢？先自己練習讀，然后指名讀，評議。相信大家一定非常喜愛麋鹿。捧起書，讀這四句話，讀出你的喜愛。2、想一想課文為什么要寫這樣幾句？能否刪掉呢？（這樣寫是為了引人入勝，一下子抓住讀者的眼球。“好的開頭等于成功的一半”，這也是我們在寫文章的時候需要學習的。）3、我國沿海灘涂也很多，為什么偏偏把麋鹿自然保護區放在大豐呢？在課文中找出理由。（“黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養的理想場所。”）我們坐落在黃海之濱。你能用一兩個詞語形容黃海灘涂嗎？4、出示兩個句子，比較“放養與飼養”。黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養的理想場所。只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養的