12 為人民服務教學目標：1、學會生字詞，結合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”。2、朗讀課文，背誦課文。3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句子的意思。受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點：結合課文理解重點詞語，結合具體事例理解重點句子的意思。教學難點：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。教具準備：多媒體課件教學時間：2課時第一課時一、交流資料，導入新課出示懷念張思德：巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。 革命事業無貴賤，伐薪燒炭一心紅。雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。 石峽峪里埋忠骨，領袖名篇傳域中。請同學把自己搜集的有關張思德的資料介紹給大家。教師小結：張思德同志犧牲后3天，毛主席在追悼會上作了題為“為人民服務”的演講，從此，“為人民服務”這句話流傳開來，直到今天，在中國武裝力量的隊伍中，仍有這樣標準的口號“同志們辛苦了！”“為人民服務！”二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準字音。2、思考：毛主席為什么要寫這篇文章？（講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。）文章的觀點是什么？（為人民服務）三、細讀課文，了解內容1、全文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的意思？（一、樹立正確的生死觀；二、正確對待批評，堅持好的，改正錯的；三、搞好團結、克服困難、提高勇氣、相互愛護。）毛主席圍繞“為人民服務”的觀點，把幾個方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。2、學習第2自然段，自讀，思考：（1）這段有幾句話？每句話講什么？哪句話最重要？概括這段主要講了什么。（2）理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。）（3）、結合資料說說為什么張思德的死重于泰山？（4）、聯系實際，說說還有哪些人的死比泰山還重。（李大釗、郝副營長、董存瑞、焦裕祿、孔繁森等）5、歸納學法：先找中心句，再歸納段意。第二課時一、復習導入文章的中心觀點是什么？圍繞這個觀點主要寫幾層意思？二、再讀讀文，重點探究1、學習第3段（1）學生默讀，思考：這段話是圍繞什么意思來說的？毛主席圍繞這個意思是怎樣一層一層講清楚的？小組討論、交流：圍繞“我們怎樣對待別人的批評”寫的，共有6句話。第一句話講我們如果有了缺點，不怕別人批評指出的原因因為我們是為人民服務的。第二句話講不管什么人向我們指出都行，都可以指出我們的缺點。第三、四句話是說我們虛心聽取批評的前提，就是“說得對，對人民有好處”。第五句話是舉“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結提出我們的隊伍要為人民的利益“堅持好的，改正錯的”。這六句話，圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清楚。（2）理解“精兵簡政”，了解提出的時代背景：抗日戰爭時期，由于日本侵略者和國民黨頑固勢力的進攻和封鎖，革命根據地面臨著我缺乏的困難，陜北開明人士李鼎銘建議縮小機構，精簡人員。為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊、機關變得更加精干，更加強大。（3）標出本段的關聯詞語，讀一讀，體會這段話議論的嚴密。（因為所以；如果就；不管都；只要就就）2、學習第4自然段自由讀，用心體會句子之間意思的嚴密。同桌說一說。交流：后半部分句子之間的聯系非常緊密。第一句講我們要努力奮斗；第二句講要奮斗就會有死人的事情發生；第三句講只要是為人民利益而死就是死得其所；第四句講我們要盡量減少不必要的犧牲；最后一句講革命隊伍的人要互相關心、互相愛護、互相幫助。文中用“但是”“不過”等詞語將句意表達得既清晰又嚴謹。3、學習第5自然段這一段主要講什么？（用開追悼會的方式寄托哀思，團結人民）三、總結全文毛主席通過三個方面講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。這是一篇演講稿，屬論說文范疇，文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。我們要有意識地學習這種寫作手法。板書設計：12 為