人教版2020年中考語文預測卷二B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎題（本大題共5題，每題2分，共10分） (共5題；共10分)1. （2分）選出下列劃線字字音字形全部正確的一項是（ ） A . 報帖（ti） 樸（p）刀 脂粉奩（lin） 長吁（x）短嘆B . 拓（t）本 渲（xun）染 嫩（ln）嫩的 銖兩悉稱（chn）C . 折（sh）本 幽悄（qio） 孤零（ln）零 目炫（xun）神迷D . 一綹（li） 間（jin）或 捎（sho）馬子 人才倍（bi）出2. （2分）下列句子中劃線詞語使用不恰當的一項是（ ） A . 陽光是公平的，它沉湎于高山、大川、平野對它的歡呼致意。B . 他緊咬了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著老師。C . 一首小詩感動了億萬觀眾，它啟發我們要珍視自己，不可妄自菲薄。D . 電影無問西東上映之初就炙手可熱 ， 引發了人們對青春意義的思考。3. （2分）下面語段中的劃線句子，無語病一句的選項是（ ） 從中國詩詞大會到見字如面再到朗讀者，播出的文化類節目近期“出盡風頭”。對此有人說，文化類綜藝節目的春天來了。董卿并不認同這樣的說法，她說：“文化類節目真的很難做，有人覺得這個節且會不會老百姓看不懂，可是首期最后一位嘉賓、96歲的大翻譯家許淵沖，他應該說是節目中文化含金量最高的，也是離普通老百姓生活比較遠的一位，但他的講述卻引起了最多的關注、贊賞。我覺得文化類節目需要更精心的設計，并不在于大眾是否熟悉嘉賓的事情，而是他的進述能不能調動我們的共鳴。”A . 第句B . 第句C . 第句D . 第句4. （2分）下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當的一項是（ ） 人，實際上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科學的高峰，_；你目光凝聚構思新穎的設計，_；你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂，_。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。多么需要扇動進攻的翅膀多么需要插上知識的翅膀多么需要張開想象的翅膀A . B . C . D . 5. （2分）劃線詞語的感情色彩在句中發生變化的是（ ） A . 那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”B . 這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！C . 哈哈哈得了，你干什么發抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗D . 你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！二、 默寫（本大題共1題，每空1分，共10分） (共1題；共10分)6. （10分）根據要求完成古詩文名句默寫和相關任務。 （1）峨眉山月半輪秋，_。 （2）_，風正一帆懸。 （3）思鄉是游子固有的情懷，李益在邊塞凄涼的笛聲中，勾起對遠方的故鄉的思念，寫下了“_，_”，道出了戍守邊關將士的心聲；馬致遠面對落日，愁緒百轉，吟出了“_，_”，道出游子漂泊的孤獨。 （4）某同學學習時只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用論語中的“_，_。”來勸解他，讓他明白學與思的關系。而當他不理解你時，你應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所說：“_，_？” 三、 閱讀理解（本大題共3篇文段，共33分） (共3題；共33分)7. （10.0分）閱讀文言文，回答問題 龐蔥與太子質于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之手？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐蔥曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見。【注】龐蔥：人名，戰國時魏國的大臣。質：做人質。邯鄲：地名，趙國的都城。大梁：地名，魏國的都城。（1）下列句子中劃線詞解釋有誤的一項是（ ） A . 今邯鄲去大梁也遠于市：距離B . 而議臣者過于三人矣：誹謗C . 愿王察之：觀察D . 后太子罷質，果不得見：結束（2）翻譯句子。 夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。（3）從龐蔥與魏王的對話中，可以看出龐蔥有哪些思想顧慮？ （4）后人從這個故事中概括出成語“三人成虎”。這個成語通常用來比喻什么？ 8. （9.0分）閱讀下文，回答問題。 【權威發布】“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發布了第十五次全國國民閱讀調查報告。報告數據顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為803%，較2016年的799%有所提升。報告數據還顯示，2017年我國成年國民各類數字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國成年國民各類數字化閱讀方式接觸率年份網絡在線閱讀手機閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀2016年553%661%78%106%2017年597%710%143%128%數字化閱讀方式越來越普及，人們通過數字化媒介閱讀的時間也在增長。報告發現，雖然2017年我國成年國民人均紙質圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。我國成年國民各類媒介人均閱讀時長（單位：分鐘/每天）年份紙質媒介數字化媒介圖書報紙期刊互聯網手機平板電腦電子閱讀器2016年2021326657274413 9552017年2041206960780412681在我國成年數字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，1829周歲人群占346%，3039周歲人群占261%，4049周歲人群占242%。5059周歲人群僅占106%。（資料來源：中國青年報2018年4月24日）【廣州調查】廣州全民閱讀指數調查研究報告（2018）數據顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達90%，廣州市民日均綜合閱讀時長達到9720分鐘，遠超2016年度全國成年國民7147分鐘的閱讀時長。未成年人以紙質閱讀為主，日均紙質閱讀時長為4948分鐘，日均數字閱讀時長為3880分鐘。而成年人在數字閱讀上花費了更多時間，日均數字閱讀時長為5627分鐘，日均紙質閱讀時長為4262分鐘。廣州市民的數字閱讀率達到9411%，其中成年人達到9573%，未成年人相對較低（86%），而市民日均數字閱讀時長達到5341分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數字閱讀已經相當普遍，但數據顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質閱讀，如就廣州成年人的紙質報紙（892%）、雜志（788%）的閱讀率而言，這一數字遠超全國平均水平。（資料來源：廣州文明網）【各抒己見】中國圖書館學會副理事長陳力：有人說，數字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應該為此感到高興，更何況，有誰聽說詩經三百篇、唐詩三百首是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內容。國民閱讀研究與促進中心主任徐升國：數字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數字閱讀主要載體手機自身限制有關，屏幕小，相對而言很難進行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質書能提供系統的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數字閱讀載體可以實現替代。復旦大學中文系教授嚴鋒：數字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發生的地點和時間，現在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質上同樣是提高的，它走出了過去傳統、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態的局限。人民大學新授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內容，所以，我認為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統閱讀方式與數化閱讀方式是不準確的；而且，我也并不認為數字化閱讀一定會導致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據作品的內容去界定閱讀的“深”和“淺”。（1）下列說法不符合文意的一項是（ ） A . 2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎上有所提升，數字化閱讀方式接觸率也在提升。B . 2017年我國成年國民數字化閱讀方式接觸率調查顯示：手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。C . 2017年成年國民各類紙質媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠遠低于人均手機閱讀時長。D . 2017年我國成年數字化閱讀方式接觸者的調查數據顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。（2）下列對材料中相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 陳力對碎片化閱讀持肯定態度，他認為利用碎片化時間進行閱讀也是合理的，人們大可不必對數字閱讀憂心忡忡。B . 徐升國認為數字閱讀的內容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進行，目前數字化閱讀還無法替代紙質書閱讀。C . 廣州全民閱讀指數調查研究報告（2018）數據顯示部分廣州市民在數字閱讀相當普遍的今天仍偏好紙質閱讀。D . 郭英劍認為數字化閱讀改變人們的閱讀方式，數字化閱讀不會導致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應由作品內容界定。（3）你對數字化閱讀與紙質閱讀的發展趨勢有怎樣的預測？請根據文本內容和自身閱讀經歷談談你的看法。 9. （14.0分）（2013湘潭）閱讀下文，回答問題鄉村的風許俊文風是鄉村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉村的呼吸。每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分。先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發拔弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。因為風的緣故，鄉村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種無法言說的美，一種大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。隨著黃葉隨鳳飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中。栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環境，給出兩個字：缺風。對，缺風。生長在鄉村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風的樹，就如同一個人得到了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現象叫作“得風水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據說已經很有些歲數了，可就是長不大。村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風使然吧。當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經把他的頭發吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的鳳里悟出一點“道”，想必也該知足了。鄉村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，座山，都與風息息相關，春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一撥又撥的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節，鳥雀在風中飛翔，驢馬在風中打著響鼻，蟋蟀在風中淺唱低吟倘若沒有風，這個世界多么沉寂！（1）結合第段中的具體語句，分析其中蘊含的情感。（2）第段中，作者是用哪幾幅畫面來表現鄉村的“詩意”的？請簡要概括。（3）第段寫到了小棗樹、黃櫨樹以及自己年邁的父親，是為了表現風的什么特點？請用原文中一個詞語回答。（4）文章開頭“風是鄉村的魂”一句，在全文中有什么作用？（5）請根據你的生活體驗，仿照第段劃線的句子，再續寫兩個句子。（6）請仔細品味第段劃線的句子，談談這些話給你帶來了怎樣的啟示？四、 名著導讀（本大題共2題，每小題2分，共4分） (共1題；共4分)10. （4分）下面是水滸傳片段，閱讀后回答問題。 A卻說宋江、柴進先歸到忠義堂上，和眾兄弟們正說李逵的事，只見李逵脫得赤條條地，背上負一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負荊？只這等饒了你不成！”李逵道：“兄弟的不是了！哥哥揀大棍打幾十罷！”B李逵見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時伏待哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼！”言訖淚下便覺道身體有些沉重。當時灑淚，拜別了宋江下船。回到河州，果然藥發身死。李逵死之時，囑咐從人：“我死了，可千萬將我靈柩去楚州南門外蓼兒注和哥哥一處埋葬。”囑罷而死。從人置備棺槨盛貯，不負其言，扶柩而往。（1