小學教師教學工作手冊 （201_-201_學年度）姓 名_年 級_科 目_目 錄1、序言（1）2、教師教學工作計劃（4）3、“學困生”轉化計劃 （5）4、“尖子生”培養計劃 （6）5、班級學生學情情況分析（7）6、學生學業水平測試成績統計表（9）7、第 單元質量分析表 （13）8、小學學生期中學業水平測試質量分析表（14）9、第 單元質量分析表 （19）10、小學學生期末學業水平測試質量分析表 （21）11、“培優轉差”情況記載（27）12、談心記錄 （33）序“過一種幸福完整的教育生活”，是新教育的理想目標。對于這個目標，應是這樣理解：“幸福”是一種情感體驗，屬精神層面的東西教育、學習活動應是輕松地、愉悅的、幸福的，是一種美好的情感體驗； “完整”則是一個具體要求，既有過程的完整應有的教育體驗過程；也有內容的完整知識結構的完整和三維目標的完整；更有教育目標的完整培養一個健全的、完整的、發展中的人。“完整”是基礎，“幸福”是目的。因此新教育實驗從表面上看是具體的行動，追求的卻是精神世界的改變。新教育“新”在哪里？“當一些理念被忘記，復又被提起的時候，他就是新的；當一些理念只被人說，當被人做起的時候，他就是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，他就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現在的背景去繼承，去發揚，去創新的時候，他就是新的”。 朱永新新教育 這就是說：新教育的“新”，不在于他要推翻舊有的教育，而是在于對當下教育的改造與革新，在于讓教育返璞歸真，回到原點。他的“新”，就體現在把被歷史遺忘的教育本質重新撿了回來；把人們說在嘴上的教育改革落實為實實在在的實踐行動；把人們模糊的、貧乏的想法變為清晰、豐富的概念；把過去已有的理念應用于新時代，賦予新內涵。 教育是一項崇高的事業，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。當教育被世俗的功利污染時，許多學校的課桌有了，精神卻沒了；樓房高了，思想卻矮了。純粹、人文、博愛這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒了。而這些屬于夢想人生的價值，新教育堅持了，呼喚了，并且行動了。新教育的理想讓人崇高，讓人有一種宗教般的情懷新教育其實就是教育的本真，是應該被還原的教育夢想。如果你覺得現在已經沒有這樣的圣徒，那么請走進新教育在線，去感受一下這樣一個群體，你會為之感動而肅然起敬。我們行走在新教育的路上 教師教學工作計劃2015-2016學年度第二學期科 目 年 級 任課教師 201 年 月 日一、教材分析教學目的 重點難點 二、學情分析基本 情況 特殊學生留守兒童：貧困學生：身體需要關注學生：三、教學目標學生掌握知識提高教學質量的措施四、培優轉差對象培優 對象轉差措施與方法法五、校本研修研修形式研修目標保障措施一、指導思想:二、學生基本情況分析：三、轉化目標:四、具體轉化措施:小學“學困生”轉化工作計劃小學“尖子生”培養工作計劃一、指導思想:二、學生基本情況分析：三、轉化目標:四、具體轉化措施:班級學生學情情況分析上學期考試成績情況分布表班級人數到考人數總分平均成績10090898079706960595050以下優秀率不及格率雙基情況學習能力 學習習慣學生學業水平測試成績統計表座號姓名一二三四期中五六七八期末總評1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556平均分優秀率合格率第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施小學學生期中學業水平測試質量分析表一、試題分析參評人數總分及格率優秀率合格率題號應得分實得分錯誤舉例原因分析及措施一二三四五六七八九二、試卷總體評價三、取得成績與存在問題四、改進措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施第 單元質量分析表全班人數總分平均分及格人數優秀人數低分人數及格率優秀率低分率得分情況 失分及知識缺漏分析今后教學措施小學學生期末學業水平測試質量分析一、試題分析參評人數總分及格率優秀率合格率題號應得分實得分錯誤舉例原因分析及措施一二三四五六題號應得分實得分錯誤舉例原因分析及措施七八九二、試卷總體評價三、取得成績與存在問題四、改進措施 “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋： “培優轉差”情況記載姓 名類 型學生基本情況分析：具體措施： 效果反饋：談心記錄姓名班級時間前期準備：過程記錄：效果反饋：談心記錄姓名班級時間前期準備：過程記錄：效果反饋：談心記錄姓名班級時間前期準備：過程記錄：效果反饋：談心記錄姓名班級時間前期準備：過程記錄：效果反饋：談心記錄姓名班級