*18. 慈母情深教學目標：1認識3個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞。2抓住畫面，通過重點詞、句、段的品讀，體會母親的勤勞、善良、艱辛等。3能有感情地朗讀文，表達我對母親的感激、熱愛之情。教學重點：1通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的偉大。2體會文中倒裝等特殊寫法的語句的含義與表達效果，試著仿寫。教學難點：體會文中倒裝等特殊寫法的語句的含義與表達效果。教學過程：課前談話：在文人墨客的筆下，母愛是一個永恒的話題，我想在平時的生活中，你們也一定接觸了不少這樣的詩篇，能和大家一起分享一下嗎？一、初步感知 想象畫面今天章老師和大家一起品讀一篇我國著名作家梁曉聲寫的,一起讀課題.昨天請大家預習了課文，誰來說說課文主要講了一件什么事？是的，我問母親要錢買書，母親給錢買了書。這么小的一件事，可在梁曉聲的筆下卻寫得那么生動，那么感人。來打開書本翻到97頁，讓我們再去好好地品讀一下。先自由讀課文，邊讀邊完成下列填空。出示：根據課文內容填一填。( )的噪聲 ( )的脊背( )的口罩 ( )的眼睛( )的毛票 ( )的手指好，填好了嗎？誰來說第一個，震耳欲聾的噪聲，震耳欲聾是什么意思？帶著你的理解再讀讀這個詞。很好，看來詞也是有自己的感情的。下一個龜裂的手指 多音字 見過龜裂的手嗎？那什么叫龜裂？ 對， 皮膚因寒冷干燥而裂開就叫師：請你們再默默地讀讀這些詞,讀著讀著,你的眼前仿佛出現了一個怎樣的母親？。( 震耳欲聾 )的噪聲 ( 極其瘦弱 )的脊背( 褐 色 )的口罩 ( 眼神疲憊 )的眼睛( 皺 皺)的毛票 ( 龜 裂 )的手指二、抓住畫面 感悟母親 師：是的，梁曉聲在寫回憶母親的事時，眼前也曾出現了許許多多母親的畫面。其中有一個畫面就象電視中的特寫鏡頭一樣永遠定格在作者的腦海中,是哪個鏡頭呢?快速默讀,用筆劃找一找下。出示：“背直起來了，我的母親轉過身來了我的母親褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”是哪一個鏡頭？也找到這句的一起來讀一讀。師：你們發現了嗎？這個句子很特別？特別在哪兒？（三個母親點紅）三個母親：板書反復出現？，（這是為什么呢？）你還發現了三個母親都放在后面。是呀，按我們平時的表達方法，我們習慣說，我的母親-像他這樣的表達方法我們叫作“倒裝寫法”（板書）除了這兩個發現，你還有新的發現嗎？板書不錯，你關注到了標點，很細心。動作本來是連貫的，作者卻分成了三句來寫。板書 動作分解你們很會讀書，讀書貴在邊讀邊感悟，邊讀邊思考。章老師第一次讀到這段話，在此處停頓了很長時間。你們猜猜是為什么？你猜對了一點，你再猜。不斷地加問號？你們思考過這些問題嗎？現在還來得及，要解決這些疑問，最好的辦法就是聯系上下文多讀，多想，走進作者的心里去細細體會。讀！師：告訴我，這段話的上文主要在講什么？生：主要講了我去找母親要錢，看到母親工作的地方環境很差。師：你從哪兒看出母親的工作環境差？生：我從“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。”這句話看出來師：這“震耳欲聾”噪聲又一次出現在我們的耳邊，那這聲音只是響一會兒就消失了嗎？那長期在這樣的環境中工作會有什么后果？是啊，怪不得母親變得“極其瘦弱”了。你們還從哪兒看出母親工作環境很不好。其實母親當時的工作環境遠比我們看到的還要糟糕，請看在梁曉聲原著中的一段描寫（出示材料）那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺破縫紉機一行行排列著七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。師：讀了這段話，你想對母親說什么？在我來向母親要錢之前我是知道母親工作辛苦的,可我萬萬沒想到母親工作的環境竟是如此惡劣,當我看到母親的那一刻，我有些-難受？為什么難受？（心痛）吃驚，你吃驚什么？把你的吃驚讀出來。你為什么讀得一個比一個響。背直起來了，轉過身來了，我看到了母親一張怎樣的臉？一雙怎樣的眼睛？那一刻，我有些難受，那一刻我有些心酸，說不出的滋味。那就把你的說不出的滋味用朗讀來標度吧。（你來讀。你為什么把母親的每一個動作都讀的這么慢？你說得真好。）當我看到這樣一個極其瘦弱的母親在這樣惡劣的環境中工作，想到母親這樣的辛苦要日復一日，年復一年，那一刻，我的心都碎了，痛了，一起讀。讀了那么多遍，你喜歡上梁曉聲的這種表達方式了嗎？來，那你挑一個來說，好在哪里？反復出現增強情感倒裝寫法突出動作表達更佳動作分解加深印象 濃縮心情你們看讀了上文你們就學懂了這么多。讓我們再來看下文。下文側重在寫什么?生：我向母親要錢師：你是從哪兒看出來的生：從這些對話中看出來師：那我的話是這四句嗎？（出示四句話）“我”“我要錢”“買書”“一元五角”師：把這四句話合并成一句可以怎么說?生：我要一元五角錢買書師：這樣的表達意思明白嗎?師：那作者為什么要用四句表達,還用了那么多省略號?師：想說是因為生：是因為我很喜歡這本青年近衛軍師：從哪里看出來？生：我從“我想有一本青年近衛軍，想得整天失魂落魄。”看出來師：“失魂落魄”說明已經到了什么程度？生：到了癡迷的程度生：到了朝思暮想的程度，“神魂顛倒”的程度師：對，那為什么又不想說了呢？生：不想說是因為作者看到母親這么辛苦，不忍心要錢，不好意思要錢買閑書師：所以在喊出“媽”這一聲的時候，作者的內心在掙扎，他的心思你能揣測出來嗎？生1：我在想要不要向母親要錢？生2：母親那么辛苦地賺錢，為了整個家變得那么瘦弱了，我應不應該向母親要錢買這本書？生3：我該怎么對媽媽說呀？師：是啊，心虛和內疚甚至讓我害怕面對母親，甚至希望她慢一點轉過身來，好讓我再想想要不要開口，該不該開口？章老師想和你們配合讀這段話，你們讀一句，我把想法加進去，好嗎？生讀：背直起來了，我的母親師接讀：我要不要開口呀？生讀：轉過身來了我的母親師接讀：我該不該開口呀？生讀：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親師接讀：我怎么開口呀？師：我是那么猶豫不決，而母親的舉動卻出乎我的意料，她給我錢時是那么生：干脆師:你怎么知道的？生1：我從“母親卻已將錢塞在我手心里了”的“塞”看出來生2：我還從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”看出來師：這是寫母親動作的句子，其實這一部分還寫到了母親的語言，你們找一找生：母親的語言是“你來干什么？”“有事快說，別耽誤媽干活！”“要錢干什么？”“多少錢？”師：無論是動作還是語言，我們都感覺到了母親給我錢的時候是毫不猶豫的，難道母親對一元五角錢不稀罕嗎？師：那是為什么？生：母親是為了給我買書，為了我有出息師：多好的母親啊！你們知道嗎？當時母親每月的工資只有27元，母親上班的地方離家很遠，要走一個多小時。可為了省五分錢一趟的車費，母親每天早早地出門，遲遲地歸來，這1元5角錢，母親要走30多個小時呀，她怎么會不心疼呢？可為了給我買書，竟這么干脆，這一切都是因為生：“慈母情深”（再齊讀課題）師：同學們，母親為了不浪費時間，為了多賺一點錢。出示：師讀：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”這里又出現了這樣一句反復的句式。連用四個“立刻” 立刻是什么意思？你能給它找幾個近義詞嗎？出示句子比較“馬上趕緊迅速立刻”那我把句子改一下，從用詞的角度，從變化的角度看，哪一句給你的感覺更單調？更枯燥？（第一句）那難道梁曉聲感覺不到這樣寫更單調，更枯燥嗎？為什么還要這樣寫？（因為母親的工作本來就是這樣單調和枯燥。）“四個立刻”馬上讓我們感覺到了是啊，這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。”三、片段練筆 述說真情大屏幕出示： “背直起來了，我的母親轉過身來了我的母親褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”師：一站一坐，如此簡單的動作，可我看了卻再也忍不住了。出示：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”師：此時，我內心一定感慨萬千，作者用了一個“”，你能把他省略的心理活動寫出來嗎？（請你也模仿著作者反復出現的寫法寫一寫）出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 學生開始寫，五分鐘后交流生1：原來母親是那樣辛苦，每天早出晚歸，不辭辛勞地工作著，在這么惡劣的環境下，母親卻沒有半點怨言，而我我卻要一元五角錢買書看，要知道這手中的錢多么來之不易，是母親平時一點一滴積攢起來的，我根本不應該拿這一元五角錢買書看。師：所以，那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。生2：我來到書店前，手中握著已被我的汗浸濕的一元五角錢，沉思了母親為了供我吃、穿、上學，不顧自己的勞累在這樣惡劣的環境下工作，我卻向母親要錢買閑書，我太任性了，我沒有理由花這錢，我要用這一元五角錢給母親買一聽水果罐頭，讓母親補補身體。師：你讓我想到了汪國真母親的愛當中的幾句詩：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣。我們的愛是溪流，母親的愛是海洋。”生3：“媽，對不起，我太不懂事了，你辛辛苦苦賺錢，省吃儉用，我非但幫不了你，還亂花錢。”我越想越內疚，越想越慚愧