享受健康的網絡交往教學設計大廠高級實驗中學初中部 李應慧一、教材分析享受健康的網絡交往是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網絡交往的一般特點（無限性與兩面性），能從對網絡正面作用的正確認識與合理使用，享受現代文明帶來的快樂。而本框兩目則側重于如何避開網絡傷害，享受健康的網絡交往，主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談。沒有對網絡正面作用的正確認識與合理使用，不能享受現代文明帶來的快樂；沒有對網絡負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只要增強自我保護意識，趨利避害，我們才能享受健康的網絡生活。二、學生分析 隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。由于互聯網上的信息良莠不齊，負面信息撲面而來，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭與社會問題。另一方面，網絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性，處于各種情感饑渴狀態的學生一旦上網，容易陷進去不能自拔，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網絡。因此，學生需要在學習中明確自己在網絡中的權利和義務，懂得網絡交往的規則，了解網上自我保護的知識，培養網上自我保護的能力，享受健康的網絡交往。三、設計思想 教法的根本是學法，只有把“學法”交給學生，才能達到不教。本課主要以學生探究活動和教師的點撥指導為主，同時輔以對現實生活問題的解決，以學生主動體驗、探究學習為主線，以學生為主體，以網絡交往為背景，以培養學生面對現實生活、正確進行網絡交往的需要為落腳點，四、教學目標1情感、態度與價值觀目標抑惡揚善，遵守網絡規則的意識；享受健康的網絡生活的追求。激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，既不回避也不沉溺于網絡交往。2能力目標提高正確使用網絡的應用能力，培養網上自我保護的能力。3知識目標了解網絡交往的規則，掌握網絡交往自我保護的知識。五、教學重點使學生懂得“網絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網絡危害。掌握必要的網絡生活中自我保護的有效方法，遵守網絡規則，積極預防網絡危害。教學難點：教學難點如何抵制網絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則”的道理。通過身邊學生的遭遇，激發自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，為維護網絡環境盡自己的責任。【教學方法】情境案例分析法、討論法、總結法、情感體驗教學法、活動探究法。【教學課時】1課時。【教學過程】【導入新課】有人戲稱網絡一半是“天使”，一半是“魔鬼”。事實上，對于我們中學生來說，網絡交往確實是利弊并存。那么我們怎樣才能趨利避害，享受健康的網絡交往？過渡語：今天，我們一起學習第二框題享受健康的網絡交往。活動一閱讀案例梅平是八年級學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻開朗活潑，善解人意，因此結識了很多網友，她在網上認識的人里有這么三個人飛鷹、騎士、天馬。1、飛鷹是她游戲的搭檔，幫她完成了不少游戲的關卡，可這個搭檔沒什么時間觀念，經常是拉著梅平不讓她下線，有時還影響了梅平完成作業的時間，有時甚至還唆使梅平玩通宵。出謀劃策：假如你是梅平，你會選擇和飛鷹交朋友嗎？為什么？學生回答，教師小結：網絡不是生活的全部，網絡應成為我們的補充，我們要做網絡的主人，而不要做網絡的俘虜，不可沉迷網絡。2、騎士是她上網聊天時偶爾碰到的聊友，經常和她說一些奇聞趣事，能逗得梅平非常開心，可有時這個聊友會發些黃色笑話給梅平，唆使梅平瀏覽色情、暴力的網站，這使梅平很尷尬。出謀劃策：假如你是梅平，你還會選擇和騎士交朋友嗎？為什么？教師小結：學會拒絕黃色網站3、天馬是梅平在一個論壇里的朋友，這個網友會和她討論一些最新的社會現象，還經常解答梅平的一些疑惑，梅平在現實中的苦惱和心事都找他訴說，梅平感謝他，可是這個網友最近提出要見面。請你做導演，梅平與天馬見面后小組合作討論設想不同的后果。教師小結：網絡給我們帶來了全新的學習和交往方式，豐富了我們的人生經驗，但網絡也給我們的生活帶來了危害思考：面對網絡交往可能帶來的危害，如何才能學會自我保護？提高安全防范意識提高辨別覺察能力提高抗誘惑能力行動指南：我們不能沉迷網絡；我們要拒絕黃色網站；對于網友提出的見面要求，我們應該果斷地拒絕。生活中遇到的問題，我們可以向父母、師長求助；向身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。活動二1、由于忙于應付考試，梅平好久沒有上網了，周末，梅平終于可以放松一下，于是，她打開了一個論壇，忽然發些網友天馬在網上發不了許多攻擊她的言論，梅平非常生氣，于是設想：梅平可以怎么做？2、梅平在網上發表嚴正聲明，對天馬的不道德言論進行了譴責。梅平在網上發表聲明后，得到了網友們的大力支持，他們紛紛發表個人觀點，強烈譴責天馬的不道德言論，從此天馬成了網上最不受歡迎的人，梅平因為遵守網絡道德而成為網上最受歡迎的人。 請你做導演：在網上受到了排斥的天馬會做些什么呢？結局怎樣？3、在網上受到排斥天馬惱羞成怒，他先竊取了梅平的信用卡密碼，網上購買了單反相機、手機，又制造了“春天”病毒攻擊學生信箱、公司網絡。正當他洋洋得意的時候，公安機關送來了冰冷的手銬，等待他的將是法律的嚴懲。討論：我們可以無拘無束地進行網絡交往嗎？學生各抒己見教師小結：網絡世界也有自己的行為準則，我們上網時要遵守道德，更要遵守法律，不能為所欲為，否則將要受到道德的譴責，甚至法律的制裁。全國青少年網絡文明公約網絡是一把鋒利的雙刃劍。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。教學反思：（1）通過創設情景，活躍課堂氣氛，引導學生的自主參與，促進學生對知識的掌握。針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學生解決問題的思路，提高其解決相關問題的能力。（2）利用多媒體，結合講解，激發學