金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)福建省廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)葉雪冰 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。、認(rèn)識(shí)課文中的個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。【課前準(zhǔn)備】課前介紹百萬(wàn)英鎊的故事梗概。【課時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入、談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)百萬(wàn)英鎊。、了解故事梗概：一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變、揭題： 、金錢(qián)的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)、靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。 （在書(shū)上作批注。）、交流閱讀感受：學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)，例：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)于“托德”：入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。” （抓住：“刻薄的嘴臉”，讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。）他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意恰恰相反，我們換得開(kāi)！” （抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）關(guān)于“老板”：動(dòng)作描寫(xiě)：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：（引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)（課文自然段）：學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧首x。 （較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）、小結(jié)、提煉： 讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？ （這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）、在百萬(wàn)英鎊這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）、了解作者馬克吐溫：馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的鍍金時(shí)代、湯姆索亞歷險(xiǎn)記王子與乞丐等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記： （課標(biāo)同步閱讀同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。 金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。、認(rèn)識(shí)課文中的個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。【課前準(zhǔn)備】課前介紹百萬(wàn)英鎊的故事梗概。【課時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文，了解故事、出示課題： 金錢(qián)的魔力 、自由讀課文，思考： 從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？、課堂交流：學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談?wù)劯惺堋⒛x課文，思考：讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。、小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。、課堂交流，談?wù)劯惺埽阂话闱闆r下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個(gè)地方：托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。、討論： 我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想： 在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論：在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。四、作業(yè)、課外閱讀百萬(wàn)英鎊。、背誦第自然段。 金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入、孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？二、初讀課文，整體感知、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思：蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)、出示自學(xué)提示： 在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。” （這話說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。“料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。” （作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒我送您出去，先生。好吧再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。” （此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)、看百萬(wàn)英磅全文。、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。 金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省襄樊市米公小學(xué)寇曄 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前丑惡嘴臉。、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)傳神之處。、認(rèn)識(shí)課文中的個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。【課前準(zhǔn)備】課前介紹百萬(wàn)英雄的故事概括。 【課時(shí)安排】課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入、談話： 感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作者筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作者馬可吐溫的短篇小說(shuō)百萬(wàn)英鎊。、出示課題： 金錢(qián)的魔力 、自由讀課文，思考： 從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？、課堂交流。、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。 二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：、讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，只要學(xué)生分析的有道理，都要予以肯定。、想想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括老板和托德的特點(diǎn)，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，并在旁邊注明理由。、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流。、課堂交流，談?wù)劯惺埽焊鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)： 老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，金錢(qián)的奴隸。托德：以貌取人、刻薄、世故。 、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)。 三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言、讀課文中的有關(guān)段落，想一想： 在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)人描寫(xiě)得更加傳神？、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。在學(xué)生的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。 四、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣、介紹作者馬可吐溫。、在百萬(wàn)英鎊這篇小說(shuō)處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)，有興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。 金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省吉林市船營(yíng)十四小學(xué)趙芳芳 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。 【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)金錢(qián)的魔力這篇課文的作者是誰(shuí)？能不能介紹一下他的代表作？、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō)？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎？師：好，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念。那么這個(gè)貧窮的年輕人，在得到這一百萬(wàn)英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們先來(lái)欣賞一段錄像。、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)百萬(wàn)英鎊的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？ 二、初讀課文，整體感知 、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的主人公從飯店走出來(lái)后，又來(lái)到了裁縫店，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字、詞。、如果有讀錯(cuò)的字音，教師將適時(shí)地糾正。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間的什么事情？ 三、品讀課文，理解內(nèi)容、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。 （課件出示閱讀提示。）認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)？（先自己思考，再小組交流。）、小組匯報(bào)：預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì)，并滲透作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。、通過(guò)對(duì)文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？ 四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)、拓展延伸、作者在刻畫(huà)這些人物時(shí)，主要都采用了哪些寫(xiě)作方法？、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對(duì)百萬(wàn)英鎊這部小說(shuō)充滿(mǎn)了好奇，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案。 金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市私立群星學(xué)校小學(xué)部劉慧麗 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)金錢(qián)的魔力這篇課文的作者是誰(shuí)？二、初讀課文，整體感知、自讀課文：感知課文主要講了一件什么事？、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思： 蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美