精品文檔研究性學習設計方案模板研究課題名稱：中學生消費情況研究設計者姓名所在學校所教年級初二研究學科政治聯系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著生產力的發展，人民的生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，這種變化在初中生身上充分體現了出來。健康、合理、文明的生活消費，既關系到個人的生活質量和健康成長，又關系到社會和集體的利益。消費如此重要，那么初中生的消費欲望是什么？他們的消費方向又是如何？影響因素是什么？有何對策？帶著這一系列的疑問，開展了以“中學生消費情況研究”為題的研究性學習。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：1、通過調查研究中學生的消費方向、消費觀念等，指出其客觀影響，從而使初中生正視問題，并結合所得資料指出導致初中生不合理消費的根源及多方面的影響，尋求問題的解決。2 、通過實踐活動，培養我們組員的實踐和協作精神，借此提高我們的社會活動能力。3、課題介紹初中生正確消費觀的確立需要個人、家庭、學校、社會的共同努力，消費心態可以潛移默化地影響一個人的價值取向和道德情操。提高初中生理財能力應得到我們的高度重視。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）教學目標：1、知識目標：知道中學生的消費現狀，中學生的消費方向、消費觀念，了解導致初中生不合理消費的根源及多方面的影響，通關探索掌握一定的解決辦法與建議。2、能力目標：（1）使學生獲得搜集和處理信息、思考和解決問題的方法和能力。（2）讓學生學會利用網絡進行研究性學習，并得到研究成（3）充分發揮學生的參與意識、合作共進與創新精神。3、情感目標：培養學生正確的消費觀。研究方法：調查法、小組討論法、采訪法。研究途徑：通過上網查找資料；個人采訪；設計問卷進行調查。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。1、學生是初中二年紀的學生；2、學生已經有一定的語言表達能力；3、學生的數學基礎知識比較好；4、學生對問卷調查、采訪等活動比較熟悉；5、學生思維活躍，善于和同學交流；6、學生對研究本課題有著濃厚的興趣。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）課題研究所要解決的主要問題（1）初中生的消費欲望是什么？（2）他們的消費方向又是如何？（3）影響初中生消費的因素是什么？（4）怎么樣能夠讓他們能夠更合理的消費？1中學生春節期間壓歲錢消費情況調查2學生眼里的消費觀調查3教師眼里的消費觀調查4家長眼里的消費觀調查5學生買零食情況調查與研究6、中學生消費情況調查問卷然后對數據進行統計、分析處理，得出結論五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）要求以實例、數據、圖片等說明，并將研究成果制成電子文檔或PowerPoint演示作品。六、資源準備1、學校的圖書館、電腦室、多媒體室2、調查問卷3、一些商鋪提供的消費記錄4、評價量規5、照相機七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、分組討論問題。2、了解本次活動的學習目的。3、了解本次實踐活動的步驟、方法、要求教師提出問題，并從旁指導。1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題確立課題研究的方向從哪些方面展開調查呢？根據學生興趣及生活實際確立課題1、組織學生討論。2、一起選課題，確定研究的課題4課時成立課題組1、 根據學生各自興趣及實際分課題組2、 小組成員討論，選出組長并做好分工1、 就學生的分組及分工組織學生進行討論2、 制定評價量表形成小組實施方案各小組制定并實施活動計劃以及把分工落到實出為學生提供研究性學習設計模板、評價表及成果展示模板第三階段：課題實施階段1、查找資料：我們主要通過上網查找資料，對所找資料進行篩選、分類，分析其間關系，提煉觀點。2、個人采訪：我們對校內外的部分初中生進行訪問，并選取其中兩份制成訪問記錄表。3、問卷調查：從查找及采訪后的資料中，經過小組討論，提取一些有代表性的問題，并根據實際設計問卷，對本校大部分同學進行調查，并統計百分比。1、 聯系附近商鋪的負責人，讓學生準備好筆記本，便于采訪2、 及時做好學生的協助工作，了解學生的活動情況，及時給予指導1個學期第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結果進行評價，以促進學生的學習。)老師根據一個學期以來，各小組活動情況，利用（評價表3）給出教師意見。并指導學生完成（評價表1）和（評價表2），最后完成綜合評價。八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）研究性學習課程是與以往傳統課程完全不同的一門課，開設這門課的目的是改變學生的學習方式和思維方式，是讓學生走出課堂、走出校門的一項體驗式過程。活動我們只取得了暫時性的成效,下一步,活動小組將走出校外,更進一步的調查與研究,將對初中生消費情況進行調查與反饋,同時調查出初中生與高中生消費情況的不同點，使我們的研究性學習更深一層次。研究性學習評價表評 價 內 容自我評價組內同學評價教師評價總評（取平均值）很好（5分）、好（4分）、中（3分）、差（2分）主題研究主題有研究價值、創造性能貼近實際生活。（5分）通過上網或到圖書館查閱了資料，資料內容豐富實用。（5分）開題報告陳述清晰，研究計劃比較具體，具有可行性。（5分）確立主題前與小組成員充分協商。積極參與態度認真。（5分）完成階段收集相關資料，使用手段的多樣性。如報紙、雜志、電視等（5分）是否較多地、有效地了解了相關資料。（5分）小組合作性強、成員積極性高（5分）是否根據實際情況對研究的內容、方向進行過合理的修改。（5分）出勤率高（5分）與小組成員分工合理，承擔了主要任務，合作愉快。（5分）能及時進行階段小結，反饋意見及時改善（5分）能否根據實情合理地修訂研究計劃。（5分）主題成果交流完成了對主題研究成果的交流活動簡明扼要重點突出地闡述論文的主要內容。（5分）在班黑板報、學校櫥窗展示。（5分）有完整的研究總結報告。（5分）語言流暢、儀表端正。（5分）研究效果目標達成，效果較好（5分）思維狀態被激活（5分）學習動機、興趣、態度等情感因素得到發展，善于合作。（5分）總分評價等級評價意見 注：滿分100分。90100分（含90）為優秀，8089分（含80分）為良好，7079分（含70）為中等，6069分（含60分）為合格隨著國民經濟的持續，快速，健康的發展。人們生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現的尤為明顯。現在中學生的消費市場成為商家的必爭之地。高中生作為中學生的主流，他們的消費觀念是什么？消費方向又如何？影響的因素又是什么？帶著這一系列的疑問，我們在指導老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學消費情況的調查活動。通過對本次調查所取得的數據分析的基礎上，給出了我們的結論和建議。 一結論： 1高中學生的消費自主程度高 據統計：74.1%的學生對自己的零用錢有絕對的支配權 2消費結構不合理，但消費趨向多元化 目前，一中有近30%的學生擁有手機，話費超過60元的占了61%。而且將15%以上的零用錢用于上網的學生也近3成。學生主要的消費內容為飲食，服飾和娛樂。對書籍的消費相對較少。 由此可見在學生的消費結構中物質消費占了絕對的優勢。精神消費卻反而更少。文具和書刊的消費每年只在80元左右。（參考書籍除外） 3鞋類消費注重品牌和款式：永安中學都有統一的著裝，因此鞋子似乎成為了眾人的焦點。 調查顯示：有49.7%的學生購鞋的價位在100300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%；有50.8%的學生在買鞋的時候首選專賣店；74.2%的學生購買過名牌鞋。買名牌鞋的前兩個原因是：自己喜歡（88.9%）和受社會潮流影響（5.1%）；買某種鞋的主要因素是質量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。 4寄宿生的消費水平遠不如通學生。 從統計的數據來看，寄宿生獨身子女的人數遠大于通學生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費多在400元左右。扣除了平常的各項消費，剩下的零用錢不多，減低了亂消費的機會。再加上大多數的寄宿生都來自鄉下，消費觀念多數都很樸實。 所以高中生消費水平偏高 從目前掌握的信息來看，永安市高中生消費水平增長快，即使是有的學生因家庭條件所限，消費檔次稍低，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的還要多。 消費日趨多元，但消費結構（觀念）仍有不合理之處： 學生在消費中大都是憑著自己的喜好、興趣進行的，以致于某一項或幾項的支出超出限額。影響其他的正常消費。而且仍有10.3%的同學的消費觀念是不合理的，認為：我家很有錢，不花白不花，；且有57%的同學缺乏參與工公益活動的意識。但擁有儲蓄意識或已經進行的有74%的學生。說明了物質消費的比重遠大于精神消費。 二：成因 主觀因素： 高中生消費意識仍較差，容易產生攀比心理。主要表現在：過于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學面前炫耀。 從眾心理在作怪。同學之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機，我也要；別人有名牌鞋，我也要；別人吃的好，我也要因而形成了一種畸形消費狀態。 求異心理的影響。現在面臨著強大的學習壓力，也許因為學習上的不如別人，心理產生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同；或者是想要張顯個性。于是一種求異心理引發的消費心態便對高中升的消費趨向產生了重要的影響。 客觀因素： 社會環境影響。隨著社會的不斷發展，人們的消費水平的改善，和消費觀念的變遷，于是出現了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價。而且認清消費也越來越中。廣告中生過早的受到社會風氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來”便造成了消費的錯誤觀念。 父母和長輩過分溺愛。現在的家庭一般都是獨生子女，家長們便把他們當成家里的“小皇帝”，“要風得風，要雨得雨”，無論孩子的消費是否正當都予以滿足。有的節日特別是春節，有的學生的“壓歲錢”更 是多的數不勝數，家長給了又給，親戚也給不少.而作為中學生，自我控制能力差，有錢話到沒錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。這樣就等于縱容他們步入消費的誤區。 學校教育的不足。為了應對應試教育各校的成績的競爭，為了滿足高考需要，學校過于注重對學生學習和知識方面能力的培養，而忽視了對學生的日常消費行為和思想觀念的教育和引導。 建議： 一高中生個人： 高中生應該樹立正確的消費觀，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費形態。不要將錢花在一些既昂貴，又不實用的物品上，應該學會購買物美價廉的商品。要更多的考慮父母賺錢的不容易，建立合理的消費開支預算，尋找科學合理的消費模式。 二家庭：