1.教學設計課題春夏秋冬課型新授課設計說明語文課程標準指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”在這一理念的指導下，本導學案設計重在激發學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字，認識四季的不同特點。在識字教學中，引導學生發揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發學生學習生字的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預習課文，自學生字詞。（學生）3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識8個生字。會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習生字詞，初步了解課文內容。學前準備1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。（用時：3分鐘）1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。1.自由交流四季最顯著的特點。2.齊讀課題，識讀“春”字。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么？春：_夏：_秋：_冬：_二、初讀課文，感知內容。（用時：7分鐘）1.教師范讀課文。2.指導學生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分部分讀課文，讀準字音。2.給生字按要求分類。霜 吹 落 降 飄前鼻韻母：_后鼻韻母：_三、細讀課文，隨文識字。（用時：20分鐘）1.看圖學習課文第1部分詞語。（1）出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么？ （2）認讀詞語“春風”。（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導書寫“春”和“風”。(重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)2.引導總結“春風”一詞的學習方法。3.出示學習導航，引導學生小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區別。（3）指導學生朗讀三個詞。（4）指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導整體誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。 （1）用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 （2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。1.（1）帶著問題讀課文。（2）結合自己的體驗進行想象，同時說一說春風會給我們帶來哪些變化，全班交流。（3）用“加一加”的方法來識記。“”+“日”=春，組詞：春天、春風。（4）學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。（5）認識“霜”“雪”。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。（6）學生在課本第二頁練習書寫“冬”“雪”二字，小組展示，全班展示交流。（7）練習有感情地朗讀課文。2.交流學習方法：識記生字想象情景有感情地朗讀。3.小組合作學習：每個組選擇一小節按學習導航的提示進行匯報，其他同學可以進行補充。 （1）交流自己的識字方法。（3）全班齊讀四個詞，一邊讀一邊想象畫面，表達對四季的喜愛之情。4.全班認讀生詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄 5.認讀新字“吹、落、降、飄”并組詞。6.讀課文一、二部分。3.連一連。春風 降夏雨 落秋霜 飄冬雪 吹4.按要求填空。（1）“風”的第二筆是（ ）。（2）“冬”的第二筆是（ ）。（3）“雪”的第三筆是（ ）。5.寫出帶有下面部首的生字。雨：_四、歸類觀察，評價書寫。（用時：10分鐘）1.再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評價。1.齊讀生字。2.仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3.認真觀察教師示范。4.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。5.同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。春 風 冬 雪教學反思本節課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。讀、畫