2-6 導體的電阻教學目標知識與技能目標知道電阻定律內容，理解電阻率的物理意義能根據(jù)實驗要求及器材，設計實驗方案，正確連接電路。學會根據(jù)探究目標整理和分析實驗結果，得出相應的結論。過程與方法目標熟悉科學探究的環(huán)節(jié)，體驗電阻定律的實驗探究過程，理解研究物理問題的方法。培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力和探究活動中主動合作、交流的能力。情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到探究活動是研究物理規(guī)律的科學方法，激發(fā)學生主動探究的熱情。形成科學的世界觀，以科學態(tài)度和科學精神進行物理學習和研究。體會與他人合作交流的意義，能主動對自己和他人的研究進行客觀的評價。器材準備10節(jié)干電池，康銅絲三根，鎳鉻絲一根，電壓表，開關，滑動變阻器，小燈泡，電阻，25w和100w的白熾燈，導線若干，酒精燈。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習引入，提出問題之前我們已經學過了串并聯(lián)電路中各部分電流、電壓、電阻的關系。那么（問題1）請哪位同學來說一下串聯(lián)電路中電壓、電流、電阻的關系。（問題2）再請一位同學來敘述并聯(lián)電路中的情況。我們知道，導體的電阻是導體本身的一種性質。與其兩端的電壓，通過的電流無關。（問題3）那么導體的電阻是由哪些因素決定的呢？我們移動滑動變阻器可以改變它的電阻，說明與其長度有關；這里有兩個220v的燈泡，分別是100w和25w的，我們把它們插在插座上，哪個更亮呢。（問題4）現(xiàn)在請這幾位同學觀察一下這兩個燈泡的燈絲，有什么特點？說明電阻跟橫截面積有關；電線中常用銅絲而不用鐵絲，說明電阻與材料有關。（問題5）那么導體的電阻與上面這些因素到底是什么關系呢？（過渡或引導）定量關系是什么樣的呢？成正比、反比？一定嗎？可以和長度的平方，三次方成正比，與橫截面積的平方成反比等等。（問題6）如何驗證我們的猜想？探究物理規(guī)律有兩種方法，一種是實驗探究，一種是邏輯推理。本節(jié)課我們先進行實驗探究，然后再嘗試用邏輯推理的方法進行探究。（問題7）那么，實驗上我們用什么方法去研究一個量與多個量的關系呢？串聯(lián)中電流相等總電壓等于各部分電壓之和總電阻等于各部分電阻之和并聯(lián)中總電流等于各支路電流之和總電壓與各支路電壓相等總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和與導體的長度、橫截面積、材料、溫度有關發(fā)現(xiàn)100w的燈泡的燈絲比25w的更粗一些部分學生說與長度成正比，與橫截面積成反比。學生回答實驗驗證。學生齊聲回答：控制變量法溫故而知新，從電阻與電壓、電流無關，而自然引出它的決定因素是什么，很順利的過渡到本節(jié)課的研究內容。回憶初中的知識，并通過生活經驗和實物展示直觀了解影響電阻的因素。探究過程的第一步：猜想。物理的基本實驗方法二、主動探究、合作交流、總結規(guī)律在這里，我給大家準備了這些實驗器材：電壓表、導線、滑動變阻器、電池組、開關，四個不同的金屬導體分別為a、b、c、d，a、b、d都是康銅絲，是由銅鎳為主要成分的電阻合金。a和b只有銅絲的直徑不同，是的關系。b和d只有長度不同，分別是500mm和250mm，c是另一種材料。和b的區(qū)別僅在于材料不同而已。（問題8）請同學們根據(jù)所提供的實驗器材，設計出合理的實驗電路，制定出詳細的實驗方案。（46人為一組，到時請每組派一位代表）學生分組討論，教師走到其中參與一些小組的討論，解疑，觀察學生的表現(xiàn)。有一組學生到黑板上畫出電路圖，用電壓表分別測四個電阻絲的電壓，因為串聯(lián)電路中電流相等。電阻之比就等于電壓之比。v長度l ： 與l成正比橫截面積s： 與s成反比材料 b和c 與材料有關將課堂的主動權交還給學生，讓他們自主探究，互相合作。三、邏輯推理，探究規(guī)律我們換個角度，我們也可以從理論角度探究電阻與導體長度、橫截面積之間的關系如圖所示， n 段長度、橫截面積、材料均相同的導體(每段電阻為 r ) 緊緊串接起來，組成一個新導體，（問題9）則新導體的電阻為多少？新導體的長度為多少？你可以得到什么結論？我們再把以上的導體緊緊束在一起，組成一個新導體，（問題10）則新導體的電阻為多少？新導體的橫截面積為多少？你又可以得到什么結論？學生討論后得出：以上連接方式相當于n個電阻串聯(lián)，總電阻r=nr,總長度l=nl。可見，在導體材料、橫截面積相同的情況下，r 與l 成正比。 學生討論后得出：以上連接方式相當于 n 個電阻并聯(lián), 總電阻r =r/n ，橫截面積s=ns 。可見，在導體材料、長度相同的情況下，r 與s 成反比。讓學生在實驗探究的基礎上進行邏輯推理， 既可讓他們驗證實驗結論的正確性， 又可讓他們體會兩種探究方法的和諧之美，享受成功的樂趣。四、歸納分析，得出結論剛才同學們總結出的規(guī)律，再通過之前的實驗探究電阻與材料有關，加以概括，可以得到電阻定律。同種材料的導體，其電阻r與它的長度l成正比，與它的橫截面積s成反比；導體的電阻還與構成它的材料有關。數(shù)學表達式為：寫成等式為：其中是比例系數(shù)，與材料有關，表征材料性質的一個重要物理量，叫做材料的電阻率。教材上p58的表2.6-1給出幾種導體材料在20c時的電阻率。電阻率小的導體材料更宜作為導線，銀的電阻率最小，但要考慮到經濟成本，更多的去選擇銅，性價比最高。五、知識應用，深化鞏固下面我們用剛學習的知識來解決一個具體問題。（問題11）r1和r2是材料相同、厚度相同，表面是正方形，只是尺寸不同，r1和r2有什么關系？ （問題12）對電路元件的微型化有什么意義？學生經過討論和電阻定律的應用可以得到r1=r2。學生自由發(fā)揮。如現(xiàn)在的手機、電腦做得越來越小。對電路元件的微型化有重要意義.。六、知識拓展、思維創(chuàng)新我們再關注一下書上這個表格，標題上20c，那么在其他溫度情況下，電阻率會有怎樣的變化呢？這里有一個串聯(lián)電路，由小燈泡和電阻串聯(lián)起來，閉合開關，小燈泡發(fā)光，然后我們對這個電阻加熱，同學們看到什么現(xiàn)象？（問題13）小燈泡變暗可以說明什么問題呢？所以金屬的電阻率隨溫度的升高而增大。利用這樣的特性來制作電阻溫度計，電阻溫度計連接在電路里，溫度越高，導體電阻越大，電流就越小，可以用電流表的