東臺創新學校2015-2016學年度第一學期九月份月質量檢測高 二 語 文 試 題 一、語言文字運用（18分）1下列加點字注音全部正確的一項是 ( ) a乳媼(o) 黯然(n) 胚胎(bi) 老嫗(y) b先妣(b) 洗馬(xin) 矜持(jn) 貯藏(zh)c脊背 (j) 鑲嵌(qin) 諗知(shn) 皸裂(qn)d魚鰭(j) 妊娠（shn） 青睞(li) 修葺(q)2、下列各組字形完全正確的一組是 ( ) a筵席煎熬棲惶親眷 b蹙眉攜手頃刻廝守 c狼籍淋漓解剖訖今 d羅幃青鸞暮藹胸臆3下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是 ( )a“人類基因組計劃完成之日（這里講的是人類的奧秘徹底揭開之時，人類基因組計劃知識序幕），就是人類自己滅亡之時”，這種說法雖然太極端，但絕不是駭人聽聞。b這些方格綠網在切割直線道路后，增強了空間的進深感，與中國傳統園林的障景法異曲同工。c兩者之間有時也相互模仿，比如無毒昆蟲狐假虎威地模仿起有毒昆蟲的黃黑斑紋，這是自然界中最危險的警戒符號弱者的抵抗邯鄲學步，必須模仿惡才得以自衛。d眼睛只能感受明暗，除了很近的物體，蛇不能辨別線條和輪廓，蛇從本質上認識到無所不包的斑駁好像表面涂層已經剝落的破舊屋舍。4 下列關于文學常識的表述不正確的一項是 （ ） a明代散文家歸有光,字熙甫,號震川,著有震川文集。b 長亭送別出自元代戲曲家王實甫的西廂記，整折戲由同一宮調的若干曲牌聯成一套曲子。c 莎士比亞的四大悲劇有羅米歐與朱麗葉哈姆雷特李爾王麥克白。d 三國時的李密，晉武帝征他出任太子洗馬，他上陳情表辭謝，表是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。5. 下列句中不含通假字的一項是 （ ） a.臣以險釁，夙遭閔兇 b.門衰祚薄，晚有兒息 c.而劉夙嬰疾病，常在床蓐 d.祖母今年九十有六6、下列句中加點的虛詞意義用法相同的一項是 （ ）a、庭中始為籬，已為墻，凡再變矣 軒凡四遭火b、某所，而母立于茲 汝姊在吾懷，呱呱而泣c、兒之成，則可待乎 頃之，持一象笏至d、庭中始為籬，已為墻 今已亭亭如蓋矣二、文言文閱讀（15分）(一)逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。（二）李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。 少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏陳情表。 帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；大誥與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。 （節選自晉書李密傳，有刪節） 注醮：jio，再婚。 游夏：指孔子的學生子游和子夏。 豎刁：人名7下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） a逮奉圣朝：到 b猥以微賤：自謙之詞 c責臣逋慢：逃避 d臣具以表聞：知道8對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） a后劉終，服闋 服闋：服喪期滿 b齊桓得管仲而霸 霸：稱霸c華善之 善：好，對 d而憎疾從事 疾：痛恨9下列句中加點詞的意義和用法，完全相同的一組是 （ ） a感戀彌至，遂以成疾 謹拜表以聞 b士之有名，不虛然哉 臣之進退，實為狼狽c常望內轉，而朝廷無援 某所，而母立于茲 d后卒于家 州司臨門，急于星火10下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是 （ ） a劉氏有疾，（李密）則涕泣側息。 b密曰：“（安樂公）可次齊桓。” c齊桓得管仲而霸，（管仲）用豎刁而蟲流。 d（張華）次問：“孔明言教何碎？”11下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ） a 李密有空閑的時間就學習，并且拜譙周為師，譙周的學生認為他很有才華，把他和子游子夏并列。b李密認為孔明的教誨細碎具體，和舜、禹、皋陶的話語一樣，都很簡潔得當。c李密在祖母去世之后，到晉朝擔任洗馬的官職，實現了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的宿愿。d李密有才能，希望到朝廷內做官，卻被任命為漢中太守，對此心懷怨恨。后來，皇帝下詔讓他賦詩，李密在詩中流露出了不滿，并因此被免職。12將下列文言文翻譯成現代漢語（13分）（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。 （4分） （陳情表） （2）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。（3分） （項脊軒志） （3）時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。（3分） （項脊軒志） （4）少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。（3分） 13補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（12分）（1）外無期功強近之親， ； ，形影相吊。陳情表 （2）但以劉日薄西山， ， ，朝不慮夕。（3）凡在故老， ，況臣孤苦， 。（4）青山隔送行， ， 。 長亭送別 （5） ？總是離人淚。（6）橫眉冷對千夫指， 。 （7）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 ， 。 14閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(5分) 【正宮】叨叨令 無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。【注】儂：我。鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。 (1)本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖影，其中，_意象體現出濕潤柔美的特征，而_意象則給人以飄逸渺遠的感受。(2分) (2)請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。(3分) 15根據下面的介紹，按照要求，給水鄉的橋一書寫兩句廣告詞。(4分)某出版社擬出版水鄉的橋一書，這本書將詳細介紹水鄉興化的橋文化，是一本不可多得的知識性、趣味性、閱讀性很強的通俗的旅游手冊。用對偶句：_用比喻句：_16閱讀下面材料，如果你是易中天的支持者，請你仿照畫線處的句式批駁對方的觀點。(3分)易中天，他在央視百家講壇上一品三國，便品出粉絲無數，也讓品三國的版權在拍賣聲中得到140萬的高價。隨之掌聲紛至沓來，口水接踵而至；網絡論壇更是熱熱鬧鬧，眾說紛紜。然而幾組關鍵詞逐漸浮出水面：崇高、庸俗、學術性、大眾化、嚴肅性、娛樂化發人深省。有人認為：易中天混嚼三國，把“三國”變成了肥皂劇，既不能顯示文化，更不能顯示學術的嚴肅性。批駁： 四、文學類文本閱讀（20分）心靈花園 梁曉聲誰不希望擁有一座小小花園？哪怕是一尺之地呢。若有，當代人定會以木柵圍起。那木柵也定會以各人的條件和意愿，擺弄得盡可能美觀。都市寸土千金，地價炒得越來越高。也許，今后將更高。擁有一個小小花園的希望，對尋常之輩不啻是一種奢望與夢想。其實，誰都有一座小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是內心世界。人的智力需要開發，人的內心世界也是需要開發的。人和動物的區別，恐怕還在于人有內心世界。心，不過是人的一個重要臟器，而內心世界則是一種特殊的景觀，它是由外部世界不斷作用于內心而漸漸形成的。我常“侍弄”心靈的苗圃。身已不健，心尤荒蕪，又豈能活得好呢？職業的緣故，使我慣對自己和他人的心靈深入研究。結論是：心靈，與人的身體健康同樣重要。我的兒子梁爽，小學五年級。這正是一個人的內心世界開始形成的年齡。我也常教他學會如何“侍弄”那小小心靈的苗圃。“侍弄”這個詞，用在此處是很勉強的，不那么貼切，意思無非是，人的內心世界如果惰于拂拭，就會浮塵厚積、雜草叢生。這聯系到禪家的一樁“公案”：“時時勤拂拭，莫使惹塵埃。”我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。故我對兒子首先的教誨是人的內心世界，大概最容易招惹塵埃、沾染污垢。心靈的清潔衛生只能是相對的，好比居處的清潔衛生，只能是相對的。倘若根本不“拂拭”，甚至反感別人中肯的批評，則是大不可取，猶如諱疾忌醫。一次兒子放學，進屋就說：“爸爸，今天同學的紅領巾被老師收去了。”我問為什么。兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了。”那同學是他好朋友，卻有些日子不到家里來玩了。我依稀記得，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”他便誠實地回答：“有點兒。”我說：“你學過一個詞，叫幸災樂禍，你能正確解釋這個詞嗎？紅領巾被老師收去了，還算不得什么災。但是，你心里已有了這種幸災樂禍的根苗，那么，你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有危險了，說不定你內心里也會暗暗地高興。”兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。我又說：“如果你們老師并不打算在你們兩個之間選拔一名班干部，你倒未必幸災樂禍。如果你心里清楚，老師最終選拔的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以如此，是因為他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是，你才幸災樂禍，這完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多丑惡呀，它竟使人對朋友也心存不良。”接著，我給他講了兩件事。有一對女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學芭蕾的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個認為肯定是自己，應該是自己；可老師偏偏選了另一個。于是，她就在演出的頭一天晚上，將她好朋友的舞裙，剪成了一片片。還有兩個女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的。另一個是“底座兒”，也就是將對方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲。可不知為什么，那個“底座兒”內心里懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個人鼓的。她覺得不公平。日復一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了憤恨。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使“尖子”在演出時當場摔成重傷我對兒子講，因嫉妒而傷害到別人，如果發生在成年人身上，那就可能是犯罪行為了兒子問：“大人也嫉妒嗎？”我說大人一旦嫉妒起來尤其厲害。凡那樣的人，皆因從小就讓嫉妒這顆種子，在心靈里深深扎了根。他們的內心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎？”我說當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒比自己幸運、比自己優越、比自己強大的人。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。兒子問：“那怎么辦呢？”我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的，對他人和社會具有危害性和危險性。第二，不可能一切所謂好事、好的機會，都會理所當然地降臨在自己頭上。當幸運降臨在別人頭上時，你應對自己說，我的機會和幸運可能在下一次鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興，愉快。我因此而欣慰。我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了 17本文開篇第一段有什么特點？在全文中起什么作用？