語文園地七教學設計教學目標1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。2.寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。3.發現引號的不同用法。4.積累描寫精神意志的詞語。5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準備1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。2.成語故事。第一課時口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。2.拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹給大家。3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。全班交流1.各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮。情感渾厚。2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。第二、三課時激發習作興趣上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。明確習作要求學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回顧1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2.回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。習作1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2.按照要求寫完后要認真修改。評議1.把自己認為好的地方做上記號。2.與組內同學互相習作，寫幾句評語。3.再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。謄抄習作，編輯班級作文集我們敬佩的人第四課時我的發現1.自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。2.想一想三句話中的引號有什么作用。3.翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發現。4.想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發揮它的哪一種作用？日積月累1、 自讀成語，要求讀得正確。2.你發現這些成語有什么特點？3.自選一個成語說說它的意思。4.開展讀的競賽，熟記這些成語。閱讀1.自