[職稱論文]高中地理教學論文靈活運用生活實際、提升學生地理思維能力_第1頁
[職稱論文]高中地理教學論文靈活運用生活實際、提升學生地理思維能力_第2頁
[職稱論文]高中地理教學論文靈活運用生活實際、提升學生地理思維能力_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

集合的運算 課后作業 一、選擇： 1、設集合 M1|),( 22 yxyx, xR，yR， N 0|),( 2 yxyx， xR，yR，則集合中元素的個數為 （ ） （ A） 1 （ B） 2 （ C） 3 （ D） 4 2、已知集合 M=x|x2+14x+480,S=x|2a2+ax x20，若 M S，則實數 a （ ） A 03， B 3， 6 C6,0()0,3 D6,0( 3、設全集 U=(x,y)|x、 y R，集合 M=(x， y)|23xy=1| N=(x， y)|y x+1那么 M N的補集等于（ ） A 0 B （ 2， 3） C（ 2， 3） D (x， y)|y=x+1 4、設集合30| xxM，20| xxN，那么“ Ma”是“ Na”的（ ） A 充分而不必要條件 B 必要而不充分條件 C 充 分必要條件 D 既不充分也不必要條件 5、 設 P 和 Q是兩個集合，定義集合QP= QxPxx 且,|，如果 1log 2 xxP， 12 xx那么QP等于（ ） A x|0x1 B.x|0x 1 C.x|1 x2 D.x|2 x3 二、填空： 6、 設集合 A 5，)3(log2 a ， 集合 B a,b 若 AB 2， 則 AB 7、設非空集合 A=x|-2 x a, B=y|y=2x+3,xA, C=z|z= x ,xA ,且 BC=C，則實數 a的 取值范圍 。 8、定義差集： M N x ，且 ，若 M 2， 4， 6， 8， 10， N 1， 2， 3， 4， 5，則 M（ M N） 9、集合 M=（ x， y） y=21 x， x， y R， N=（ x， y） x=1， y R，則 MN=_ 10、 設集合 M=x m x m+ 43， N=x n- 31 x n，且 M， N都是集合 I=x 0 x 1的子集。 如果把 b-a 稱為集合 x a x b的“長度”，那么集合 M N的“長度“的最小值是 _ 三、解答 11、 已知 A=x|x2+px+q=0,B=x|x2 3x+2=0，且 A B=B，求 p、 q的關系或 p、 q的值。 12、已知集合,03)3(|,1| 2 RNMRaaxaxxNaxxM 若求實數 a的取值范圍。 13、已知集合 2 3 2 0M x x x ，集 合 22 2 0 , ,N x x x k k R N ，若MN，求實數 k的取值范圍。 14、已知集合 2 2 15 0M x x x ，集合 , 0 ,N x a 2 a 若 MN，求正數 a的取值范圍 ；若AB,求正數 a的取值范圍 歡迎共享你的資料到

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論