小學校本培訓工作計劃 一、指導思想： 教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的中小學教師繼續教育規定、基礎教育課程改革綱要（試行）的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。 二、工作目標： 1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳 統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。 2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。 三、培訓內容： 1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。 2、全面實施新課程培訓。 3、開展教學技能研討培訓。 4、開展科研能力培訓。 四、培訓形式： 1、自學 反思 自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫 7000 字的讀書筆記。 2、實踐與交流形式 （ 1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。 （ 2）開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。 （ 3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工 作的了解，加強家校合一的研究。 （ 4）開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。 （ 5） 開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。 （ 6） 開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。 3、專家引領 學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。 五、主要措施： 1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相 結合，扎扎實實做好各項工作。 2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。 3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。 4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。 5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜志；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專 題演講。 六、學校校本培訓領導小組名單 組 長：嚴世萍 副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬 組 員：潘運智、祝光濤、閻 婷、向 淼、李普婭 承擔的主要任務： 1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。 2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。 3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。 七、時間安排： 三月： 1、制定學校校本培訓計劃。 2、修改完善各課題組科研工作計劃。 3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。 4、制定個人專業發展計劃 。 5、建立教師培訓檔案。 6、完成兩篇教育故事。 7、完成“我的學生我滿意”活動方案。 四月： 1、 檢查教師自學筆記。 2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。 3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。 4、德育活動課研究。 5、專題報告會：學校科研課題詮釋；教師怎樣做科研。 6、 開展“我的學生我滿意”活動 五月： 1、檢查教師教育故事。 2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。 3、教師沙龍活動 沒有