修辭手法常見的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復，此外還有雙關、對比、互文、通感、頂針等。【技法解密】1.明辨修辭手法對修辭手法的正確鑒賞和評價，其前提是明確各種修辭手法的構成、特點，要區分一些易混淆的修辭手法。如：對比與襯托，借代與借喻，設問與反問。2.洞悉表達效果鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點不是辨識和判斷，而是分析體會修辭的妙處，即分析表達效果，體會對其塑造形象、抒發情感、體會主旨的作用。如通感可以使色彩有溫度,使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒，從而創造出更加鮮明的形象，開拓出新穎的意境，抒發出獨特的感受增強藝術表現力和感染力。常見辭格表達效果：比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）反復：突出內容，強化感情，增強感染力。借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。設問：提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解。引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，增強表達效果，增強說服力。雙關：表達含蓄，語義豐富。頂真：環環緊扣,引人入勝.議事說理,準確、謹嚴、周密.抒情寫意,格調清新.壯物敘事,條理清晰.通感：感覺互換，生動形象，啟人聯想,耐人尋味.對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。1、比喻:有突出事物特征，描摹事物形象生動的作用，還可體現出意象的情態特征。唐朝戴叔倫蘭溪棹歌：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”例1閱讀下列一面首詞，然后回答問題。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許！一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。詞中下片作者以“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，甚至為人稱道，試簡要分析詞人在這里用了什么修辭手法，表現了怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？答案：下片用“一川煙草”“滿城風絮”“梅子黃時雨”三個比喻，即博喻，抒發了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發了詞人的無限愁思。2、擬人：賦予沒有生命的事物以人的情態動作，從中滲透出作者的情感。作用:(1)、描繪形象(2)、色彩鮮艷(3)、表意豐富如杜甫春夜喜雨：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。【注】排闥：闖進門來。闥，小門。問：“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）3、夸張：故意對事物進行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強烈地表達詩人的情感的作用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，“白發三千丈，緣愁似個長”例閱讀下列一面首詞，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。對這首詩，明代的文學家楊慎在升庵詩話中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意這種說法嗎？請結合全詩簡要分析。答案：不同意。因為詩題是江南春，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯想，使詩歌更富表現力和感染力。4、對比：對比，即把兩種對立的事物放在一起，相互比較。可以使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。分析對比的作用時，要具體說明詩詞中以什么與什么對比，對比的結果使讀者認識或感受到了什么。如杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，再如高適燕歌行“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。區別：對比與反襯不同，反襯有明顯的主次之別，而對比常常不分主次，重點一般在使讀者產生新認識、新感情上。5、借代借用相關的事物來代替所要表達的事物，運用借代可使語言含蓄、簡練。例如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照如夢令）“終歲不聞絲竹聲”“門前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行）“何以解憂，惟有杜康”（曹操短歌行）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。詩中以“絲竹”代音樂。詩中的鞍馬代“客人”。詩中以“杜康”代酒。6、雙關：利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關系，言在此而意在彼。如于謙石灰吟：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”再如劉禹錫竹枝詞：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類。例如：1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。春思李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？問：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”一句運用了什么表現手法？答案：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。閱讀下面這首詩，然后回答問題。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。問：本詩運用了什么手法？表達了什么樣的思想感情？答案：“晴”與“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。7、通感：又叫“聯覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。例如：聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。8、頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環跌宕，有旋律美。例如：馬致遠漢宮秋他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。9、反復：這種表現手法的特點在于強調，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應起伏跌宕獲得強烈的節奏感和旋律美。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。“巴山夜雨”重復使用，構成了音調和章法的回環往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。10、互文：是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。王昌齡出塞“秦時明月漢時關”。白居易琵琶行“主人下馬客船”。例閱讀下列一面首詞，然后回答問題出塞二首（其一）王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注：龍城，盧龍城，為漢代右北平郡所在地。史記李將軍傳說：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之數歲，不敢入右北平。”這首詩被明代詩人李攀龍推獎為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時明月漢時關”，在“明”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，最為奇妙。請簡要分析。答案：在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，是使用了互文的修辭手法，意即“秦漢時的明月，秦漢時的關”，這樣形成一種雄渾蒼茫的獨特的意境，使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯系起來，深化了全詩反戰的主題。【小試牛刀】答案：1、李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。（比喻）2、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邀云漢。（李白月下獨酌）通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。（擬人、想象）3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀李憑箜篌引）用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。（夸張）4、“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”杜甫登高從篇法結構來講,這首詩四聯八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。（對偶）5、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？”王安石疊題烏江亭使用反問句式,語氣冷峻,強調了歷史之必然。（反問）6、“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關”。（互文）7、如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”中的“朱門”代“權貴豪門之家”,“江山代有人才出,各領風騷數百年”中的“風騷”。（借代）8、李清照如夢令“知否,知否？應是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。（借代）9、李白秋浦歌“白發三千丈,緣愁似個長”,可見愁思的深重。李白夢游天姥吟留別“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾。”。（夸張）10、李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。“問人間誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公。”（設問）11、如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古就用了