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文檔簡介

二年級數學教案：“角的初步認識”教學設計1讓學生通過觀察、操作，初步認識角，知道角的各部分名稱，會初步比較角的大小。2培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，發展數學創新意識。教學難點通過直觀感知抽象出角的幾何圖形并理解角的大小與什么有關。教學具準備師：課件、三角尺、角、長方形的教具等；生：剪刀、小棒、各種形狀的紙、長方形紙2張，直尺、三角尺教學過程：一、談話引入：1、（板書）角，看到角，你想到了什么？二、新授部分1、今天，我們認識的角是數學中的一種平面圖形，你能想象角的樣子，并把它畫下來嗎？（學生動手、指名上臺）2、到底什么樣的圖形是角，他們畫對了嗎？請大家看電腦，下面的圖形就是角。（課件）這三個角有什么共同的地方？小結定義：從一點引出兩條直直的線，組成的圖形就是角。2、誰能說說一個角有幾個頂點？幾條邊？3、判斷：下圖中哪些圖形是角？（課件）4、剛才我們認識了角，現在我們看看教室里哪些地方有角？5、想一想，學過的圖形中能找到角嗎？（拿圖形驗證）沒學過的圖形中能找到角嗎？（課件）6、真不錯，現在我們玩一個超級變變變的游戲，你們帶了學具，你能用手上的物品做一個角出來嗎？（折、拼、剪、手勢等）7、用2根小棒擺一個角，試試看；用2根小棒是不是只能擺一個角呢？動手試試看，看誰擺得多呢？8、想一想，角有沒有大小？你是怎么知道的呢？（1）小組討論（2）指名回答（3）老師演示小結9、這節課我們學了什么？你能動手畫一個角嗎？（1）指名上臺（2）小結方法（3）再畫一個不同方向的角10、老師也畫了5個角，仔細看，哪個角與眾不同？（1）小結結論（2）你能找生活中的直角嗎？（3）用小棒擺直角：你能擺多少個呢？三、鞏固練習：1、（課件）

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