小學三年級語文教案美麗的小興安嶺教學設計一初讀課文，了解內容，學習生字新詞。教學過程：一、讀題，交流提前查找的相關資料。二、初讀全文，了解課文內容。（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）三、自學生字詞1按照自學生字詞的方法步驟學習：一讀，二畫，三查，四找。2讀詞語，檢查自學情況。（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，讓學生鞏固練習。例：（2）指導學生記憶字形酸字是左右結構的，左邊酉字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是點不是捺。獻字的左邊的南字里邊是兩個短橫，不要少一筆。射字注意左邊身字變形。脆字右邊第三筆是橫，不是橫鉤。刮，注意與形近字亂區分開。鼠字共13筆，第8、9、11、12筆均為點，不是橫。還要注意臼字的筆順，6筆寫成。3理解詞義。抽出：就是長出的意思。浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林。蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。四、練習朗讀課文。五、作業：1、寫生字詞2、讀書。第二課時教學目標：1準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。2學習作者抓住小興安嶺每個季節景色特點的觀察方法，從而體會四季景物的相同美和不同美。3指導學生有感情地朗讀課文，激發對祖國山河的熱愛之情。教學過程：一、導入新課，明確學習目標同學們，上節課我們初讀課文，學習了生字，理解了部分詞義。這節課要學習作者抓住景物季節變化特點，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內容，并且學習作者用詞的準確與生動。二、讀全文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？1自己出聲讀全文。2班上交流讀后感受。（小興安嶺非常美麗，動人；小興安嶺像綠色的海洋；小興安嶺一年四季景色誘人；小興安嶺像一座美麗的大花園；小興安嶺像一座巨大的寶庫）三、細讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：1綠色的海洋指的是什么？（指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從數不清一詞中也可以看出這一點。）2指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。3小結讀懂重點句的方法：讀句找重點詞語，聯系上下文解句義，反復朗讀體會情感。（二）學習課文25自然段，體會四季美。1總體感知（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用_畫在書上。（2）班上交流。（3）出示投影，填寫表格。季節 描寫的景物春 樹木、積雪、小溪、小鹿夏 樹木、霧、太陽、草地、野花秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠2自讀課文，領悟興安嶺樹木的特點。（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？小組討論。（2）班上交流。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。秋天，落葉在林間飛舞。冬天，樹上積滿了白雪。3深入讀文，品詞品句。（1）你最喜歡哪個季節的景色？為什么？提示：抓住重點詞、句談體會。樹木抽出新的枝條。抽出是什么意思？換成長出行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學生懂得抽出是長出的意思。盡管意思相同，但是作者選用了抽出一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用抽出一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用長出一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。在討論過程中，教師應引導學生注意抓住散步、欣賞這兩個詞語。這本是描寫人的神態的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。在這句話中，蔥蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛：密密層層寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個封字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時教師可采用換近義詞對比的方法，領悟作者用詞造句的準確。為什么要用封字，用蓋字行不行？經過討論，要讓學生弄清蓋字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個封字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就像綠色的海洋。討論浸和罩哪個詞用得好？為什么？早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。在字典中浸是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但罩是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林，十分確切。從白樺、櫟樹的葉子變黃、松柏顯得更蒼翠，可以看出秋天的森林色彩艷麗。秋風吹來，落葉在林間飛舞。飛舞是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯想到彩蝶飛舞的情景。用飛舞而不用飄落，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。在講這句時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。在這句話中，作者用獻出一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯系在一起的，既有收獲，又無私獻出，表現了小興安嶺的奉獻美。樹上積滿了白雪。積滿一詞用得非常恰當，連樹上都積滿了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。只好就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養分過冬。這是動物生存的本能。在這句話中，作者用只好一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。4朗讀課文，借讀抒情。簡單提示：本文詞語生動、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節的不同景色，采用不同語氣指導朗讀。春天，語調要輕而緩，讀出春天給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節，對小興安嶺的獻出更應該讀出贊