小學(xué)語文：14我愛故鄉(xiāng)的楊梅1了解楊梅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，2通過有感情朗讀體會(huì)楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。3抓住要點(diǎn)展開想象，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)進(jìn)行有感情朗讀。2指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)展開想象，進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)，聯(lián)系上下文展開合理想象，生動(dòng)拓展課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 板書課題1、 讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語）2、 議論：從題目中你知道了什么？3、 學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。二、 引入新課，初讀課文1、 聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：（1） 課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）（2） 點(diǎn)畫課文的生字詞語。（3） 遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。2、 學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、 指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：課文開頭寫了楊梅樹的什么特點(diǎn)？二、習(xí)三至六自然段。1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)楊梅。2、通過朗讀課文，同學(xué)們對(duì)楊梅一定有了更深的認(rèn)識(shí)，誰愿意發(fā)表自己的見解呢？3、你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。4、（觀察 品嘗楊梅果 朗讀課文 小組內(nèi)交流意見）5、誰愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？6、從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎？那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？7、你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎？（師范讀）8、你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌x課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。10、（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫、練背）三、口語交際：1、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)楊梅有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢？2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？ 生：（組內(nèi)交流）3、現(xiàn)在我們就開一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大