小學語文一年級教案小壁虎借尾巴教學設計之七1、學會本課8個生字，掌握難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過等詞語。認識壁、虎、逃、蠅、姨5個字。2、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。3、培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。5、激發(fā)學生對大自然的觀察興趣。重點難點：1、學習生字新詞、朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。課時安排：3課時第一課時（）揭示課題。板書課題1、從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？2、你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。），看圖觀察總結，壁虎是爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益。3、看到課題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（二）初讀課文。1、自讀課文。（1）借助拼音讀準字音，畫出生字，標出自然段。（2）讀通句子，對難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自讀情況。（1）出示卡片，認讀生字詞。（2）指名分段讀課文，讀后評議。（3）說說小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？（三）學習課文第一、二自然段。討論回答下面的問題1、哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。）2、結合看圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）3、理解掙（用力擺脫），做做動作。4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。）5、練習朗讀。第二課時（一）復習導入。指名讀課文（二）繼續(xù)理解課文。1、學習第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（2）小組討論、交流。（3）班內交流。小壁虎向誰借尾巴？學生看圖回答。板書：小魚、老黃牛、燕子。小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。）指導朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。為什么沒有借？說說不借的理由。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個表示它們動作的詞。（做做動作）板書：搖、甩、擺。（4）指導朗讀。注意讀出不同的語氣。三個自然段中都出現(xiàn)了爬呀爬，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。2、學習第七、八自然段。（l）自由讀，思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？（2）指導朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。（3）介紹小壁虎尾巴的特點。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫再生能力。這種再生能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護自己。你還能舉出一兩個再生的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。）（三）總結全文。說說學了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導學生朗讀全文。（五）看圖配音或表演。第三課時（一）檢查復習。出示卡片，認讀生字詞。（二）分析識記字形，指導書寫。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。（3）重點指導：甩：與用比較。阿：與啊比較記憶。（4）指導書寫。（5）口頭擴詞。1、在正確的讀音下面打。2、看拼音寫詞語3、照樣子在括號里填上一個表示動作或行為的恰當?shù)脑~語。例：（看）電視（）小兔（）害蟲（）生字（）句子（）白菜（）開水（）籃球（）圖畫4、選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛（1）（）和（）在水里游來游去。（2）（）