職業教育論文-教師教學工作業績考核系統摘要本文利用數據庫系統SQLSever2000與JSP技術相結合,對教師教學工作業績考核系統進行設計研究。該系統綜合考核了教師的教學工作量及科研工作量,并定出量化指標,以及對教師的工作量及完成質量得出客觀評價,加上學生對老師的評價評分，實行教學效果的優先制和一票否決制，實現考核的科學化。關鍵詞教師教學工作工作業績考核客觀評價一、前言教師的工作業績考核是學校評價教師工作的重要依據，同時也是加強教師隊伍建設，提高教師整體素質的正確舉措，正確評價教師工作，能為高校推行的競聘上崗、獎懲激勵提供科學的依據,能夠創立公平合理的競爭氛圍,能夠引導和促進高校教師隊伍的整體水平的提高。大多數學校目前采取的教師業績考核主要以教學和科研為主。強調工作實績考核,包括教學任務、科研項目、成果獎勵、發表論文、出版專著、獲得專利等。不少學校在考核上對科研和教學的權衡和自己學校的定位存在一定的偏差,應根據學校自身的定位(研究型、研究教學型、教學研究型和教學型),將科研和教學的考核擺在相應均衡的位置。而另一方面,在對成果數量考核的同時,對成果質量的考核顯得力不從心,而且從某種意義上說還滋生了學術腐敗,使學術質量受到很大影響。因而,研究和實施一整套科學合理的教師工作績效考核體系具有十分重要的意義和作用。二、需求分析應主要圍繞著教學工作量、教學效果、教學研究與改革等三個方面進行。其中，教學工作量主要包括由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、學生競賽、課外指導、畢業設計等）的工作量；教學效果主要包括教師在承擔課程、實踐性教學等方面的評價效果、指導學生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況；教學改革與研究主要包括教師承擔的教學建設與研究項目（含教學改革項目、課程建設項目、專業建設項目、教材建設項目、教學實驗室建設項目、教學基地建設項目等）、教學研究論文論著（教材）、教學改革與研究的獎勵等。這樣的考核既體現了對教學的重視，又反映出教學在教師工作和學校工作中的位置，只不過它們的比重根據不同類型的教師應該有不所同，對不同學科的教師應采用不同的業績考核辦法。由于各學科的差異性，其研究探索的途徑、方法，研究周期的長短，出成果的形式都各不相同。因此，對人文社會學科的考核要側重于成果的質量，要正視其客觀存在的研究周期。否則，論文或著作要求的數量越多或賦予每本書籍字數的分值越高，就會引導教師一味追求出書和數量而放棄質量。所以，對人文社會學科教師的業績考核不應要求其在短期內必須出多少成果，要給予他們充分的積累時間。此外，還可對不同的教師采用不同的考核期限。在考核教學科研數量的同時更加重視教學科研工作的質量。評價教師教學工作時，除應有一定的數量要求外，應把學生對教師授課質量的評價及教師從事的教學改革工作及教學方法的好壞作為重要指標，而不再只以課時數的多少來論教學成績的好壞；評價論文、著作時，不能僅看刊物或出版社級別的高低，而著重要看引用率、轉載率；評價科研項目，不能只看課題級別的高低和項目經費的多少，更要看項目本身有多大的意義及所產生的社會效益和經濟效益。三、系統設計1.系統開發工具本系統以JSP技術為出發點采用當前較流行B/S結構程序設計方法,采用Windows2003Server作為服務器操作系統，Apache為Web服務器，數據庫采用SQLServer2000，前端開發工具采用Borland公司的JBuilder8.0。JSP是JAVASERVERPAGE的簡稱,是服務器端的一種基于JAVA語言的網頁技術，是由SunMicrosystems公司倡導、許多公司參與一起建立的一種動態網頁技術標準。它能很好地兼顧開發效率和運行效率,同時滿足分布式事件處理的功能,并且具有強大的擴展能力,在不同系統間的移植性也相當好。JSP的技術能將內容的生成和顯示相分離,通過可重用,跨平臺的組件來執行用戶所要求的比較復雜的處理。它具有JAVA技術的所有優點,可以一次編寫，到處運行，系統的多平臺支持，具有強大的可伸縮性，多樣化和功能強大的開發工具支持2.系統實現（1）總體框架。本系統基于JSP技術,采用表示層、中間層、數據庫層三層結構進行設計。系統的主要功能體現在各個模塊上，系統各功能模塊如下：第一，基本數據維護。完成對教師及其所考察項目的管理和維護，可進行記錄的增加、刪除、修改、打印等操作，一般每學期需要對上述數據庫進行維護，以保證在輸入考核信息時提供準確的基礎數據。第二，考核信息數據管理。實現對教師教學工作業績的錄入、修改、查詢、打印等功能，用戶每個學期在完成基礎數據庫更新后，通過本模塊輸入每位教師考核的結果。第三，統計與查詢。實現各類統計結果頁的生成、查詢、打印。可以從眾多的教師信息中迅速查到按系別、職稱、年齡的全體或個體、部分教師的教學、科研、論文，包括個人學期或學年教學業績的統計表，便于學校正確評價教師的思想品德、業務能力和工作實績,能為高校推行的競聘上崗、獎懲激勵提供科學的依據,能夠創立公平合理的競爭氛圍,能夠引導和促進教師隊伍的整體水平的提高。第四，系統維護。對系統中的各種參數加以設定，同時可以進行數據的備份與接收，保證數據的安全備份管理，還可以實現對部分數據庫進行初始化。第五，系統幫助。提供系統完整使用說明以及版本說明，為用護操作軟件提供幫助。（2）數據庫設計。為綜合考核教師的工作業績，數據庫應全面包含考核的各項指標，本系統數據庫主要包含：教學工作量、教學效果、教學研究與改革的主要三方面第一，教學工作量。主要包括由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、學生競賽、課外指導、畢業設計（論文）等）的工作量。第二，教學效果。主要包括教師在承擔課程、實踐性教學等方面的評價效果、指導學生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況。教學研究與改革包括：知識更新，學術交流，進修學習；崗位職務，職務業績；技能水平：外語、計算機等；工作效率。在考核過程中均采用評分制，用戶可以自行設置相應分值,用戶還可以在統計查詢中對定性要素的評價模式,如“好、較好、一般、較差”,轉換成對應的設置分數，進行量化處理，便于以后分析比較。四、結束語通過本方案設計開發的教師教學工作業績考核系統，具有完備的功能，所確定的各項考核指標有利于調動廣大教師的積極性，使多數人通過艱苦努力能達到業績考核要求，有利于學校建立獎勤罰懶、優勝劣汰的競爭機制，以促進學校教學與科研事業的進步。且本操作簡單，具有良好的實用性、穩定性、智能性，比較適合于在各類學校中推廣實施。參考文獻：1朱曉敏