職業教育論文-會計實務設計性實驗的設立探索【摘要】本文在會計設計性實驗改革探索的基礎上，提出新經濟形勢下高校會計實驗在綜合性、創造性分析和解決問題的能力培養方面的見解，力圖變現有的被動會計實務實驗為主動的設計性實驗，以期提升高校會計實驗水平?！娟P鍵詞】會計實務設計性實驗；主動；被動；綜合性；創造性隨著經濟體制改革的步步深入，企業經濟業務的綜合性、復雜性日趨增強，對會計工作者的要求日益提高。高等院?，F有的企業會計實務實驗，停留于傳統企業會計事后算賬的被動性實驗，不能適應新經濟形勢的要求，亟待在綜合性、預見性、創造性分析和解決問題的能力方面有所突破。天津工業大學工商學院作為國家財政部與地方高校財會實踐教學共建重點實驗室基地，以及天津市教委認定的優秀實驗室建設單位，近兩年在會計實務的綜合性設計實驗方面做出了積極的探索與實踐。一、會計實務設計性實驗的特征及教學目標（一）會計實務設計性實驗的特征1.需在全面熟悉案例企業經營情況的基礎上進行。會計實務設計性實驗是在一個已經成熟運營的、有著完整企業各項數據及狀況資料基礎上，企業財務會計作為企業經營管理者，合理地、經濟有效地繼續一個時期的經營運轉，因此，每一項經濟業務的發生是承前啟后的。2.需以財務小組為基本單位進行會計實務設計性實驗。將參加設計實驗的學生組成若干小組，實驗小組中按照企業財務部門的崗位及職責，建崗定位，合理分工。3.會計實務設計實驗小組（財務部門）的設計活動必須協調進行，集體完成。由于一個企業的生產經營過程的組織是一個相互制約，相互支持的系統工程，因此，財務部門中的出納、材料采購與付款、存貨管理、成本核算、銷售與收款及固定資產管理等不同主管會計，在財務負責人的組織協調下，必須隨時保持溝通，方可使企業合理有效地經營運轉成為可能。4.會計實務設計實驗成績構成具有綜合性。每一會計實務設計小組需完成一套完整的實驗成果。包括一個月的完整業務設計表、原始憑證和記賬憑證裝訂冊、一套完整的會計賬簿、會計報表和實驗報告，以及電算化的完整操作。就目前實施的評定成績構成為：小組集體設計實驗成果占55%，個人崗位總結報告占20%，出勤占15%，小組電算化完成占10%。（二）會計實務設計性實驗的教學目標通過學生對大學期間所學的會計專業及相關學科知識的綜合運用，培養學生主動地、創造性地合理設計企業的經營運作活動，在不斷的協調討論中進行，將會計實務與理財理論、市場營銷理念綜合融入經濟業務發生設計、核算及分析過程，并最終全面完成企業一個時期的生產經營運行過程，達到增強學生溝通合作能力，全面提高綜合考慮問題和解決問題能力的教學目標。二、會計實務設計性實驗的教學組織環節構建（一）案例設計及內容要素會計實務設計性實驗案例目前沒有成熟的教材可以使用，在進行此項課程的時候，使用的是教師編寫的講義。案例編制中特別注意難易適中，基本資料內容齊全。案例內容要素主要包括：涉及企業的企業性質、規模、生產經營范圍；產品及主要生產工藝過程、產品消耗定額及成本核算方式；主要供應商、主要客戶參考；上一會計期的資產負債表、利潤表參考；期初建賬資料等。（二）實驗材料準備會計實務設計性實驗前需準備的材料有：完整的會計賬簿一套；收、付、轉記賬憑證；科目匯總表會計報表；企業常用的外來的原始憑證和自制的原始憑證樣式。（三）財務部及會計崗位設置每一財務部一般由7名學生組成。會計工作崗位主要有：財務總管、出納員、材料采購與存貨核算員、銷售與應收賬款核算員、成本核算員、固定資產及稅金核算員、期間費用核算員。（四）經營過程設計及會計核算組織若干財務部在同一企業經營狀況基礎上開展供、產、銷經營活動。每筆經濟業務的發生都要求一定的可行性和合理性。如企業投產領料，倉庫是否有足夠的庫存，如需購料銀行是否有資金付款，采用什么結算方式最為經濟等，若干會計崗位必須不斷地加以商議和協調進行經營過程設計。企業一個時期的經營業務活動基本確定之后，按會計工作崗位開始編制相應的原始憑證、記賬憑證、登記賬簿及結賬，編制會計報表。會計核算過程的難點是正確確定不同經濟業務原始憑證的類型及填制。各財務組手工實驗設計全部完成后，有條件的應該將設計全過程利用財務軟件進行運作，以進一步鞏固電算化操作技能。（五）實驗報告總結講評的組織各財務組實驗完成后，首先在各小組內進行經濟活動有效性分（下轉第85頁）（上接第82頁）析，測算財務分析指標完成情況。包括企業的償債能力指標、資金營運能力指標、獲利能力指標及企業發展前景評價指標等。分析企業經營設計與會計核算中的收獲與存在的問題；爾后逐一小組臺前講述，其他小組進行討論講評，并將評價意見填寫于實驗報告的相應意見欄中；最后，教師進行點評總結，將教師點評意見填寫于實驗報告的相應意見欄中。三、會計實務設計性實驗對現有會計實驗教學的突破（一）對培養學生創造性地主動經營企業，并具有良好的溝通與協調能力有重大突破會計實務設計性實驗對現有會計實驗教學的突破，是學生不再是在既定的企業經濟業務發生基礎上，進行事后算賬。變每人獨立記賬、算賬、報賬的過程練習為集體解決企業經營業務發生的合理性、會計核算資料應該如何生成等問題。集體商議如何采取更有利的資金管理策略經營企業，供、產、銷以及資金運動各環節，脫離崗位溝通企業將不能正常運轉。在同一設計起點上取得的實驗成果將產生差異，不同的經營業績和會計核算的成果是每一個集體共同努力的結晶。由此培養學生創造性地主動經營企業，并具有良好的溝通與協調能力有重大突破。（二）多學科知識的綜合運用，使會計專業技能和企業理財能力在高仿真實戰中得到綜合提高會計實務設計性實驗對現有會計實驗教學的另一突破，是變被動的經濟業務事后核算處理為創造性地系統設計企業的資金運動全過程，設計中學生必須調動所學的會計基礎、會計實務、財務管理、市場營銷及內部控制等學科知識，在高度仿真的企業經營環境下，實際進入經營管理者的角色狀態，進行一項又一項的決策，并完全主動地對設計的經濟業務完成賬務處理，最后通過核算成果的財務分析，反思企業經濟活動發生、發展的合理性及效益性，使會計專業技能和企業理財能力在高仿真實戰中得到綜合提高。（三）培養會計專業學生的競爭意識和敏銳的職業判斷力有重要突破現有會計實驗教學是全班學生使用相同的教材，實驗操作過程和結果要求完全一樣。會計實務設計性實驗是在相同設計約束條件下，不同財務小組的經濟業務設計產生不同的財務經營成果。實際表現為不同財務小組的經營業績和財務核算及管理水平的競爭。競爭中必然地強化各實驗組學生的企業競爭意識和崗位合作意識，考驗和鍛煉會計人員敏銳的職業判斷力。四、結束語隨著社會科學與經濟發展的不斷進步，企業對會計專業學生應對工作崗位的主動性、創造性，相關專業知識的實際綜合應用能力提出了更高的要求。會計實務綜合設計性實驗應作為豐富現有會計實驗教學的內容，應設置于學生畢業前，相當于其他專業的一項畢業設計。筆者實踐中認為應特別把握的難點是實驗案例資料的充分完整性，實驗用材料的適用性，如建賬資料的完整性，各種空白外來原始憑證和自制原始憑證的搜集與提供，對于設計性實驗的組織者提出較高的要求。因此，案例資料的完整性，實驗材料的適用性，是決定設計實驗能夠順利進行的基本保障?！緟⒖嘉墨I】1教育部.關于實施高等