2014年瀏陽市德育論壇市直高中德育經驗交流會資料仁者不憂，勇者不懼，智者不惑 班主任角色之認識瀏陽一中班主任工作匯報材料走上講臺二十二年了，我一直擔任班主任，在傳道解惑的過程中，曾經迷惘過，傷感過，失落過，現在卻是平靜而又淡定地享受著作為一名班主任老師的幸福。是的，我覺得班主任應該是一個懂得感受幸福、創造幸福的人，他應該有著浪漫的情懷、澎湃的心胸，能帶給學生溫暖，傳遞給學生希望，他既能牽引學生去細聽鳥語，醉聞花香；也能引領學生去指點江山，激揚文字，好的班主任應該是具有悲憫情懷、人文精神的布道者！一、做一個仁愛的班主任，因為仁者不憂（一）、要有一顆博愛之心，讓愛的光芒普照“眾生”擔任班主任多年，我總是以發自內心的愛真誠地對待每一個學生，以自己的一言一行讓學生懂得公平和正義的內涵。在接手一個新班時，我總是會盡量在最短的時間內記住所有學生的名字，一般一個星期不到，我就會直呼其名和他們打招呼。在課堂上，我會特別注意照顧到全體，點名回答問題爭取“面面俱到”，我要求學生抬起頭聽課，建議他們與老師進行眼神交流，在和學生的互動中，讓他們感受到來自老師的關懷。每一次考試后，我總是會采取多種方式進行大面積談心，或在辦公室促膝談心，或在操場散步交流，或一對一談話，或分層次探討。每一回放假回家，每一次天氣驟變，我都會不厭其煩、絮絮叨叨地囑咐他們注意安全、及時加衣，我總是會跟我的學生說“我們要彼此想起感到溫暖”“班主任是學校里你最親的人”。班主任應以一顆博大包容的心接納所有的學生，不要讓他們感到被冷落，讓他們在愛的包圍中修復矯正，完善自我。（二）、要有一點“偏愛”之心，讓愛的陽光射進“角落”每一個班級中，總有一批特殊的學生，需要得到老師特別的關注，他們或是習慣不好、成績欠佳的潛能生，或是心智有欠缺、與外界交流不暢通的心理貧困生。后進生需要班主任有足夠的耐心，因為他們經常是語言的巨人，行動的矮子，壞的行為習慣會不斷反復，但是這種學生一般都講情義，潛力大，一旦改變，進步明顯。我帶的1107班有個Y姓同學心野好動，自制力很差，容易沖動，早戀打架他都有份，并且是典型的說得到，做不動，成績也總是落后，還考過兩次倒數第一。很多人都對他比較失望，包括家長，但我始終堅信這個學生本質很好，只是習慣太差，我一直對他不放棄，采取多種方式來督促他改掉不良習慣，在他空軍招飛失敗準備放棄民航招飛體檢時，我鼓勵他一定要試一試，結果他順利通過了民航招飛幾輪體檢，我以此為契機，幫他進行人生規劃，給他安排老師進行學業輔導，他在高三后階段像變了個人，沉穩多了，一頭扎進學習，經常中午都在教室做題目，高考考了505分，被中國民航大學錄取。而另一類需要傾注“偏愛”的學生就是心理有問題的學生，隨著社會的發展，學業壓力的增大，這類學生越來越多，令人擔憂，也加大了班主任工作的難度。針對這種現象，我們一中開設了心理課，有專門的心理咨詢室，配置了幾個心理老師，其中聶續紅老師已成為省內外都很有名的心理專家，學校還每期組織班主任參加心理輔導及有效干預等課程。對這種有心理問題的學生，我覺得真誠關愛、把握分寸特別重要，他們一般性格矛盾，自尊又自卑，非常敏感，對事物的認知偏執，渴望與外界交流又存在障礙，容易自閉。面對這種學生，我一般在和他深入談話之前，先做足“功課”：先對他觀察幾天，再和家長及了解他的老師溝通，有時還會向學校的心理老師咨詢。有了充足的準備，我才會和他“過招”，并且要態度特別誠懇。孩子在青春時期出現心理問題，或大或小，都不容忽視，身心健康發展比學習更重要，班主任確實要特別關愛他們，盡量幫助他們走出心靈的沼澤地。二、做一個勇敢的班主任，因為勇者不懼（一）、首先要勇于不敢，有所敬畏作為一個班主任，要對自己這份平凡而又不普通的職業懷著敬畏之心，因為敬畏，所以不敢，不敢懈怠，不敢矯情，不敢對學校的托付隨便敷衍，不敢拿學生的前途隨意玩笑，我一旦接了班主任，我就要有一種使命感：這是我的班，我要努力把它帶好，我不敢不負責；因為不敢，所以認真，我會認真地管理好班級，會在家長工作日把家長請進課堂，認真地聆聽他們的意見，會認真地和學生傾心交流，會認真地聯合科任老師商討如何促進學生學業品行雙發展。(二)、一個勇者還應該懂得反思，善于學習作為一個班主任，不應強詞奪理，唯我獨尊，在處理學生問題時應常常捫心自問：“有沒有更好的方式？”在錯怪了學生之后，要勇于向學生坦誠道歉。師道的尊嚴不是居高臨下維護出來的，而是平等對待贏得的。我擔任班主任多年，也積累了一點點經驗，但每一屆都會留下點遺憾，也總會出現一點過后讓我懊悔的教育不當的例子，這個時候，我總會痛心地反思“我可以用更好的方法啊，以后可不能再犯同樣的錯誤啊”。教育總有遺憾，如果我們多一些敬畏意識，用反思出來的教育方法、教育規律來指導工作，這個遺憾會降到最低點的。一個勇敢的班主任不應自鳴得意，固步自封，還應勇于向別人學習，他山之石，可以攻玉。我會向身邊有經驗的班主任學習，我們開班主任會時，教育處會安排老師典型發言，暑假德育研討會時，每組也會推出代表做經驗交流，學校推行全員導師制，每個導師都“有兩把刷子”，我會取人之長，補己之短，現學現用，很有實效。另外，一些德育刊物乃至是微信上一些關于教育的文章，也成為我的“良師益友”。三、做一個有智慧的班主任，因為智者不惑（一）、全面了解學生，做一個出細活的“篾匠”教育的智慧是建立在理解的基礎上，教無定法，教育所面臨的個體是變化多樣的，因材施教才是硬道理。通過細心觀察、用心感受，我們才能了解學生不同的的個性特點，然后對癥下藥，不然適得其反。不同學生，應有不同的教育方式，天生敏感的應委婉細膩，特別注意保護他的自尊心，大大咧咧、行為隨便的不妨來點“當頭棒喝”以促其警醒；當班主任不免經常批評學生，我會根據學生特點，選擇不同方式，或單個教育，或集體談話，或當面指出，或書信交流；教育地點也可以因人而異，有學生就曾經跟我說，他最不喜歡在辦公室和老師聊，感覺有壓迫感。我和學生交流的地點是多變的，走廊、操場、食堂都可以成為教育場所。每到高三關鍵時期，和學生一起去操場散步聊天，減緩考試壓力，是我經常做的一件事。有同事笑我像個“篾匠”，總是喜歡和學生磨來磨去，殊不知，細致的篾匠才能織出精美的籠子，而一個細致的班主任，才能體貼入微地去走近學生心靈，引導他成長!（二）、培養各項能力，做一個省力氣的“懶漢”當班主任真不要事必躬親，這樣自己累，也不利于學生能力的培養。我經常在學生面前驕傲地說：“我們一中出去的學生到大學里一般都會脫穎而出，都當干部，后勁十足。”這里面有激勵之意味，也確實道出了我們學校在培養社團干部方面的特色，各種學生社團多達二十幾個，都是學生自己組織，辦的有聲有色。教育處每期都會組織一個班團干部聘任儀式，由主管副校長頒發聘書。對班干部的培養，我歷來重視，接手新班級第一天，我就會給學生“洗腦”：當班干部極大地有利于能力培養，當干部只會促進而不會影響學習，每個同學都要爭取當班干部。在選擇班干部時，我采用的方式是：一期兩屆班委會，自主申請投票選出兩位班長，由班長自由組閣，同學們想當的去班長處報名，由班長考察確定。包括寢室長、課代表都基本由班長來組閣。一般一期下來，能有三十幾人能當上干部，下期優先還沒做過干部的，這樣到畢業時鮮有沒做過干部的同學。這種模式下，班長的選擇和指導尤為重要，在日常管理中，班長也成為了絕對的“核心人物”，他會定期召開班干部會議，會指導學習委員組織課代表探討學習方法，會組織主題班會，還會去和科任老師交流，向年級部反映學情。值得欣慰的是，我這種培養班干部的做法得到了學生的肯定，他們踴躍報名當干部，積極參與管理，我所帶的班日常評比月月都是優秀，學業成績也居于年級前列。除了干部培養，我還利用語文老師的優勢，利用課堂來鍛煉學生的膽量、培養表達能力，今年下期我就利用課前三分鐘進行了“美文共賞”和“新聞播報”的語文活動，學生參與積極，反響良好。另外，我還特別支持學生參加各項學科活動、集體或個人的才藝活動。因為我知道，能力素質比知識更重要！在這個培養能力的過程中，我有時會傾力指導，有時只“袖手旁觀”，放手讓學生去做，我在邊上做一個閑閑的“懶漢”！（三）、注重人格養成，做一個有魅力的“領袖”除了一些技巧性的教育方法，班主任真正的智慧應該體現在對學生進行健全人格的引導、健康成長的促進上，一個智慧的班主任給予學生的不但是知識，更重要的還有學生對世界的正確認識以及他們對生活的樂觀態度。班主任應該是班級的精神導師。我接手班級第一天，就會和學生探討素質問題，會把“素質是無需他人提醒的自覺，素質是有為他人著想的善良”贈給學生并共勉，我會把感恩教育作為第一堂班會課，會利用語文課堂對他們進行“家國天下”和“慎獨自律“的責任意識的培養，會針對校園內外新發生的一些熱點事件組織探討，讓他們能明辨是非，弘揚正氣，建議他們每周自我反省，“見賢而思齊焉，見不賢而內自省也”，在學習觀照中完善自我，我告訴他們真正的人才應該是“有知識、有文化、有人格”！我深刻地認識到：班主任一定要縱觀全局，高屋建瓴，從社會需求和個人發展的角度去培養學生，要在學生心靈成長、人格養成方面做他們的精神領袖！孔子曰：仁者不憂，勇者不懼，智者不惑！一個班主任，如果能做仁者、勇者、智者，達到如此高的人格修養，又怎一個好字了得！班主任之路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！追逐學生夢想 成就學生未來 踐行社會主義核心價值觀德育論壇瀏陽二中德育工作匯報材料前言：德育是慢工出細活的工作，我校以“培育社會主義核心價值觀，關注學生校園生活質量，奠基學生幸福未來”為工作核心，深入開展各類主題教育活動，促進師生身心健康，傾力營造樂教樂學的校園氛圍，夯實學校育人基礎；以“和諧校園”創建為契機，追逐育人夢想，“高站位決策，低姿態運行，走動式管理，零距離服務”，精心構建二中德育品牌。一、創新工作方法，德育融入課堂教學課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，學校教研處、教育處、教學處把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，把其育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育 。二、創新育人途徑，德育融入社會實踐社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，學校開展的理想信念教育、國情教育、傳統教育、國防教育、法制教育、感恩軍訓教育等。而且還經常組織學生積極參與公益活動和志愿服務，不斷增強社會責任感。三、德育融入校園文化 ，唱響和諧旋律學校大力加強校園文化建設，以建設優良校風、教風、學風為核心。使教育和引導體現在細微之處，體現在師生之間、同學之間相互關懷、相互關心之中。每年教職工與學生交談6000余次，考后約談，日常交流，了解生活，詢問學習，融洽良好師生關系，營造濃厚敬業、樂學氛圍。 組織開展形式多樣的校園文化活動，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好重大節慶日、紀念日和傳統節日，開展主題教育活動。 四、德育融入學校管理工作 學校德育工作注重了主題教育活動，更注重日常教育教學行為。德育與教育教學管理工作是一件事，一起部署、一起落實、一起檢查。以學生健康成長為出發點和落腳點實施教育，教書育人、管理育人、服務育人 、管理育人。 一是細抓安全教育。利用班會課、讀報課、國旗下講話、晨會、學科滲透等途徑，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防性侵、等安全知識和技能教育。定期開展安全疏散演練，培養學生安全意識，形成了一定的自我防范、自救能力。同時，我校利用每天的課間跑操將緊急疏散演練日常化，固定學生上下樓路線，強化師生安全意識。 二是以德育隊伍為主體，充分發揮專職心理老師作用，出期刊，細交流，促宣泄，重輔導，走進學生心靈，為學生減負。針對高一新生入學后的各種適應問題，我們舉辦了走入新環境與高一同學談適應問題的講座。結合高二青春期學生的心態變化，我們舉行了花開時節，正值花開的男女生知識講座。針對高三學生學習壓力的不斷增大，我們邀請瀏陽心理健康教育中心主任聶續紅老師做了高考前考生的心理健康調節的專場講座。三是百名教師家訪活動，和家長一起做好學生深入細致的思想工作。通過適當的渠道溝通學生在校及在家情況，落實常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。五、德育融入班主任工作一是學校特別注重挖掘開學第一課、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進、填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會等班主任常規工作中的育人因素；二是發揮家長的積極作用，促進家校合作，優化育人環境。通過召開家長會、成立家長委員會，對家長加強家教、心理健康、生理衛生、法制教育等方面的內容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪等形式，使德育深入家庭。通過家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。三是對學生加強心理疏導，預防學生進入網吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平臺，對家長進行環保宣傳教育；與家長溝通對學生校內外衛生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。征集家長志愿，讓家長自愿者參與第二課堂興趣班的培訓工作和中午校門口紀律監督等工作。并利用湖南省校訊通平臺及時發送信息，讓家長了解學生動態；加強家訪力度，增強了學校教育的針對性；每期召開一次家長會，加強與家長的交流，有效地形成了齊抓共管局面六、研發校本課程 ，打造德育特色2009起，我校開始組織德育工作者開發瀏陽二中德育校本課程西陽山下的沃土，校本課程以“責任”教育為主線，分文本和課件兩部分。在風格上，課程力求避免苦口婆心地說教式的德育方式，更多地是以感悟、舉例、分析、推理、活動體驗等為主，盡量做到以情動人、以理服人。在課程素材選擇方面，比較注重結合學生實際，選取的素材包括散文、詩歌、演講、故事、寓言、心理測試、互動游戲、圖片、漫畫、歌曲、朗誦、MTV、電影、講座、相聲、短片等。 德育校本課程走進課堂后，他們更容易接受這種以豐富而鮮活的素材為載體、以親身感悟和體驗為切入點的德育形式。同時，本校的德育校本課程也受到眾多兄弟學校的高度好評，學校曾應長郡中學邀請在長郡網校德育經驗交流會上作了專題報告，引起較大反響。 今日二中，校風純正、班風優良、學風濃厚。學生行為規范、文明禮貌，呈現出積極向上的精神風貌。我們相信，在上級領導和兄弟學校的大力指導下，崇尚精細的二中人一定會更創佳績。愛似霜華染紅葉，情如秋雨潤心田淺談家校合作在農村高中德育工作中的運用 瀏陽二中班主任工作匯報材料學校要堅持以人為本的教育理念，著力解決家長最關心、學生最需要、社會最期待的現實問題，就要緊緊依靠家長，立足關心學生這一根本，加強家校合作，形成教育合力，引領學生成人成材。一、 家校合作的必要性教育學生是一個系統工程，學校教育與家庭教育在這個過程中相互依賴、相互作用，都有著不可替代的作用。對于學生而言，班主任、科任老師、家長、同學都是他們身邊的“重要他人”。如何整合各方面的教育資源以助力學生成人成材？家校合作的作用顯得尤為重要。現代教育科學認為：家庭教育與學校教育的方向是否一致，決定著教育的成敗。學校教育要實現促進學生“和諧、全面的發展”，離不開“兩個教育者”學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。“學校和家庭，不僅要一致行動，還要向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是教育的手段上，都不要發生分歧。”二、我校在家校合作方面的具體做法根據學校工作特點，我校教師踐行“一線工作法”，在家校合作方面進行了一系列有益的嘗試：我們組織了家長委員會、家訪、家長會和家長講堂、家校通信息平臺、家長開放日等形式多樣的活動，廣泛聽取家長和社會的意見和建議，與家長互動交流，共謀學生成長大計。實踐證明，這些努力均收到了一定的成效，現與各位同仁分享。1、家長會員會我校家長委員會成員由關心孩子成長、熱心教育的在校學生的家長組成。家長委員會成員代表各個層面家長，由學校或班主任推薦候選人，經學校行政研究，征求個人意見后確定，并由學校發給聘書。我校的家長委員會成員履行職責情況良好，能與學校緊密協作，發動廣大家長配合學校做好學生各項教育工作，在瀏陽南區形成了良好的學校教育和家庭教育相結合的育人環境；能促進社區教育，做好學生的保護工作，關心學生的課余生活，熱心支持學生參加一些力所能及的社會實踐，為學校開展社會實踐活動提供方便；能參與研討學校發展中的重點問題，協同學校提高改善辦學質量，為促進教育改革，提高社會聲譽而努力；能分析、歸納家長們所反映的問題，將有關意見、建議及時提供給學校；能定期聽取學校工作計劃和工作總結，發揮對學校工作的檢查、督促和協調作用，對學校工作提出意見和建議，例如，今年11月召開的學校職代會，就邀請了家長委員會成員列席會議，建言獻策；能宣傳學校教育教學工作成果，與學校一起組織家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢，指導家庭教育，有效提升了學校的社會公信力。2、 家訪為深入了解學生的成長背景，傾聽家長心聲，我校開展了“百名教師走訪千戶學生家庭”的家訪活動。全體教師利用雙休日、月假和寒暑假時間，深入走訪學生家庭，與家長和學生進行面對面零距離的交流，并撰寫家訪日記，整理家長群眾對教育工作、學校管理、師德師風建設等方面的意見和建議，優化育人措施服務廣大學生。在今年10月份的月假中，我親自開車送我班學生小輝回家，并進行了家訪。小輝性格內向，有些自閉。經了解，小輝現在與母親相依為命，好在伯父一家住得不遠，多少有個照應。我因此又去了她的伯父家，再三地拜托她的伯父多多給予小輝心靈的呵護，在她的生活中補上父親這個角色的位置。奇跡果真降臨。在段考中，小輝進步了30多名，成績躍升至年級的前20名。由此可見，家長在子女的成長中扮演著舉足輕重的作用，父母關愛子女的重心應放在呵護孩子心靈的成長，使孩子內心變得強大變得智慧變得理性，才能夠實現我們對孩子的教育理想。3、家長講堂現在高中生的家長一般是四、五十歲左右的成年人，多受過較好的教育，有著豐富的人生閱歷和社會經驗，有些家長本身就是某一行業的行家里手。因此，家長這一塊蘊藏著豐富的教育資源。為了開發這一片德育的“富礦”，我們嘗試推出了“家長講堂”，構筑了學校、家長和孩子三方互動的平臺，完善了學校、家庭、社會三位一體的教育體系，豐富了學校的課程資源，創新了教育形式，充分挖掘了家校合作的巨大潛力，有利于三方形成教育合力，促進學生全面發展。具體而言，班主任在家長中調查了解，請來家長當老師，學校則為之搭建交流、共享的平臺。家長選擇自己熟悉關注的主題，精心備課，在班會課上開講，與師生充分互動，得到了學生和老師的熱烈歡迎。 “家長講堂”的主題講座涉及多個角度，不僅有普及健康衛生知識的、進行安全教育心理健康教育的，也有講述環保理念、解讀地方文化的，還有的家長從自身出發，對孩子的養成教育、升學就業發表了看法。如我班劉陽同學的家長是一位主任醫生，他在11月初來我班主講了一堂高三學生心理調適與應考策略的班會課。家長制作了精美的課件和視頻來輔助講解，內容充實，舉例貼近學生的學習生活。學生聽得專心，不時舉手提問與家長互動，家長答疑解惑忙得不亦樂乎，為學生的成長進步支招，同時也加深了對教育工作的理解。4、家校通信息平臺讓陽光照進學校的每一個角落，照進每一個學子的內心，使其在快樂的學習中強健體魄、整合心靈是我們的目標。隨著電話、手機短信、微信、微博等多種互動媒體的興起，我校也建立發展了家校交流信息平臺，家長手機家校通覆蓋率達95%，教育處、年級部、班主任各德育人員一人一帳號，每月人均發布、回復家長信息50多條。家校通信息平臺的使用便于家長及時知曉學生身心健康動態、學習表現、人際關系等各方面的情況，便于向學生傳遞家長的問候和鼓勵。家校信息平臺已經成為我校學生德育工作中的一個重要載體。探索家校聯動機制，形成家校合力，以具有前瞻性的思維創新育人方法，是我校德育工作推陳出新的重大舉措。在今后的工作中，如何使家校聯動常態化創新化，將成為全體德育工作者面臨的一個新課題。德育是學校的生命線，需要我們用溫潤的情懷、洋溢的激情去探索；德育是一項長期而艱巨的工作，需要我們甘于堅守，勇于實踐，用創新的精神去研究。用理想凝聚人心，用信念支撐事業。眾人拾柴火焰高。我相信有家長的信任有社會的支持，家校合作定會成為一個新亮點、新平臺、新動力，助推農村高中德育工作勇創新局面，再上新臺階！瀏陽三中2014年度德育工作交流匯報材料誠信乃立人之本，德育乃立校之本。多年來我校德育工作始終堅持以“育人為本、德育為先”為宗旨， 在學校領導的正確指導，教育處的帶領下創造性的開展德育工作，學校德育工作初顯成效并逐步系統化。現將我校2014年度德育工作匯報如下:一、構建德育工作基本框架，統籌安排學校德育工作德育工作是一個復雜而艱巨的系統工程，當前尤其是農村中小學德育運行機制不暢、資源整合不夠，嚴重影響了德育實踐育人的效果。學校德育實踐育人要超越分割，走向整體，才能提高德育工作的實效性。具體路徑為：在健全統籌兼顧與協同聯動育人機制的基礎上，將理論教學與實踐教學、個體教育與集體教育、學校主導與自我發展、校內資源與社會力量緊密結合起來，構建全程貫穿、全面關懷、全力助推、全域覆蓋的德育實踐育人新格局。為此，我校張小寶校長高屋建瓴，親自起草了瀏陽三中德育工作綱要，為我校構建了德育工作的基本框架。綱要系統的規劃了我校的德育工作如何開展，為我校德育工作的開展指明了方向。二、德育隊伍建設合理，德育隊伍培訓重實效1、要抓好學校德育工作，首先要有一個德育工作班子，學校領導高度重視，我校成立了瀏陽三中德育工作領導小組且分工明確。組 長：柳升超副組長：袁 忠 瞿 浩成 員：武湘橋、王 虎、劉朝柏、汪 權、王運珍、李豐收、各班班主任2、為提高學校德育隊伍的整體水平，搭建一個德育交流平臺，教育處全年共組織四期德育論壇，德育論壇的主要內容有：班級管理特別出色的班主任做特色介紹、管理有經驗的老師做經驗介紹、共同探討德育工作中存在的問題、學校領導作專題講座等。如張小寶校長在德育論壇上作瀏陽三中德育工作綱要專題報告。通過德育論壇這一方式讓德育工作者互相交流、互相提高，提高了理論水平的同時提高了實踐經驗。3、堅持實施班主任師徒結對工作，因為近兩年教師異動較大，新教師較多，新教師有活力、有干勁、有思想，但是缺乏實際經驗，針對這一問題，學校教育處大膽提出班主任師徒結對工作，通過這種方式，“以老帶新，以新促老”相互促進，相互提高，很好的促進了學校德育工作的開展，新老師很快的成長，并初步取得成績。4、加強對班主任隊伍的考核，嚴格實施班級日常評比目標管理，同時出臺并實施瀏陽三中優秀班級評選方案。很大程度的激勵并提高了班主任工作的積極性。三、德育常規工作真抓實干有成效1、狠抓學生的文明禮儀習慣，學校堅持從小處著手，抓好學生的文明行為習慣，如校服的穿著、校徽的佩戴、每兩周一次的儀容儀表檢查，不定期的通過廣播講話進行文明禮儀教育，同時要求學生上下樓梯靠右行，并養成習慣，還組織了“告別陋習，做文明學生”的學生簽名活動等一系列的活動，培養學生最基本的文明修養，學生文明習慣得到了很好的改善。2、嚴抓兩操督查、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，全年組織兩次廣播體操比賽，均取得了良好的效果。另外在眼保健操方面做了一個很大的改革，由以前的下課做操改為上課前做操，這樣既保證了做操的紀律，更確保了做操的質量，全校師生一致反映效果非常好。3、加強環境衛生督查，培養學生保持校園環境整潔意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑，另外學校實施了瀏陽三中校園環境綜合整治班級自主管理工作方案，讓學生參與校園環境綜合整治工作，打造整潔優美的校園環境。4、堅持實施瀏陽三中關于十類先進學生的評選辦法，具體是：環保先鋒、勤勞先鋒、自律之星、文體之星、文明標兵、學習標兵、優秀團員、十佳學生、三好學生、優秀干部，每月評選一類，讓每個學生得到賞識，讓每一個學生都有評優評先的機會。5、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會，堅持定期召開家長會，使學校教育和家庭教育步調一致，希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。同時，堅持通過電話聯系、家訪與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，10月份組織了高一高二老師進行了家訪活動，取得了良好的社會反響。而且學校將該項工作作為一個常規工作來做，長期來抓。6、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動，如三人制籃球賽、廣播體操比賽、拔河比賽、乒乓球賽、運動會、校園文化藝術節、愛心捐款、學雷鋒活動、到敬老院慰問等一系列德育活動，通過活動培養了學生的集體榮譽感，合作意識以及繼承發揚中華民族優良傳統。同時讓學生在各種競賽活動中獲得成就感并培養一種競技精神。四、創新開展德育工作，彰顯學校德育特色1、學生社團是由學生依據興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學生組織，是學生開展自我教育、自我管理、自我服務的重要力量。加強學生社團建設是我校打造“自能教育”品牌，創建特色學校的必然途徑。目前學校已審核通過的比較成熟的社團有，如籃球社、音樂社、愛心社等。學校團委還要繼續發展更多的社團，讓更多的學生都能參加自己喜歡的社團活動，讓學校充滿活力。2、作為一所省級心理健康教育理事單位，心理健康教育一直是我們德育工作的重點之一，充分利用校園廣播、黑板報宣傳欄，根據不同學生心理、生理特點，對學生進行心理輔導、早戀、理想與前途等方面的教育，另外學校規定每年五月份為心理健康教育活動月，已連續實施七年。通過一系列心理健康教育活動，讓極個別心理不是很健康的學生心靈得以釋放，讓健康的學生更陽光。3、進一步完善了班會課制度，并逐步形成以主題班會為特色的德育教育。班會課是學校實施德育教育的主陣地，學校每月分年級由學校教育處統一安排德育主題，每周各年級有主題班會，并且教育處提供相應的素材，各班主任根據各班的特點做好課件，組織上好班會課，教育處及時督促，每次班會，絕大多數班級能認真準備、認真組織，取得了很好的效果。10月份舉行了瀏陽三中優秀主題班會評比展示活動，活動開展有聲有色。五、德育工作初顯成績通過全校師生的共同努力，學校德育工作取得了一定成績，學校已經被納入“長沙市德育工作理事單位”，連續多年被評為“湖南省心理健康教育先進單位”，今年還成功申報為“湖南省兩型示范學校”。成績只能代表過去，今后我們還將繼續作出努力，不斷學習，不斷創新，與時俱進，勇于開拓，使學校的德育工作再上一個新臺階！瀏陽四中班主任工作匯報材料班主任工作是學校教學工作中的重要一環，是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者、干預者、關愛者、溝通者，這決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。我從教十一年，至少有8年的高中班主任經歷，一直想對自己這些年的班主任工作做一個小結，談談對班主任工作的一些思考和做法。這些年，我的班主任工作從最開始的班級救火隊長慢慢成長到今天，是伴隨著不斷地思考和改進做法來的。下面我將自己的一些做法向各位匯報一下，純屬班門弄斧，還請大家見諒。一、作為班主任，首先要真心接納班主任工作很多同志，包括以前的我自己在內，每到學校班主任聘任的時候，都是怨言最大的時候。在這樣的心里作用下，可想而知自己的班主任工作會有多么的辛苦。但是通過這么多年的觀察，我發現但凡那些優秀的班主任絕對都是能夠從心里接納并喜歡班主任工作的人。從心理學的角度講，當一個人心甘情愿做一件事的時候，他想的就是怎么把這件事情做好，并且在整個工程中能夠感受到幸福。所以這些年，我改變自己的心態，每次都是自己主動申請班主任工作，并且在開學之前就已經思考接下來的班主任工作怎么做。態度的改變帶來的是班主任工作過程中幸福感的提升。二、作為班主任，要有一個全局的觀念記得以前的老校長在我們大會上和我們說過這么一句話：“家長將孩子放到學校里面，就是把整個家庭的希望寄托在學校！”作為班主任，可以說是學生在校除了班級同學以外，陪伴時間最長的人。因此，實際上班主任是應該為學生一生發展負責的人。所以，班主任應該對學生發一生發展有一個全局的觀念。我所理解的全局觀念是指不管一個班主任是在什么時候接手一個班級，也不管這個班級是帶一年？還是兩年，或者三年？班主任必須為學生一生的發展做好規劃。因此，我從高一接手班級的時候，我就想著不管這個學生我是否能帶滿三年，我都要為他想好這三年的發展應該是怎么樣，我帶著的這個班級應該有一些什么樣的班級文化，要能夠延續下去的。就像我們有個班主任在學生分班前說的一句話：“同學們，我們雖然現在即將分班，但是我相信我們*班的神不會散！”所以這種全局觀念很重要，這決定班主任在接下來的時間里面對待一個班級的態度。也決定這學生在校三年的學習和生活。所以，11年我接手新班級，就已經規劃好新班級三年要做的事情，要能達到的目標。高一重視的是學生的生活習慣和學習習慣的養成。生活上，一定規范好學生的常規和作息，讓學生養成一絲不茍的生活作風。學習上注重學習聽課習慣、規范解答的習慣的培養；高二重視獨立思考的習慣、勤思好問的習慣的培養；高三強調嚴謹的學習和生活作風。在這種思路下，每期每周的班會主題就一定要有針對性的確定好，要做的自己心里有數。三、作為班主任，要注重班級文化的建設文化對人的影響是潛移默化的，因此良好的班級文化氛圍，一定能夠對學生的學習和生活產生積極的影響。在這一方面我是這么做的：1、注重班級教室布置。現在的教室還是學校10年前的統一布置，內容老舊單調，給人的感覺很是沉悶單調，不太適合現在的教育需求。因此，每一學年，第一個月我一定會和班上的同學一起對班級教室進行設計和布置。從每一條橫幅、每一副對聯、每一個激勵標語牌到整體布局，都和學生一起討論分析。然后由學生表決。然后付諸行動，做到教室窗明幾凈，四面的墻壁上懸掛著符合自己心態的標語。試想在這樣窗明幾凈、充滿書香的人文環境中，學生的學習效果必定會很好。2、重視宣傳欄的作用。不管是我帶哪一個班級，我們班上一定會有一個白板，專門用做宣傳欄，每周確定一個主題。月考前就會有相關的考試指導，月考后就會是成績分析和心理輔導，月中就是學習方法指導，突出重點。3、加強常規紀律的要求和落實班級常規紀律是班級文化中很重要的一個組成部分。無規矩不成方圓。因此我帶班級總原則是學生在校一切管理必須聽從班主任管理，否則免談。具體紀律要求就交給班干部在班級討論決定，一旦形成決定所有同學無條件遵守和執行。班主任的主要工作就是監督落實了。4、注重人文關懷真正的來講，學生在校最親近的人是班主任。所以班主任一定要注重對學生的人文關懷。一方面，當班主任這么多年以來，我會登記班上每一個同學的生日，為了防止自己忘記，我會把這些同學的生日，記在手機日歷里面，并設置提醒（當然這些不能讓學生知道）。在學生生日的當天，我會主動向學生說生日快樂！雖然沒有任何實物上的表示，但是學生會很感動于班主任的細心。另一方面，我的辦公室隨時都備著一個藥箱，準備常用的藥品、器械，并且堅持每半年更換一次。學生如有頭疼腦熱、感冒中暑的我都能及時幫助他們處理好。5、注意目標激勵這幾年高三班主任工作，我一直堅持從學生進入高三開始，每天在自己的空間和班級發一段能夠給學生帶來正能量的話并作高考倒計時。以這種方式告誡學生牢記目標，注意學習上要有緊迫感。但是，班主任工作也是一個隨著學生改變而需要不斷改進的工作。需要的是我們不斷地學習和思考，我將繼續堅持自己的理想。爭取當好一名好的班主任。寬嚴有度辦公平教育，德行兼修育合格人才 2014年德育論壇瀏陽五中德育經驗交流材料 著名教育家陶行知指出：“先生不應該專教書，他的責任是教學生做人；學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”教師的職責是“千教萬教，教人求真”；學生的職責是“千學萬學，學做真人。”他把“教人做人”作為德育教育的根本任務。德國教育家第斯多惠說：“教育的本質不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”如何找到一條合適的高中德育教育之路，是所有德育人一直都在試圖破譯的難題。我校根據學校和學生的實際情況，也一直在這條路上艱難跋涉，負重前行。現將具體做法匯報如下：一、 立規矩、定基調，做好先行官德育的目的，簡單地說，就是讓學生養成良好的習慣。習慣的養成，來源于對規則的敬畏和內心強大的自制能力。“無知者無畏”，為了讓學生養成良好的習慣，必須先立規矩、定基調。我們制定了許多規則并明確違規處理辦法，通過宣傳板宣傳、廣播講話、短信告知家長等方式，進行宣傳引導。今年下半年，新的行政班子和德育班子組建以來，我們在繼承原班子訂立的規矩基礎上，進行傳承和發揚，新增了“無聲集會六要求”、“無聲就寢七條例”、“無聲自習八不準”。根據實際情況修改了學生抽煙嚼檳榔、學生在校使用手機、學生外出上網等違規行為的處理辦法。把帶頭打架、談戀愛有親密主動、公共場合帶頭起哄作為三根紅線，任何學生不得跨越。我們禁止學生嚼食瓜子和口香糖、禁止學生邊走邊吃零食。我們要求學生統一發型，要求學生在校穿校服，提倡學生在校外穿校服，希望學生能以做五中學生為榮。這些要求雖然看似有點苛刻，有些不近人情，雖然遭到了少數學生和家長的不解甚至反對，但我們沒有做出任何讓步。我們抱定一點，凡是對學生終身發展有益的習慣，我們要堅持不懈的狠抓落實，哪怕遭人非議，不被理解，也毫不退縮，決不動搖。二、 講感情，重疏導，做好引路人高中階段的學生一部分具有極強的逆反心理且心理承受能力極其脆弱。但大部分孩子內心善良，思想單純。因為習慣差，自制力不強，在學習生活過程中很容易犯這樣那樣的錯誤。對于違紀學生，我們在處理時公平對待，不搞特權。犯錯程度輕的，一般交由班主任和年級部進行思想教育。犯錯程度重的，雖交由教育處處理，我們在處理過程中也不會一棒子將其打死，而是首先從關心的角度了解他犯錯的原因和犯錯后內心真實的想法，及時進行心理疏導，并給予適當的教育懲戒。我們堅持十二年開設心理教育課，每周要求心育老師三次對問題學生進行心理疏導。我們時刻給學生灌輸做人的三種境界：最上者，利人利己；上者，利己不損人；中者，損人利己；下者，損人不利己。最上者，當為每個人在這個世界上追求的終極目標。上者，應為做人的基本。中下者，皆不可取。我們深知，教育是一門寬容的藝術，沒有對學生的包容和理解，教育終將黯淡無光。我們要用“放大鏡”發掘學生的閃光點，用“反光鏡”摘掉學生的缺點，用“顯微鏡”彰顯學生的個性。引導學生追求“對真的沉思與眷戀，對善的追求與再造，對美的渴望與沖動”。三、 守規則，嚴處理，做好保護神做教育，應該有方向，有追求，有境界。但我們也深知，教育是非常艱難的，它處在多重關系和復雜的社會背景當中，教育不是萬能的，在極少數頑劣的學生面前，教育是蒼白的。當我們給了這些學生許多機會仍得不到應有的效果，看不到希望時，我們會克服困難，頂住壓力處理這些學生，輕者轉移學習環境，重者勸退。我們要求班主任建立違紀學生檔案，對學生學習生活中的違紀進行詳細的記載，教育處制訂了違紀學生處理辦法，與違紀學生簽署處理協議，效仿駕照12分扣除制度進行扣分，時刻在違紀學生頭上懸起一把達摩利斯之劍。當十二分扣滿之時，也是學校對個體的教育宣告失敗之際。這個學期我們轉移了4個學生，勸退了8個學生。家長和學生除了一次次求情，沒有任何埋怨和指責。在處理這些學生的時候，我們沒有絲毫的成功感，留給我們的，只有遺憾和痛惜。遺憾痛惜之余，我們也深深明白肩上的擔子之重，責任之大，我們要維護整個校園的寧靜與有序，要給絕大部分學生創造一個和諧安全的學習環境。壓力再大，我們也無暇顧及，只要真正公正公平地對待每一位學生，做好保護神，我們就能問心無愧，勇敢前行。四、 明責任，樹典型，做好設計師責任感是影響做人最基本的問題，是學會做人的基點，增強學生的責任感先要培養起他們對自己的責任感，關心自己的前途、人品、學業和健康，自愛、自尊、自信、自立、自強，在這些基礎上培養他們對家庭、他人、集體、國家和社會的責任感。一個人有責任感，才會自覺，才會不斷進取，才會振奮。我們成立了大量的社團組織。學生會、國旗班、廣播站、學生伙食管理委員會、安全節能管理小組等學生自治組織是他們鍛煉自己，培養責任心的平臺。通過他們帶領其他同學參與寢室、班級管理工作，做好校園衛生，開展集體活動，讓他們在各種勞動和活動中承擔責任，克服他們的惰性，并適當的予以表揚、激發他們的積極性和責任感。我們在學生中開展文明之星、學習之星、禮儀之星、孝順之星、運動之星等評選活動，并利用電話亭的廣告箱進行宣傳表揚，讓學生擔負起示范之責。我們還在全體學生中開展勞動日活動，擴大參與面，讓所有學生身體力行，切實體會到責任之于人的重大意義。五、 養親情，揚孝道，當好鋪路石 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這句名言告訴我們：只有尊敬、孝敬自己的父母，才能去尊敬別的老人。有位名人說過：缺乏家庭親情者難有社會責任感。如果連養育自己的父母都不愛，怎能奢望他去愛同學、愛人民、愛祖國呢？因而，我們在平時的教育活動中安排了多次以“念親恩、謝父母”為主題的感恩活動，召開家長會，要求每位學生給自己的父母寫一封信，表達對父母的感激之情。邀請“語學堂”演講團來校舉行感恩勵志活動，并邀請學生家長一同參加。在活動現場，在感恩的心背景音樂的感染下，學生面對父母一個個淚流滿面，大聲的喊出對父母的感激之情，在那一刻，他們的靈魂受到了震撼，心靈得到了洗禮。我們組織學生收看“感動中國”十大人物評選活動，并將頒獎詞印發到班，讓學生從平凡的名人身上感受到正能量。我們在每年的十二月份舉辦班主任節，讓學生給班主任準備小禮品和心愿包，讓學生時刻銘記班主任的教育之情。我們把二十四孝畫在墻上，把孝順感恩刻進學生的心里。在培養具有優秀人格的學生之路上，我們會不遺余力，永不停歇。六、重AQ，強協作，當好護航員美國作家、白宮商業顧問斯托茨提出順境要EQ、逆境要AQ的概念，EQ為情商、AQ為逆商。它主要是用來表示挫折承受力的一種指標,反映的是一個人面對逆境、挫折時的心理狀態和應變能力,是衡量某個人在社會生活中忍受逆境、戰勝逆境的素質標準。現在的中學生，過的是衣食無憂，飯來張口，衣來伸手的生活，少了磨難，多了脆弱；少了理解，多了任性；少了銳氣，多了嬌氣；少了謙遜，多了驕傲。一遇上什么困難、挫折，要么喪氣失望，要么打退堂鼓，不敢面對。更有甚者，索性輕生，以求解脫。因此，挫折教育成為必需。我們開展了軍訓拉練、百公里毅行、早起跑操等活動，提出有困難、有挫折自己想辦法解決，不輕易向老師和家長尋求幫助，回家和返校不讓家長接送，自己提行李等要求。讓學生在生活中受到鍛煉，培養起克服困難的頑強意志，以微笑和勇氣面對挫折，以便在未來更復雜的社會中能從容面對，揚起理想的風帆。現時教育一再對學生強調競爭。無疑，建立競爭意識，增強自身能力，是個人、家庭、團體乃至國家和時代進步的動力。沒有競爭，社會就難以發展。但一味對孩子強調競爭，而忽視協作教育，必然會造成學生心胸狹窄，性格孤僻，產生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養成極端個人主義，勢必阻礙學生的健康成長。因此，我們非常注重引導學生處理好競爭與協作的關系，通過設置情境、觀看電影、開展活動等方法讓學生明白：個人乃至少數人的奮斗、要取得成功是很難的。即使偉大如毛澤東，也要借助人民的力量 ，才能取得中國革命的勝利。我們在學生中開展班級籃球賽、三人制籃球賽、拔河比賽、運動會、廣播操比賽等活動，讓學生切身感受到團隊力量的巨大，增強合作意識。七、 抓細節，促習慣，做好奠基者老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”他指出了要成就一番事業，必須從最簡單的事情做起，從細微處入手。我們一直把注重細節和習慣的養成作為工作重心。寢室內務的整理，從漱口杯的擺放方向，毛巾的懸掛位置，被子的整理形狀，我們都有明確的要求。為了讓學生的鞋子擺放整齊，我們在每個寢室的床底下畫了一條紅線，要求學生擺成一條直線。教室里的勞動工具怎么放置，也有明確的標準。學生的發型達到什么式樣，我們也通過宣傳板塊告知學生。每天在寢室、食堂安排黨員、后勤教輔人員、行政人員，學生會干部值班，對學生的吃飯排隊、吃飯紀律、內務整理進行指導檢查，課間、就寢、就餐不準大聲喧嘩，吃飯不準翹二郎腿，不準把腳擱在餐桌的橫梁上，集會、下操按指定的通道有序回教室，集會無聲、自習無聲、就寢無聲。這些規定和要求，看似刻板，但從細微處著手，對學生好習慣的養成具有極為積極的作用。也許現在學生不能理解，很難接受，但若干年后，回過頭再看高中階段的生活，他會感謝學校給了他一筆寶貴的財富。“校以德立，國以德興。”五中的德育文化就像一個強大的引力場，在無形的歲月流逝間，毫不顯山露水地熏染著每一位五中人，引領著學校昂首闊步朝前邁進。各位同仁，今天，我在百般惶恐和忐忑之中代表學校，與大家共同回顧我們曾經走過的道路，分享我們對德育工作的感悟，不當之處還請大家批評指正。培養社會主義核心價值觀，提高德育工作實效瀏陽六中德育工作匯報材料社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強德育建設是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。把立德樹人作為教育的根本任務，針對當前的新形勢新要求，培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步增強我校德育的實效性，從而構建良好育人體系。一、活動育人實施“德育在行動”計劃，將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，引導學生將核心價值觀轉化為實實在在的行動。充分發揮共青團、學生會、文學社團的作用，開展各種主題教育活動，陶冶情操，促進和鼓勵學生創新精神發展。廣泛開展誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節約環保、團結友愛等系列道德體驗行動，做到“每月一次主題活動”。1、抓好日常管理工作。精心策劃每次的升旗儀式，有針對性的解決問題；定期進行學生常規檢查，并及時通報和落實；定期安排主題班會的召開和黑板報的制作，并及時進行評選和通報；做好廢品回收工作，培養優良傳統精神，培養良好習慣。2、做好各個崗位的志愿者工作，